中考體育測試的設計方案對體育課堂的影響

（廈門市湖濱中學 福建 廈門 361004）

中考體育測試在我國已推行了三十余年的時間，盡管這項測試在提升我國學生身體素質方面取得了一定的成就，但其在具體的推行過程當中還是暴露出了諸多問題。在這種背景之下，全國多地已從測試形式、測試項目以及測試目標等方面入手，陸續展開了對中考體育測試的改革。中考體育測試將直接影響學生的綜合畢業成績，對其有著深遠的意義。因此，如何根據中考體育測試改革的方向，明確教學目標，完善教學內容，改善教學方法，提高教學評價，并鞏固教學環境，將是今后體育課堂教學的重中之重。本文則以體育課堂教學改革與創新為研究思路，討論體育教學的優化之道，為我國體育課堂教學提供理論參考。

1、中考體育測試方向的分析

廈門市全新的中考體育測試將與2021年施行，其內容具有較強的針對性，意在提高學生參與體育運動的主動性，提升其參與體育運動的積極性，培育其參與體育運動的自覺性，使其在參與體育運動的過程中提高身體素質，進而提升校園體育教學的效果與質量。廈門市中考體育測試項目的大體方向如下。

必考項目一：體育健身以及體育保健相關知識，即學生必須參加的筆試項目；

必考項目二：耐力測試，包括耐力跑（男子1000m跑以及女子800m跑）；或者200m游泳（泳姿不限），學生可從兩各項目中任選其一進行測試；

抽考項目一：球類運動測試，包括籃球（運球繞桿往返）、足球（運球繞桿）以及排球（對壁墊球），學生可從三個測試項目中任選其一進行測試；

抽考項目二：爆發力測試，包括50m跑、立定跳遠、一分鐘跳繩、引體向上（男）、斜身引體（女）、雙手頭上擲實心球以及1分鐘仰臥起坐，學生可隨機抽取三個測試項目，任選其二進行測試。

通過對中考體育測試大體方向的分析可知，測試內容不僅包括對于學生耐力與爆發力的測試，還涵蓋對于學生身體協調性與力量的評測，具有較高的目的性。因此，如何根據中考體育測試內容，制定極具針對性的體育課堂教學，并使學生在提升身心素質的基礎上，取得佳績，將是體育課堂教學的最終目的。

2、中考體育測試設計方案對于體育教學的影響

2.1、中考體育測試設計方案對于體育教學目標的影響

教學目標是體育課題教學的關鍵，正確的教學目標既能夠提升學生參與體育運動的主動性，創造良好的校園體育氛圍，還能夠激勵學生運動潛能，促進其身心健康發展。傳統的體育課堂教學擁有健全、正確的教學目標，即身心健康教學目標、體育活動推廣教學目標以及運動技能提升教學目標。而全新的中考體育測試設計方案的實施卻對原有的體育課堂教學產生了較大影響，使得體育課堂教學目標在原有的基礎之上，需增添中考體育教學目標，突顯了體育課堂教學目標的實用性。其實，中考體育測試設計方案的實施與體育課堂教學的關系實際是相輔相成、共同發展的。換而言之，中考體育測試設計方案的推廣，不僅提升了體育課堂教學的地位，提高了學生對于體育課程的重視程度，而且，還實現了體育課堂教學的順利完成，進一步提高了學生的耐力、速度、爆發力以及靈敏度，切實提升了學生的身體素質。因此，中考體育測試設計方案對于中學體育教學目標的確立產生了積極的影響，鞏固了體育課堂教學在學生心目中的地位，確保了體育課堂教學工作的平穩實施。

2.2、中考體育測試設計方案對于體育教學內容的影響

體育課堂教學的性質體現于體育教學的內容之上，所以，需要體育教師依據學生身心素質、學習需求以及個人發展方向制定而成，以此較好地完成體育課堂教學工作的任務。分析中考體育測試設計方案可知，全新設計方案的目的即提升體育課堂的活力，提升學生的體質，并提升學生的參與積極性。因此，體育課堂教學工作還應以中考體育為發展原則，將體育活動與體育技術有效地結合在一起，展開科學的體育教學工作。同時，體育課堂教學工作還應以中考體育考試科目為基礎，開展具有趣味性的體育活動，以緩解學生的學業壓力，在促進其參與體育活動的基礎之上，實現其身心的健康發展，進而提升學生參與體育課程與體育活動的積極性。因此，中考體育測試設計方案對于體育教學內容產生了深遠的影響，使得教學內容更加具有實際作用，并且，提高了體育課堂教學工作的指向性，促進體育教學工作的順利實施。

2.3、中考體育測試設計方案對于體育教學方法的影響

教學方法是體育課堂教學工作的切入點，能夠決定學生以何種狀態參與體育教學當中，教學方法使用的情況直接影響著其參與體育教學工作的興趣、意愿以及狀態，進而影響著學生體育運動技能與技巧的提升程度。實際上，中考體育測試設計方案要求體育教師應最大限度地提升學生參與體育教學的興趣，提高其參與意愿，使其以良好的狀態完成體育課程的學習。基于此，體育教師應采用游戲式教學方法或趣味式教學手段，科學地開展體育課堂教學工作，進而豐富體育課堂的活動內容，實現學生形成積極的參與動機，從而使其參與興趣、參與意愿以及參與狀態均得到較大幅度地提高。因此，中考體育測試設計方案對于體育教學方法實現了積極的促進作用，不僅可以提高體育課堂教學活動的參與性，還提升了學生參與體育活動的主觀意識，能夠使其以較為正確的思想狀態參與到體育教學之中，在使其身體素質提高的同時達到中考體育考試科目的合格標準。

2.4、中考體育測試設計方案對于體育教學評價的影響

教學評價是學生對于教學工作、教學質量以及教學形式的綜合評判，而體育教學評價則是學生根據其自身需求、考試要求以及教學質量等實際因素，對體育課堂教學工作的綜合型評價。所以，體育教師應提升對于體育教學評價的認知，正確了解并認識體育教學評價對于體育課堂教學工作的重要作用與積極意義。通過對中考體育測試設計方案的大體方向分析可知，全新的設計方案以及中考體育的考試制度可以切實改變學生對于參與體育教學、體育活動以及體育考試的思維模式與參與態度，能夠促進學生對于體育教學觀念的改觀。因此，中考體育測試設計方案對于體育教學評價產生了較大的正面影響與推動作用，使得學生轉變了傳統應試教育思維中對于體育課堂教學不重視的態度，提高了學生對于體育教學、體育活動以及中考體育考試的評價、看法與重視程度。并且，使得學生在體育課堂教學工作與活動中的地位有所提高，實現了學生學習質量、學習效率與學習效果的切實提高，進一步提升了學生對于體育教學的評價，實現了學生身心的健康發展。

2.5、中考體育測試設計方案對于體育教學環境的影響

體育教學環境是開展體育課堂教學工作的保障，是根據學生需求、身心素質以及個人發展方向構建起來的。體育教學環境主要涵蓋體育基礎設施、體育活動場所、師生關系、教學氛圍以及教學語言環境等因素，而體育基礎設施與體育活動場地是開展體育課題教學工作的重中之重，是確保體育教學工作順利開展的物質保障與基礎條件。通過分析中考體育測試設計方案對于體育教學環境產生的影響可知，全新的設計方案對于體育教學環境產生了具有實際意義的推動作用。中考體育測試設計方案可以實現學校對于體育基礎設施與體育活動場地質量的提升，提高學校對于體育基礎設施與體育活動場地的管理力度與投資力度，確保體育教學硬件設施與設備質量的提升與完善。全新的中考體育測試設計方案可以切實提升校園內跑道、排球場地、籃球場地、足球場地、單杠以及雙杠等常見的體育教學器材的使用頻率，能夠使學生積極地利用起各類體育器材，投入到體育課堂教學活動之中。不過，相較于傳統、常見的體育教學器材，部分學校缺乏體操場地或游泳館等場館，所以，全新的設計方案也對學校提出了更高的要求。因此，中考體育測試設計方案實現了校園體育教學環境的改善，為體育課題教學工作的開展奠定了物質基礎。

3、強化體育課堂教學效果的合理應對措施

3.1、明確體育教學主體

體育教師應明確體育教學工作之中的主體，處理好體育教學與中考體育的關系。因此，體育教師應將中考體育測試設計方案的理念融入到體育教學工作中，推動體育教學工作的完成及發展，提升學生主動參與體育活動、積極參與體育教學的意愿，切實改善學生的身心素質。基于此，體育教師應以豐富的教學內容、多樣的教學方法為切入點，在將中考體育考試項目融入到趣味性體育活動或游戲式體育活動當中。這樣，既可以提高體育教學的趣味性，提高學生的參與主動性，還可以在愉悅、輕松的教學氛圍中提高學生的體質，實現中考體育測試項目與體育教學共同進步、協調發展。

3.2、增強校園體育教育設施的建設力度

學校應以中考體育測試設計方案為參考，對本校的體育基礎設施以及體育活動場所等硬件設施進行客觀地評價，探尋本校體育設施與場地的不足之處。在此基礎上，學校應以全新的設計方案為導向，提高對校園體育硬件設施的管理力度與投資力度。并且，學校還應依據實際情況，增建或改善體育基礎設施以及體育活動場所，提升體育硬件設施的使用頻率，以此滿足學生的日常體育活動需求，使學生在提升身體素質的基礎上，達到中考體育考核標準，實現體育課堂教學工作的良性發展。

3.3、提升校園體育測試的規范性

學校應建立校園體育的評價機制，對本校學生參與體育課堂教學、課間操以及體育活動的參與情況、參與積極性或參與主動性進行客觀地評測，監督學生參與體育活動的態度，進一步提升學生對于體育課堂教學工作的認識，激勵其更加積極地參與到體育活動中。因此，各科目教師均應轉變對于體育課程的認識，鼓勵學生參與到各類體育運動之中，改善學生的體制，確保其順利地通過中考體育測試。

4、結論

綜上所述，全新的中考體育測試設計方案對于體育課題教學工作產生了全面而深遠的積極影響，提升師生對于體育課堂教學工作的重視程度，使其擺脫對于體育課題教學的偏見，促進學生積極地參與到各類體育活動中。因此，廈門市各中學還應以明確體育教學主體、增強校園體育教育設施的建設力度以及提升校園體育測試的規范性為導向，使學生能夠順利通過中考體育測試。