試析傳統(tǒng)民間體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

陽忠誠

（湘中幼兒師范高等專科學(xué)校 湖南 邵陽 422000）

引言

在素質(zhì)化教育理念指導(dǎo)下，體育已逐漸成為我國高校教育中的一項重點建設(shè)項目，是我國高校體育教學(xué)改革的必然途徑。在新時代背景下，我國對專業(yè)體育人才需求量日漸增長，為充分迎合社會發(fā)展趨勢，高校將傳統(tǒng)民間體育游戲引入體育教學(xué)中，深入融合民間傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生在生活氣息濃厚氛圍里快樂體育，進(jìn)而推動專業(yè)體育人才培養(yǎng)進(jìn)程。

1、傳統(tǒng)民間體育游戲的特征

1.1、趣味性

趣味性是傳統(tǒng)民間體育游戲最基本特征之一，也是我國傳統(tǒng)民間游戲廣為流傳的因素之一。實際上，民間體育活動是指人們通過游戲產(chǎn)生肢體動作或與人產(chǎn)生交流的一種活動，通過游戲人與人之間可以進(jìn)一步進(jìn)行交流和溝通，并在互動過程中通過肢體表達(dá)或語言表達(dá)等方式完成游戲。在實際民間體育游戲中，人們可以達(dá)成心理和精神上的滿足，能體會到游戲的另一種魅力，更為重要的是傳統(tǒng)民間體育游戲是達(dá)成身心合一的重要途徑。

1.2、公平性

傳統(tǒng)民間體育游戲的公平性主要體現(xiàn)為競爭規(guī)則平等，通常情況下，在進(jìn)行體育游戲之前會先制定相應(yīng)游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲規(guī)則范圍之內(nèi)進(jìn)行體育活動，其公平性主要包含游戲規(guī)則制定和遵守游戲規(guī)則。一方面，傳統(tǒng)民間體育游戲在制定游戲規(guī)則之時需要事先由游戲參與者共同協(xié)商，并且需要跟隨著游戲進(jìn)度逐步完善游戲規(guī)則，為游戲參與者營造一個公平競爭環(huán)境；另一方面，在既定游戲規(guī)則面前，每位游戲參與者皆須嚴(yán)格遵守。體育游戲規(guī)則的設(shè)定目的不僅是規(guī)范游戲參與者自身行為，更是為了讓人們養(yǎng)成一種良好行為習(xí)慣。從道德理念角度來講，傳統(tǒng)體育游戲規(guī)則也是思想理論其中之一，他將道德思想融入進(jìn)去，讓學(xué)生在游戲過程中進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確人生價值觀和思想價值觀。

1.3、健身性

學(xué)生在進(jìn)行傳統(tǒng)民間體育游戲時，通過一系列肢體動作達(dá)成體育活動目的，即身體經(jīng)過一系列跑、跳等運(yùn)動，大腦中樞神經(jīng)活躍度得以提高，身體調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能增強(qiáng)，學(xué)生免疫系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等身體機(jī)能生長速度，新陳代謝速度加快，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。體育活動不僅有益于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與體格形態(tài)的總體生長，更有益于提高學(xué)生智力與腦部發(fā)育，即在充足環(huán)境下，體育活動從實際條件出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加有利的生長環(huán)境。

1.4、教育性

從本質(zhì)上來看，體育游戲源自生活，是一種自愿性體育活動。民間體育游戲的教育性主要體現(xiàn)在身體健康與心理健康等方面，一方面，體育游戲的開展不僅對學(xué)生身體健康有著積極地促進(jìn)作用，還能有效增進(jìn)學(xué)生建設(shè)良好心理狀態(tài)，同時學(xué)生在游戲過程中，通過游戲互動能夠增進(jìn)人與人之間的友誼，有助于學(xué)生提高社交能力；另一方面，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲活動時，其本身參與游戲的主動性和積極性是進(jìn)行體育活動的重要前提，更能有效發(fā)揮體育活動真實價值。

2、傳統(tǒng)民間體育游戲在高校體育教學(xué)中應(yīng)用意義

2.1、提高身體素質(zhì)

傳統(tǒng)民間體育游戲源自生活，是人們生活的積累與財富，更是我國民間傳統(tǒng)體育文化的積淀。將傳統(tǒng)民間體育游戲深入運(yùn)用到高校體育教學(xué)中，首先，有效創(chuàng)新體育教學(xué)模式，完善傳統(tǒng)體育教學(xué)帶來的弊端和漏洞，讓高校體育教育更符合時代發(fā)展規(guī)律，并且充分貫徹體育精神和創(chuàng)新精神，是我國高校體育教育未來發(fā)展的重要方向；其次，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，為體育教學(xué)內(nèi)容增加趣味性和娛樂性，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動主動性和積極性，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，推動素質(zhì)化教育改革；最后，提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)的生長和發(fā)育，增進(jìn)新陳代謝，對學(xué)生身體健康有著積極地促進(jìn)作用。

2.2、構(gòu)建良好心理素質(zhì)

從某種程度來說，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式更側(cè)重體育基礎(chǔ)知識教學(xué)，其主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育技能和體育知識，教學(xué)理念側(cè)重傳授體育技能，而傳統(tǒng)民間體育游戲則更側(cè)重娛樂性、趣味性教學(xué)，其教育核心理念是以學(xué)生為體育活動，一切體育活動皆圍繞學(xué)生個性化需求展開，并從傳統(tǒng)民間體育游戲根本理念出發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生形成良好心理素質(zhì)為終極目標(biāo)構(gòu)建體育環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生體育游戲體驗性，同時鼓勵老師、學(xué)生共同參與，增進(jìn)師生交流。總而言之，將傳統(tǒng)民間體育游戲運(yùn)用到高校體育教學(xué)中，不僅能有效緩解心理壓力、學(xué)習(xí)壓力等負(fù)面情緒，還能使學(xué)生互助互愛，深入挖掘團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

2.3、提高學(xué)生社交能力

社交能力是大學(xué)生步入社會必須掌握的基礎(chǔ)技能，是人與人之間友好交流的重要手段，更是我國高校體育教育的重要建設(shè)內(nèi)容。然而，我國高校體育教學(xué)模式仍頗為落后，過于側(cè)重體育技能教學(xué)，忽視體育教育的真正內(nèi)涵，對體育教育理念并未深入貫徹落實，同時缺乏專業(yè)體育教學(xué)隊伍，普通體育老師對體育教學(xué)方式和相關(guān)專業(yè)性技能并不了解，導(dǎo)致大多數(shù)老師在進(jìn)行體育課時，自發(fā)性忽略體育活動中“游戲”二字的重要性，認(rèn)為體育教育本質(zhì)上就是讓學(xué)生掌握體育技能，長而久之，影響高校體育教育質(zhì)量。而傳統(tǒng)民間體育游游戲是人們經(jīng)過長期生活總結(jié)出的經(jīng)驗和智慧，更保留了游戲的本質(zhì)，將其引入高校體育教學(xué)中可以增進(jìn)師生交流，幫助學(xué)生個性化發(fā)展。與此同時，在實際體育活動過程中，通過游戲互動，學(xué)生之間達(dá)成交流和溝通，進(jìn)而提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生意識到團(tuán)隊的重要性，進(jìn)一步幫助學(xué)生提升社交能力。

3、傳統(tǒng)民間體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1、深入挖掘體育游戲功能

在應(yīng)用傳統(tǒng)民間體育游戲之時，首先，高校要充分了解體育活動的“游戲性”，熟悉傳統(tǒng)民間體育游戲的真實性、實效性、趣味性、休閑性以及保健作用，并將其保健作用深入貫徹到高校體育教學(xué)中，向?qū)W生傳達(dá)健康體育思想，同時要充分展現(xiàn)傳統(tǒng)民間體育游戲的基本內(nèi)涵和特性，大力宣傳傳統(tǒng)民間體育游戲，并創(chuàng)設(shè)校園專欄，進(jìn)一步加深學(xué)生對傳統(tǒng)民間體育游戲的認(rèn)知性；其次，適時開展體育健康體育主題會議，會上積極宣傳國家體育教育政策，并鼓勵老師學(xué)生要深入貫徹落實國家教育指導(dǎo)方針，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，讓健康體育、快樂體育走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生大學(xué)生活，同時要不斷完善高校體育教育工作體系，提高校園體育教育管理隊伍水平，全面創(chuàng)新體育教育理念和教學(xué)方式，將健康運(yùn)動作為高校體育教育重要主題；最后，老師要深入了解學(xué)生實際情況和個性化需求，從實際出發(fā)，科學(xué)、合理安排體育課程教學(xué)內(nèi)容，在保障學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育技能基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有體育設(shè)施和相關(guān)資源，適時開展體育運(yùn)動項目，進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能；要重點關(guān)注學(xué)生之間的差異性，根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力與運(yùn)動能力的不同，及時調(diào)整課程內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能夠完全適應(yīng)體育課程教學(xué)。另外，了解掌握學(xué)生心理需求，并以滿足學(xué)生精神追求為主要目標(biāo)，開展以傳統(tǒng)民間體育游戲為主題的體育活動，活動內(nèi)容要重點突出體育的游戲功能，創(chuàng)設(shè)趣味性、智能性一體化的游戲情景，并將民間傳統(tǒng)體育文化融入場景，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)民間體育游戲氛圍，激發(fā)學(xué)生參與傳統(tǒng)民間體育游戲的興趣和積極性，讓學(xué)生意識到體育的重要性，并逐漸養(yǎng)成良好體育運(yùn)動習(xí)慣。

3.2、大力開展健康體育思想教育

要想傳統(tǒng)民間體育游戲深入運(yùn)用到高校體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校不僅要重視體育教學(xué)改革，更應(yīng)該重視學(xué)生健康體育思想教育，要從思想根本上感染學(xué)生，深化學(xué)生健康體育運(yùn)動意識，讓學(xué)生從被動參與體育活動到主動參與體育活動，從根本上解決傳統(tǒng)民間體育游戲在高校體育教學(xué)中應(yīng)用于推廣問題。一方面，高校要善于利用校園現(xiàn)有資源，如校園廣播、校園專欄等渠道，大力宣傳健康體育文化，羅列體育運(yùn)動的諸多好處，讓學(xué)生真正重視體育運(yùn)動，強(qiáng)化學(xué)生健康體育運(yùn)動意識，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和主動意識，幫助學(xué)生樹立正確的心理觀念，營造校園體育文化；另一方面，重視校園特色體育文化的構(gòu)建。體育文化是高校體育教育核心理念，是高校大力推崇體育運(yùn)動的重要目標(biāo)，更是我國高校體育未來發(fā)展的重要方向。高校要結(jié)合校園發(fā)展性質(zhì)，完善校園文化體系，讓體育運(yùn)動精神充分融入校園文化，使體育教育向系統(tǒng)化、科學(xué)化方向發(fā)展；定期舉行校園體育項目，讓學(xué)生在實際體育活動中體會傳統(tǒng)民間體育游戲的民族文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；定期開展校園體育文化節(jié)，鼓動學(xué)生自主承辦活動內(nèi)容，學(xué)校則一定給予物質(zhì)支持，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)節(jié)日活動章程，激發(fā)學(xué)生參與主動性和積極性，豐富學(xué)生校園生活。

3.3、體育游戲多樣化

傳統(tǒng)民間體育游戲主要是指踢毽子、丟手絹、打彈珠等一系列活動，是一項趣味性強(qiáng)的體育活動。首先，高校在引入傳統(tǒng)民間體育游戲時，要了解傳統(tǒng)民間體育游戲種類以及每種類型的主要進(jìn)行流程，同時根據(jù)學(xué)生心理特點，科學(xué)選取適合學(xué)校開展的體育游戲，并進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，將傳統(tǒng)民間游戲深層次融入專項體育運(yùn)動中；其次，要嚴(yán)格遵守體育教育原則，明確學(xué)生主體地位，讓體育運(yùn)動教學(xué)圍繞學(xué)生興趣展開，同時要格外注意體育教學(xué)進(jìn)度，要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成愛體育運(yùn)動的好習(xí)慣；最后，老師要不斷提高自身應(yīng)用傳統(tǒng)民間體育游戲的能力，如在進(jìn)行跑步教學(xué)之時，如果仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，那么體育教學(xué)內(nèi)容勢必會比較單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，這時老師可將民間體育游戲“滾鐵環(huán)”融入教學(xué)之中，將其與跑步運(yùn)動項目相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲之余間接達(dá)成跑步課程訓(xùn)練目的，還能提高學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生全身心得到放松，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

3.4、健全評價體系

在實際教學(xué)過程中，高校要不斷完善評價體系，根據(jù)傳統(tǒng)民間體育游戲自身特點科學(xué)選取評價方法，使評價內(nèi)容與體育教育理念相符，同時按照不同考核標(biāo)準(zhǔn)合理調(diào)整評價方法，使評價方式更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)化，確保評價結(jié)果精準(zhǔn)性，便于老師及時調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，提升高校體育教育質(zhì)量。如在體育技能考核階段時，由于教學(xué)內(nèi)容難度是逐步遞增的，因此在評價時要科學(xué)選取評價方式，重點關(guān)注學(xué)生考核過程以及學(xué)生日常表現(xiàn)，科學(xué)評價學(xué)生體育成績，對部分表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予適當(dāng)激勵，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情。