淺談幼兒園語言教學的開展

鄒娟

摘 要：幼兒階段是孩子學習語言，提高自己語言表達能力的關鍵時期，這個階段的孩子比較特殊，好奇心重，教師需要建立更加豐富和有趣的學習氛圍，增加語言學習的趣味性，從而激發孩子的學習熱情。語言表達能力的培養需要循序漸進，教師要根據幼兒特點，創設良好的學習環境，引導幼兒自主表達自己的想法。因此，幼兒園語言教學的有效開展需要教師具有愛心和耐心，關愛孩子的成長。

關鍵詞：幼兒園；語言教學；策略探討

前言

幼兒階段是提升孩子語言表達能力的最佳時期，環境對語言表達學習有著重要的作用，沉浸在良好的語言學習環境中才能讓幼兒的表達能力得到提升。語言表達需要從小培養，而豐富的學習內容和趣味的學習模式才是激發幼兒學習熱情的關鍵。但是在當前的幼兒語言教學中，教學模式單一、學習環境不佳都是影響語言能力提升的主要問題。作為幼兒園教師需要以幼兒的角度出發，建立孩子喜歡的語言學習方式。

一、幼兒園語言教學存在的主要問題

（一）教師對語言教學的重視程度不足，自身教學水平有待提高。

在幼兒語言教學中，教師扮演著重要的角色，教師的言行對孩子的學習產生直接影響。但是在當前的幼兒語言教學中，教師對語言表達教學不夠重視，很多教師認為語言表達主要是家長的責任，因此，在幼兒表達教學中教學目的不夠明確，教師沒有建立良好的語言教學模式，不利于孩子語言表達能力的提升。同時，教師的語言表達水平會對孩子的語言表達產生潛移默化的影響，教師對自我語言表達規范不夠重視，導致了幼兒語言表達教學存在缺陷。

（二）幼兒語言教學缺乏良好的學習環境。

語言的學習需要一個良好的學習環境，語需要通過組織語言和表達讓孩子帶著目的不斷的練習，這樣孩子才能養成良好的語言表達習慣，促進孩子語言表達能力的提升。然而，在當前的幼兒語言教學中，幼兒園普遍缺乏良好的語言學習環境，孩子在課堂上單一的進行知識的學習，忽略了語言練習的情境化，影響著孩子語言表達能力的提升。

（三）孩子在語言表達中缺乏自信。

良好的語言表達能力需要自信心為基礎，只有自信才能促使孩子靈活清晰的表達自己的觀點。在當前的幼兒語言教學中，很多孩子比較內向，恐懼在人多的場所進行表達，這樣的情況不僅影響孩子幼兒階段的學習，更對孩子今后的學習生活產生不利的影響。

二、如何構建良好的幼兒語言教學課堂

（一）教師應該重視語言教學，注重自身語言表達。

教師是課堂教學的設計者，也是孩子學習的領路人。教師的教學水平和思想對幼兒的語言學習有著很大的影響。為了提高幼兒園語言表達教學水平，教師首先應提升對語言表達教學的重視，從而根據教學內容和幼兒的認知能力構建合理的語言教學課堂，幫助幼兒在課堂上提高語言表達能力。幼兒階段的孩子學習能力很強，很容易受到身邊事物的影響。因此，教師在幼兒教學中，應該時刻注重自身語言表達方式，要做好幼兒的標榜左右，幫助幼兒提升自身的語言表達水平。

（二）營造良好的語言學習環境，創設合理的對話情景。

良好的語言學習環境對于孩子的成長是非常關鍵的，特別是對幼兒來說，環境對他們的影響是巨大的，為了提高孩子的語言表達水平，教師應該注重良好語言學習氛圍的營造，提高孩子語言學習的積極性。語言表達的學習可以通過閱讀和思考的途徑來提升，對此在班級里教師可以根據孩子的喜好，建立一個圖書角，鼓勵學生進行書籍的閱讀。同時，在課堂上讓孩子分享自己喜歡的故事，鍛煉幼兒的語言表達和邏輯思維，更好的促進孩子語言表達能力的提升。聽對語言表達能力的提升同樣重要，在課堂或者課間休息時，教師可以通過多媒體播放一些故事音頻，營造一個良好的語言學習環境。另外，在課堂上教師可以組織幼兒進行話劇表演，幫助幼兒融入到角色中，感受對話中所蘊含的情感，通過創設合理的對話情景幫助孩子樹立語言學習熱情。

（三）鼓勵幼兒進行語言表達，提升自信心。

幼兒階段語言表達能力的鍛煉主要在于孩子自我表達的欲望，自信心對與孩子表達能力的提升具有重要的作用，只有自信幼兒才能在課堂和生活中大膽流利的表述自己的觀點。因此，在課堂教學中，教師應該積極引導孩子表述自己的想法，并且對孩子的表達進行積極性的鼓勵和糾正，幫助孩子樹立良好的自信心，使幼兒的語言水平逐步的提高。作為一名幼兒教師應該關注孩子的舉止和心理動態，及時發現問題，幫助孩子走出語言困境。

結束語

幼兒階段孩子的自我表達能力還存在著不足，需要教師提高對幼兒語言表達的重視程度，需要給幼兒營造一個良好的學習環境，改變幼兒在語言學習過程中的困境，幫助幼兒提高語言的學習積極性。互動和交流是促進幼兒語言表達的有效方式，改變生硬的語言教學方式，以提高幼兒自主學習為目的，促進幼兒語言表達能力的提升。

參考文獻

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