在思品教學中培養小學生的愛國情懷的措施

覃孟全

摘 要：近幾年來，隨著我國教育改革進程的推進，我國政府和相關教育部門也逐漸地開始重視小學生的愛國主義教育。基于此，下文就培養小學生愛國情懷的重要性和在思品教學中培養小學生的愛國情懷的措施方面做了簡單闡述，希望對加深小學生的愛國主義情感，促進小學生的思想進步等方面起到一定的借鑒意義。

關鍵詞：思品教學；愛國情懷；重要性；措施

一、引言

在思品教學中培養小學生的愛國情懷，對于激發小學生的愛國主義情感，提高小學生的思想素質水平等方面都有著至關重要的現實意義。因此，我國小學思品教師應該加強對愛國主義教育的重視，明確培養小學生愛國情懷的重要性，從而在實際的教學過程中主義滲透愛國主義教育，促進我國小學生的身心全面發展。

二、培養小學生愛國情懷的重要性

第一，加強對小學生的愛國情懷的培養，可以最大限度地激發小學生對祖國和民族的熱愛，從而挖掘小學生的創新潛力，使其在日后的學習和生活過程中，不斷完善自身的思想建設；第二，加強對小學生的愛國主義教育，可以幫助小學生加強對祖國的了解，進而樹立愛國和報國的思想觀念，在一定程度上也有利于小學生樹立正確的人生觀和價值觀；第三，新時期下，隨著時代的發展進步，我國對青少年的要求也越老越高，這就需要小學思品教師加強對小學生的愛國情懷的培養，使其為了祖國的繁榮昌盛在學習上更加用功，最終成長為我國社會需要的棟梁之才【1】；第四，新時代下的青少年承擔著讓祖國更強、發展更快的使命，因此，這就要求其必須從小就樹立遠大的志向。但是，由于小學生在日常的學習過程中，自制力還相對較弱，很容易被外界環境所影響，通過加強愛國情懷的培養，可以增加小學生的自制力，進而在學習過程中端正學習態度，樹立正確的學習目標，也有利于提高學習效果；第五，思想品德這門課程本身就承擔著小學生的德育教育工作，因此，愛國主義教育也是小學思想品德教育的重要組成部分，可以幫助學生養成良好的行為習慣，提高小學生整體的道德水平；第六，受到我國應試教育的影響，我國小學思想品德教育在實際的教學過程中也沒有重視培養學生的愛國情懷，在一定程度上也與我國素質教育的要求背道而馳。通過加強對小學生的愛國情懷的培養，在滿足素質教育的要求的前提下，也可以提高思想品德教育的課堂效果。

三、在思品教學中培養小學生的愛國情懷的措施

（一）利用小組合作教學法

小學思想品德教師可以利用小組合作教學的模式在實際的教學過程中培養小學生的愛國情懷。因為處于小學階段的學生，個性較為鮮明，在學習過程中，每個小學生的思維方式也有著很大的區別，因此，思品教師通過采取小組合作教學的模式，可以結合小學生的性格特點進行合理分析，對小學生進行分組，充分發揮不同小學生的優勢特點，提高愛國主義教育的效果。

首先，教師要結合教學內容設置相關問題，例如，在講授我國國土的時候，教師就可以設置“我國的國土面積是多少？”、“我國有多少個民族？”、“我國有多少個省？”等各種問題，讓小學生以小組為單位進行問題討論；其次，在小組討論的時候，教師要加強小組巡視，時刻關注小學生討論的進度，對于小學生在問題討論的過程中所遇到的問題，教師要進行相關的指導和提示；最后，在小組討論結束以后，教師要讓每個小組選出代表進行問題總結和成果展示，在所有小組都發言完畢以后，教師要進行總結和評價，對于小組討論的誤區，教師要進行指正，幫助學生加深對我國國土的認識，進而激發愛國情懷。

（二）加強對歷史人物的教育

小學思想品德教師在實際的教學過程中，教學內容會涉及到很多歷史事件，相應的也會出現很多歷史人物，因此，教師可以加強對相關歷史人物的教育，培養小學生的愛國情懷。教師在進行歷史事件教學時，可以深入介紹歷史人物為我國發展所做出的貢獻，從而以正面的歷史人物對學生進行思想引導，使其在加深對歷史事件和歷史人物的認識的前提下，激發自身的愛國情懷。

例如，教師在講解《展覽室故事多》時，就可以為學生介紹相關的孫中山這個歷史人物的相關知識，讓小學生了解孫中山的出身背景和其在歷史上的功績。讓學生通過相互討論和交流的模式認識到孫中山的一生，明確是孫中山結束了我國長達2000多年的封建君主專制制度，建立了共和國制度，最終激發自身的愛國情懷，產生強烈的民族自豪感，在加強愛國主義教育的同時也有利于提高小學生對思想品德課程的學習興趣。

（三）善于用國旗、國歌等教育學生

第一，小學思想品德教師要善于用國旗、國歌等對小學生進行教育，讓所有小學生都熟記我國的國歌、國民、國慶日和首都等相關知識內容，在小學生已經掌握了這些簡單內容以后，還可以帶領學生認識我國的黨旗、軍旗、團旗、隊旗等，利用新時期下的多媒體技術加深學生對這些知識的理解；第二，小學思想品德教師在利用國旗、國歌對培養學生的愛國情懷的過程中，還可以配合相關的小故事，增加小學生對國旗的尊敬和對祖國的熱愛；第三，小學思想品德教師還可以制作相關課件，在課件中穿插我國運動員在奧運會上的比賽視頻，讓學生看到運動員為了給國爭光而付出的努力，增加小學生的民族責任感，使其自覺承擔其新一代的為國爭光的重任，努力學習，不斷提高自己；第四，小學思想品德教師還可以通過國旗、國歌引出我國在不斷的發展過程中的革命精神進而增加小學生的民族自豪感和民族自信心，使其在今后的學習過程中，自覺地培養自己的勇于探索和積極創新的精神，成為社會所需要的創新型人才【2】。

四、結束語

綜上所述，在思品教學中培養小學生的愛國情懷是新時期下我國新課程改革的要求，也是提高小學生的思想覺悟、促進小學生的身心健康發展的有效措施。因此，我國小學思想品德教師應該加強對培養小學生的愛國主義教育的重視，在實際的教學過程中通過小組合作教學法、加強對歷史人物的教育以及用國歌、國旗對小學生進行教育等措施培養小學生的愛國情懷，促進小學生的全面發展。

參考文獻

[1]陳浩.如何在思品教學中培養小學生的愛國主義感情[J].初中生優秀作文，2016（2）.

[2]戴學辰.小學《品德與社會》教學中愛國主義教學的滲透策略[J].中國校外教育旬刊，2015（5）：116-116.