如何通過反思性教學提高幼兒園教學有效性

吉心心

摘 要：幼兒教師開展幼兒教學時，必須要主動對教學進行反思，不斷完善教法、內容，這樣才能夠提高教學效率，才能夠提高幼兒參與教學的積極性和主動性。怎樣開展反思教學才能夠提升教學有效性呢？闡述了反思性教學的意義，并提出開展反思性教學的有效對策。

關鍵詞：反思性教學;幼兒園;教學有效性

隨著教改不斷深入，反思性教學逐漸融入幼兒教學中，為幼兒教學帶來新活力。如今，反思性教學逐漸成為提高教學效率的重要手段。通過合理反思，教師能發現教學中的不足，提高教學質量和學習效率。雖然許多幼兒教師認識到反思的重要性，在教學中不斷嘗試和探討，但是效果并不顯著。因此，探討反思性教學具有實用價值。

一、反思性教學的意義

對于任何教師而言，都必須要學會反思，反思性教學究竟有什么意義呢？筆者認為反思性教學的意義主要體現在如下幾個方面：

（一）有利于教師掌握實踐知識

教師的實踐知識就是教師對教學的認識。在現實中，許多教師無法將理論與實踐結合起來，導致幼兒無法很好掌握教師教授的知識。而通過反思教師就能夠發現教學中存在的問題，將理論與實踐結合起來，分析教學中存在的問題，更好地指導教學，提高教學質量與學習效率。

（二）有利于提高教學效率

通過反思性教學，教師會對教學活動及學生表現進行觀察與分析，從而分析教學活動中存在的各種問題，分析學生在教學過程中的具體表現。通過反思，教師會感受到教學中需要改進之處，體會到教學理論不足之處，有針對性地將理論知識應用到教學中，有效提升教學效果，促進教育教學改變和發展。

（三）培養反思型教師所需

從教學現狀來看，大多數教師都屬于經驗型教師。雖然這種教師能夠適應當今社會發展，但隨著信息時代到來，社會對教師素質的要求越來越高，反思型教師成為教師發展的必然趨勢。通過反思性教學，教師會培養反思能力，逐漸形成一種反思習慣，逐漸從經驗型朝著反思型轉變。

二、通過反思性教學提高幼兒園教學有效性的策略建議

反思性教學對提高教學質量和學習效率具有重要意義。幼兒教學中，怎樣才能夠合理運用反思性教學呢？筆者結合教學經驗體會，建議從如下幾個方面入手：

（一）反思學情，創設教學情境

傳統教學對幼兒教育影響比較大，許多教師教學理念落后，常常是下課后教學就結束了，根本沒有對教學進行反思。而反思性教學，能夠快速轉變教師教學理念。教師事先做好學情與教情調研，深入分析存在的問題，尋找教學設計的切入點，逐漸形成科學的教學方式。事實上，幼兒具有極強的直觀感知意識，通過直觀教學就能夠促進幼兒主動學習。在開展教學前，教師應該反思幼兒學習情況，深度反思幼兒心理，在尊重幼兒人格基礎上開展教學設計。教學行為應與幼兒興趣點高度契合，讓教學行為有效。比如在幼兒園小班中組織開展“找朋友”游戲，教師課前就應該先給幼兒講明白什么是“朋友”，交朋友有什么好處，然后采用多元形式展示游戲操作，利用多媒體播放一些兒歌視頻，激發幼兒參與意識。幼兒比較喜歡游戲，對游戲敏感性比較強，通過游戲能夠激發幼兒學習激情和參與意識。教師采用多種形式進行示范，能夠體現出反思性教學的意識。隨著多媒體的應用，教學形式及展示方法非常豐富，對幼兒心理沖擊比較大，自然就呈現出教學效果。

（二）反思教學資源，拓展深度

在幼兒園教學中，由于沒有統一規范的教材，大多數幼兒園都采用多種資源開展教學，這正好能夠體現出反思性教學理念。教師要主動參與教材選擇，多次斟酌篩選，優化教學資源。在選擇教材資源時，教師必須要對資源進行反思，尤其是要關注幼兒的心理發育狀況、生活習慣及生理需求等。依據幼兒自身實際合理安排教學內容，開展多姿多彩的活動，引導幼兒養成良好的學習和生活習慣。比如進行“我幫媽媽做家務”活動時，教師與家長互動交流，為幼兒參與家務活動創造條件。從實際情況來看，有一些幼兒在家中從不做家務，而且家長過于溺愛也不提供機會。因此，祭掃時可采用多種形式拓展教學，讓家長把幼兒做家務的情景錄成視頻，這就是極好的教學資源。反思教學資源，有助于提高幼兒參與意識，讓幼兒在參與教學活動中養成良好的習慣。

（三）反思教法，提高教學質量

幼兒園教學不能夠毫無目的，應讓幼兒在參與游戲時不斷完善學習任務，因此教法反思是必然選擇。在教學中，示范法、模仿法、活動競賽法等，都能激發幼兒學習熱情。教師要針對教學情況對教法進行反思，依據幼兒實際合理選擇教法。比如開展搭建積木游戲時，幼兒關注度不高，極易喪失參與興趣，教師可投放球類、汽車類等各種玩具，讓幼兒將這些玩具與積木結合起來游戲，激發其參與熱情。在實際教學中，教師要依據幼兒表現，不斷反思教法，合理調整教法，以真正實現教學目標。

反思性教學已經成為教學改革的重要途徑，幼兒教學亦是如此。幼兒教師必須要認識到反思性教學的意義，不斷反思學情、教學資源等各方面，梳理教學思路及教法，逐漸培養幼兒的學習習慣。

參考文獻：

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