幼兒園教學中培養幼兒行為習慣的途徑分析

王蕾

摘 要：幼兒園時期的幼兒正處于身心發育的關鍵時期，幼兒園教育也是幼兒教育生涯中的第一個教育階段。幼兒園階段是幼兒身體發育和機能發展極為迅速的一個階段，也是培養幼兒良好行為習慣和樂觀心理的重要階段。因此，在幼兒園教育中，教育工作者要加強對幼兒良好行為習慣的培養，并且要在教學中充分利用各種有效教學資源，采取適合幼兒成長的教學措施來展開幼兒園教育，進而讓幼兒養成良好的行為習慣。

關鍵詞：幼兒園;行為習慣;教學策略

良好行為習慣的養成對幼兒以后的身心健康全面發展有著重大的積極影響。孔子曾經說過：“少成若天性，習慣如自然。”由此可見在幼兒時期對幼兒良好行為習慣的培養是十分重要的，直接關系到幼兒以后的成長和發展。基于此，培養幼兒的良好行為習慣一定要從幼兒時期抓起。在幼兒園教育中，教育工作者首先要正確認識到培養幼兒良好行為習慣的重要意義，要結合幼兒的實際情況以及新課改的教學要求，采取有效合理的教學方法來讓幼兒養成良好的行為習慣，并且要通過家長、社會以及幼兒園三方的全力配合來加大對幼兒良好行為習慣的培養力度。

一、幼兒良好行為習慣的具體內容

（一）對幼兒良好學習習慣的培養

對幼兒良好學習習慣的培養是在幼兒園教育中培養幼兒良好行為習慣的重要體現。幼兒良好學習習慣的養成有利于幼兒在今后的學習階段更好地學習和掌握學科知識，進而幫助幼兒提高學習效率。研究表明，在學前階段如果沒有養成良好的學習習慣，幼兒在進入小學階段后就很可能導致他們的學習能力低下，提不起對學科的學習興趣，進而致使幼兒產生厭學心理。由此可見，在幼兒時期培養幼兒良好的學習習慣是十分有必要的。

（二）對幼兒良好語言習慣和生活習慣的培養

良好的生活習慣和語言習慣也是良好行為習慣的重要體現。在幼兒園教育中，老師除了要培養幼兒的學習習慣，還要注重對幼兒良好生活習慣和語言習慣的培養。良好的生活習慣是指幼兒通過老師的引導和教育，再通過多次的練習所形成的、與幼兒身心健康發展規律相符合的良好生活常規以及初步的生活自理能力。而對于正處于心智初步發育的幼兒來說，語言是他們表達自身想法、進行情感交流的主要工具，對幼兒良好語言習慣的培養能夠讓他們在說話時做到語氣溫和、善于傾聽，不會打斷別人說話，因此，在幼兒園教育中對幼兒良好語言習慣的培養也是十分重要的。

二、幼兒園教學中培養幼兒良好行為習慣的策略

（一）家校配合，共同培養幼兒的行為習慣

幼兒時期的孩子無論是在身體發育還是在心智發育方面都還處于一個十分稚嫩的階段，這個階段的幼兒缺乏生活經驗，思想單純，他們很容易受到外界環境和身邊人的影響。幼兒的行為習慣會受到家長、社會和幼兒園等多方面的共同影響，因此，要想讓幼兒養成良好的行為習慣，光有幼兒園一方面的教育是遠遠不夠的，這需要幼兒園、家長和社會三方的積極配合和共同努力。首先，幼兒園要與幼兒的家長進行密切的溝通和交流，在對幼兒良好行為習慣的培養上要達成一致的意見和目標，家長要積極配合幼兒園對幼兒進行良好教育，幼兒園也要及時將孩子在幼兒園中的表現反饋給家長，進而有針對性地對幼兒良好行為習慣的培養采取有效的措施。例如，老師在幼兒園教導幼兒每天要按時進餐，而回到家里，如果家長也教導孩子在家里要按時進餐，幼兒就會在潛移默化中養成按時吃飯的好習慣。

（二）通過游戲的形式來培養幼兒良好的行為習慣

幼兒園階段的兒童缺乏自控能力和基本的生活能力，他們對事物的認知水平也比較低。但是大部分的幼兒都有愛玩游戲、活潑好動的特點，因此，老師在培養幼兒良好行為習慣的過程中，可以充分利用幼兒的這一個性特點，將游戲引入對幼兒行為習慣的培養中，讓幼兒通過做游戲的形式來促進自身良好行為習慣的養成。例如，在實際的行為習慣教學中，老師可以為幼兒設計貼合幼兒實際生活的角色游戲來對幼兒進行良好行為習慣的培養。比如，在課堂教學中，老師可以引進“過家家”“小商店”等角色游戲，在幼兒做游戲的過程中，老師就可以抓住契機來引導幼兒掌握基本的生活常識，并且培養幼兒的基本社會規范意識。比如，在“小商店”這一游戲中，老師讓幾個幼兒分別扮演售貨員和顧客，在顧客買完東西結完賬時，售貨員要說“請慢走，歡迎下次光臨”這些基本的禮貌用語。要注意的是，幼兒如果在角色游戲中發生了爭吵現象，老師不能馬上去阻止幼兒，對他們進行教育。遇到這種情況，老師要懂得靜觀其變，并且要引導幼兒自己去解決問題。

綜上所述，幼兒時期對孩子良好行為習慣的培養尤為重要，有利于促進幼兒在今后學習和生活中的全面發展。因此，幼兒園教育工作者要認清當下幼兒教育的形勢，并且要充分利用一切有價值的教育資源，結合幼兒的成長需求，不斷探索和創新教學方法來開展培養幼兒良好行為習慣的教育工作，進而幫助幼兒養成良好的行為習慣，為他們以后綜合素養的形成打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]單磊落.幼兒良好行為習慣的養成策略[J].科學咨詢（教育科研），2019（2）：161.

[2]秦瑤.幼兒行為習慣養成教育研究[J].課程教育研究，2019（6）：50-51.