新課改理念下的教學設計

劉曉挺

如何備好一堂課，教學設計的重點是什么？筆者認為不是題目的羅列，而是思路的引領、環節設計的分析。今天分享的“設計內容”，希望能拋磚引玉，引發思考。

【設計思路】

復習鋪墊→觀察歸納→定義講解→鞏固練習→以圖學性→總結提升→綜合運用→師生小結。

【教學過程】

一、復習導課

1.復習初中函數

2.由觀察共性，歸納冪函數定義

★設計要求：從學生最熟悉的函數入手，一是破冰，二是建立學習氛圍，三是引導學生歸納總結出冪函數的雛形。

二、新知講授，鞏固練習

（一）概念講解

1.定義

●學生活動：個人獨立完成練習，畫圖完成例題，同桌對照答案，交流討論。

〇教師活動：建議學生獨立完成練習，思考例題，組織學生總結題型。

★設計要求：根據學情、題目難度及當堂情況及時調整組織討論或獨立思考，恰當精講例題，再對題目及解法進行小結，并對學生給予評價反饋。

三、師生小結

★設計要求：教師引導學生整理思路，學生思考，學生小結，鍛煉自我學習能力。教師引導補充，同時給予學生反饋評價，鼓勵其繼續深化探究與團隊合作。

新課改不僅要教師引導、學生探究，更要做到每個問題都有設計意義，不盲問，不多問，力爭有效教學、深度教學。