寓教于樂 啟迪心智

劉曉燕

摘 要：在幼兒園學前教育過程中，游戲教學是一種重要的教學方法，能夠促進和推動幼兒的身心良好發展。為進一步深化學前教育課程改革，遵循幼兒身心發展的規律，游戲被確定為幼兒在幼兒園的基本活動。就幼兒園學前教育中融入和應用游戲加以探究，并闡述游戲在幼兒教育過程中體現出的價值與效果。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;游戲運用;實踐探究

根據幼兒的身心發展規律和他們的認知特點，幼兒對外界充滿了好奇心和探究欲望，在他們腦海中有著“十萬個為什么”，他們好動、愛玩。如果在幼兒教育中采用傳統的方式對幼兒進行教育，單調、機械的課堂并不利于幼兒身心的良好發展。當下，游戲活動已經成為幼兒園學前教育的一個重要且不可或缺的組成部分。在幼兒園學前教育中引入游戲教學，寓教于樂，啟迪心智。

一、激發內驅力，搭建學習平臺

游戲被認為是幼兒園學前教育階段比較重要且有效的一種教育方法，這是因為游戲所包含的一些因素與幼兒的心理特征相契合。游戲化的幼兒園學前教育能夠激發幼兒學習的積極性。幼兒作為幼兒園學前教育的主體，心智尚不夠成熟，對游戲方式的教學更感興趣。同時游戲以其新穎、靈動、活潑、趣味十足等特點，能夠吸引幼兒的注意力，促使他們積極主動參與。在游戲教學的具體環節中，一方面要結合幼兒的實際情況和認知特點，設計游戲內容，另一方面營造符合幼兒認知的良好教學氛圍。在這樣一種氛圍之中，幼兒充滿了飽滿的學習熱情，同時他們的心中充滿了想要完成游戲的欲望和內驅力。幼兒會因為這一內驅力的驅使，而自覺遵守游戲規則，實際上也體現了幼兒的自我掌控力。在游戲之中，幼兒的心情始終是愉快的。重復的游戲動作，使得幼兒對知識點的興趣越來越濃厚，這也為幼兒學習質量的提高搭建了平臺。

二、突出開放性，豐富活動形式

游戲活動是幼兒園學前教育的一個重要組成部分，同時發揮重要的作用。針對幼兒所設計的游戲教學過程，就要符合幼兒心理發育以及成長特點。結合幼兒的這一特點，從游戲本身出發，教師還需要對游戲活動的形式不斷進行豐富，使其顯得更為靈動和開放。這樣，幼兒的好奇心才會被充分調動起來，而幼兒的參與意識以及展現自我的欲望也會越來越強烈。幼兒從豐富的游戲活動中不斷體會到新鮮感，那么他參與游戲的興趣會自始至終得以保持。以建構游戲為例，為了促進這一游戲的深入開展，對幼兒的建構技能進一步進行提高，使其創造力、合作能力等得到培養，富有個性地促進幼兒的全面發展，教師創設了開放式的建構游戲環境。鼓勵幼兒自主選擇玩具以及玩伴，并根據自己的生活經驗進行大膽巧妙的搭建以及創意構思。在這樣一種開放式的游戲環境中，幼兒所采取的方法是多種多樣的，有的壘高，有的架空，有的平鋪，有的排列，有的插接等，幼兒與幼兒之間還相互進行交流協商，集思廣益，共同進行布局。在這一游戲中，有的幼兒會及時提出自己的見解，在孩子們的交流與合作下，其作品別具特色，創意和構思都非常巧妙生動。有的幼兒搭建了一個紙箱城堡，在其他幼兒的建議下，道路與橋梁做到了有效連接，從幼兒的作品中，能夠看出幼兒的想象力很豐富。與此同時，在開放式的建構游戲活動中，幼兒們不斷進行交流協商，同時還相互謙讓、相互交換所需的物件，在分享與合作之中，幼兒的創新性思維以及動手能力得到發展，同時在與同伴相互協商以及共同搭建中體驗到快樂與喜悅，最終，隨著作品的完成，深刻體驗到成功感。

三、體現科學性，多元整合融入

游戲活動在幼兒學前教育中起著重要的引導作用，而幼師作為引導者，需要科學地設計游戲活動。首先是科學合理地選取游戲材料，結合教學材料對游戲活動的意義和價值進行挖掘，力求使游戲活動的順利開展以及效果得到保障。無論是游戲內容的設計還是游戲材料的選擇等等，實際上都是基于幼兒的特點以及各種實際情況。幼兒年齡尚小，同時其自控力也比較差，那么想要去吸引幼兒，最好的辦法是游戲與各種教育的整合。將游戲活動與日常教學結合起來，使得幼兒全面發展。將日常教學的內容寓于游戲之中，幼兒在參與的過程中，就能夠通過多個角度和多個方面了解知識，幼兒在保持愉快心情之下所獲取的知識通常不容易忘記。教師根據教學目標來設計游戲，游戲不能繁雜，幼兒參與進來并不困難，通過游戲活動中一些環節的重復，一步步增強幼兒對知識的印象。游戲活動是幼兒相互合作完成的，也為他們搭建了培養良好人際關系的橋梁。幼兒之間就游戲相互交流，進一步訓練了他們的思維能力和語言表達能力，還增強了幼兒的學習能力。將手工課程與游戲進行有機結合，讓幼兒參與到手工游戲之中，培養幼兒的動手能力以及競爭意識，在動手動腦中，幼兒的想象力以及動手能力都得到培養和提高。幼兒在游戲活動中有自己的主見，為了激活幼兒的潛能，教師可以鼓勵幼兒自主選擇游戲，或者對游戲進行創新，滿足幼兒的個性需求并激發他們的創新思維和想象力。

總之，無論是設計親子游戲，加強家校合力，還是讓幼兒在游戲中體會到“家”的氛圍，都是為了通過游戲教學來激發他們學習的興趣，提高幼兒的初始學習水平和認知能力，為幼兒的健康成長鋪路搭橋。

參考文獻：

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[2]代文慧.淺談幼兒園學前教育中科學游戲的有效運用[J].內蒙古教育，2019（12）.