1+X證書制度下高職職業技能培養

曾慶幫

摘 要：在職業教育的革新視角下，我國高職職業技能培養工作得到了人們的重視和關注。特別是在1+X證書制度下，職業教育工作面臨著較大的革新壓力。下面該文主要論述了1+X證書制度的相關概念，然后探討了在此制度下的高職職業技能培養工作。

關鍵詞：1+X證書制度;高職;職業技能;培養

一、1+X證書制度與人才培養的相關闡述

（一）1+X證書制度的相關概念

實際上，1+X證書制度中的1表示的是學歷證書，X表示的則是不同的職業技能等級證書，二者結合起來就是指學歷與職業技能的證書結合。作為新的學業證書制度，職業學校是完成1的主體，是培養高素質的復合型技術技能人才的主陣地。學歷證書是學校教育質量的體現，在人才培養中起基礎性作用。職業技能等級證書是反應勞動者所具有的職業技能水平，即在職業活動中所需要的職業能力。1+X證書制度能夠充分體現職業教育是另一種類型教育，既實現職業教育的宗旨，也進一步完善培訓體系。通過“1”夯實學生的基礎，通過“X”完成學生技能的提升，拓展就業渠道，實現“好就業到就好業”的轉變，緩解就業矛盾。

（二）人才培養方案的相關闡述

為了進一步提升高職職業技能的培養水平，我們應該重點落實好人才培養方案的制定工作。人才培養方案中包含人才培養的相關操作以及影響因素，具體有專業培養目標與培養規格、課程體系、教學實施與進度安排、實踐教學條件、師資配備等內容，并附教學進程安排表等。人才培養方案是從育人目的出發，認真思考培養目標、準確定位專業教學內容、合理安排課程、并充分利用教學手段，以確保人才培養按照確定的培養方向發展，這是教學過程質量管理的重要舉措，是提高教學質量的手段之一。人才培養方案不是一成不變的，人才培養方案在保持相對穩定的前提下也要與時俱進，使其符合變化了的社會需求。

二、1+X證書制度下的高職職業技能培養工作

（一）進一步明確人才培養準則

為了進一步提升高職職業技能的培養水平，我們應該明確人才培養準則，把職業技能等級準則與教學準則結合起來衡量人才培養工作。高職教育與當地區域經濟擁有極為緊密的關聯度，因此，高職教育的發展水平受當地區域經濟發展水平影響較大。我們依據專業標準和職業技能等級標準，結合區域經濟發展的實情，制定針對性較強的人才培養標準，并以此為依據培養高素質技術技能人才。高職院校制定的各具特色的人才培養方案，其區別并不是根本性的，也沒有背離專業的本質。因為只有這樣，才能讓專業標準發揮其應有的作用，使其成為專業建設的引導，而不是變成一種束縛。各高職院校需要根據當地區域經濟發展狀況，從各校的實際出發，完成專業教學標準與高職專業人才培養方案的準確對接。

（二）把證書培訓工作融入到學歷教學工作中

1.X證書課程設置需要嚴格按照職業教育人才培養要求落實

在當前的高職職業技能培養工作中，我們需要注意的是怎樣協調好職業技能培養與高職院校特殊狀況之間的關系。我們應該結合職業教育人才培養需求設置好X證書的課程。根據“從職業能力到課程設置、由課程內容到教學實施”這一路線開發專業標準。通過對專業群面向崗位群的劃分，實現從專業群向工作崗位的轉化;由工作崗位向工作任務轉化是對各相應工作崗位內的工作任務的細分;從工作任務到課程模塊，是對各項具體工作任務進行職業能力分析，一個課程模塊就是一條職業能力，所有職業能力的累積就是人才培養目標的達成。課程由課程模塊按照一定的邏輯組合而成，高職院校應根據區域內企業需求和學校辦學定位等因素，通過模塊的自由組合，形成兼具地方和學校特色的課程體系。

2.實現X證書課程內容的教學化發展

結合當前的高職職業技能培養需求，我們應該采用科學的對策推動X證書課程內容的教學化發展。比如在機電專業的教學過程中，真實的工作現場是由熟練工人通過控制機電設備完成各種控制任務，是直接產生經濟效益的。而校內教學是從生疏到熟練的過程，廢品的產生是不可避免的，如果生搬崗位工作到教室，勢必大大增加教學成本。因此，真實崗位工作內容不能生搬到教室，而要通過對真實崗位工作任務進行分析，將需要掌握的職業能力轉化為具備教學性的目標能力，并且還應根據職業能力要求，對所需的知識、能力與素養進行整合，使其成為符合職業教育和學生學習規律的課程內容。為此，教師應編寫更為實用的、承載與教學目標相一致教學內容的教材，并依據課程內容，重視整合教材以外的多樣化教學資源。

3.把X證書課程與人才培養課程結合在一起

對于一些與X證書相關的課程，其教學內容應該與X證書的課程內容結合在一起，盡量減少課程的重復設置。人才培養方案的設置過程中，專業核心課程是人才培養方案課程體系中的重要組成部分，一般有6門組成，這是在高職院校專業課程體系中必須體現的。核心課程能夠體現出專業的普適性，也能與X證書課程相吻合。核心課程可根據區域行業企業需求，將部分專業核心課程進行合并調整。威職機電一體化技術專業核心課程為5門，完全涵蓋了國家頒布的專業標準里的核心課程要求。

在1+X證書制度背景下，我國的高職職業技能培養工作模式也需要進一步革新，只有這樣才能為社會培養出更多優秀的綜合性人才有利于促進職業教育的發展，促進校企合作，理論與實踐有效的結合，提高學生的實踐能力，提高人才培養質量，暢通技術技能人才成長通道，拓展就業創業本領，從而增強學生在市場上的就業能力。在職業教育的改革中，推行1+X證書制度的教育模式，培養出適應經濟發展的技術技能人才，有著非常重要的現實意義。

參考文獻：

[1]張毅，肖新鳳.供給側改革視域下高職軟件人才培養探索[J].計算機教育，2018（08）：47.