《一本書讓孩子學會編程》

宋紹義 著 蔣佳慧 繪

科學普及出版社

2020.1

36.00元

宋紹義

工學博士，信息管理與信息系統專業大學講師，從事編程一線教育工作多年，善于把編程知識通過有趣的事例轉化為通俗易懂的內容進行普及。

蔣佳慧

2016-2020就讀于南京信息工程大學，傳媒與藝術學院藝術與科技專業。曾參加過第二屆全國大學生氣象科普大賽，江蘇省第五屆大學生藝術展演，榮獲第五屆紫金文化創意設計大賽入圍獎。

本書以STEAM教育理念為指引，與國際知名運營商英國arm公司合作，聯合推出。選取LOGO語言作為編程教學語言，通過完整的故事描述，用沉浸式的情節幫助孩子們熟悉通過“命令”來操作計算機。通過分級教學，引導兒童由淺入深地控制計算機畫出復雜圖形。同時，培養孩子在藝術、英文、數學、道德等方面的認知。同時，本書不以將孩子培養成為程序員為目標，而是幫助孩子建立起對代碼的好感，在每一次編碼交互過程中讓孩子體會到編碼結果的可控和不可思議，從而潛移默化地培養孩子主動學習、專注學習、思考學習、創新學習的興趣和基本素質，為孩子未來的發展打下良好基礎。

如何使用條件控制語句來改變程序的執行過程呢？

我們可以使用“如果……那么……否則……”這樣的邏輯表達方式，為程序的執行提供一種可以按照我們所設立的條件來進行分岔執行，這樣便可以在不同的狀態下執行不同的程序。就像我們剛才舉過的例子：在炎熱的夏天，如果室內溫度達到了26℃，那么空調就開啟制冷模式，否則空調不運行。那么如何把一個或多個條件正確地用程序表達出來，讓單片機看上去可以根據不同的情況靈活確定它需要完成的程序任務呢？

我們可以在程序中創建“if-else 語句”，正如 if 在英文中的意思為“如果” 一樣，它表示當某種情況出現的時候。else 也同它在英文中的意思為“否則”， 它表示當某種情況沒出現的時候。在程序中，我們將它翻譯成為“如果表達式的值為‘真，則執行相應的程序”。單片機正是通過判斷語句中表達式的值為“True”還是“False”來確定該執行什么樣的任務。

比如媽媽會和你說“如果你上課認真學習編程，那么下課就會帶你去游樂場，否則你需要在家里復習編程內容”。在這個情境中，“如果”就相當于語句中的“if”，“否則”相當于語句中的“else”。那媽媽做什么樣的決定，取決于你是否會認真學習編程，“你上課認真學習編程”就是語句中的條件表達式。

如果你真的認真學習了，那這個表達式的描述是符合真實情況的，因此，它的值為“True”，媽媽就會履行“那么”的約定，會帶你去游樂場玩耍；如果你沒有認真學習，那“你上課認真學習編程”就是假的了，因此，它的值是“False”，那媽媽就會履行“否則”的約定，會要求你在家里好好復習學過的編程內容。

總結一下：在“if（表達式）A… else B”這個結構中，如果表達式的值為“True”，則做事情 A；否則，做事情B。其中，“else B”是可以省略的。當然，在“else B”的“B”當中也可以像套娃一樣繼續嵌套新的“if-else”語句結構，我們只需按照由里到外的順序逐層分析。