談紅色歌曲教學與實踐的思政作用專業為例

趙艷飛 曾誠

[摘? ? 要]藝術院校大學生思想活躍，注重自身個性化的發展，熱衷于對新鮮事物的不斷追求，是高校思想政治教育工作的研究對象和教學活動主體。紅色歌曲蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化，是關鍵的構成部分，在思想政治教育工作中發揮著極其重要的作用。從研究背景與發展現狀、紅色歌曲融入音樂表演演唱專業教學與學生活動的實踐、紅色歌曲教學內容與學生活動相結合取得的思想政治教育作用三個方面來闡述紅色歌曲在教學與實踐中的思政作用。

[關鍵詞]思想政治;紅色歌曲;大學生;演唱專業

我國培養社會主義現代化建設的專業性精英的關鍵地點就是高校。大學生擔任我國社會主義事業的貢獻者，他們象征著祖國的希望、國家的明天，是我國實現發展的源源不斷的新鮮血液，更是祖國繁榮富強的關鍵力量。大學生們擁有長遠的目標、篤定的信念，是國家和民族堅定不移的后備軍團。高校針對大學音樂表演演唱專業學生的培養目標主要是：學習并基本掌握我國的文藝工作方針、法律、政策等等，具備音樂表演的專業知識，掌握分析并賞析優秀音樂作品技能，掌握創作、表演各種音樂風格、題材的優秀音樂作品的能力。紅色歌曲是革命精神的藝術綜合體現，是民族歷史文化傳承的重要紐帶，歌曲的內容極為多樣，題材十分豐富、曲調優美且動聽、富有情感，具有氣度寬廣、灑脫豪放的氣勢和對國家將來建設的美好希冀，鼓勵著人們不斷向前，全身心地投入到中國特色社會主義建設當中。通過在大學音樂表演演唱專業大學生的專業學習、合唱排練、舞臺實踐、課外活動等人才培養教育環節，科學滲透紅色歌曲教學內容，通過優秀的歌曲作品來影響并教育大學生，提升大學生的思想道德境界，使其具備優良的道德品質，從而教育、培養學生的思想觀念，提升學生道德思想素養，逐步成長為合格的紅色歌曲傳唱者、傳播者、紅色歌曲基因的繼承者，為我國紅色歌曲的更大范圍廣泛傳播、教育工作不斷培養和儲備優秀專業人才，鼓勵著一代一代的大學生前仆后繼的扎根于社會主義事業。

一、 研究背景與發展現狀

目前，人們普遍認為紅色歌曲指的是從中國五四運動到中華人民共和國成立之后，擁有愛國主義色彩、積極進取、鼓勵人們進步的歌曲。在不同的歷史發展時期，由于中國共產黨的工作任務重心不同，紅色歌曲所能夠發揮的作用也不相同。紅色歌曲以其豐富的藝術內涵，按照創作時間、內容、體裁和其在藝術上的表現形式分別進行不同分類：在中國新民主主義革命斗爭時期，紅色歌曲的積極性和歷史作用具體表現為廣泛宣傳黨的進步思想、路線、方針、政策，揭露反動派的丑惡罪行，鼓舞全國軍民的革命斗志和歌頌黨和領袖的英明領導等多個方面;在社會主義建設時期，紅色歌曲則發揮了歌頌共和國和社會主義制度，鼓舞全國人民克服建設中遇到的挫折和困難，增強中華民族凝聚力等積極的歷史作用。紅色歌曲的政治色彩十分濃厚，擁有著一定的人民性、積極性以及健康性，具有十分崇高的藝術氣息。紅色歌曲不僅包括主題為革命歷史的歌曲，隨著社會的不斷發展進步，對紅色歌曲的理解也應該與時俱進，但凡內容積極進取，彰顯出真與美精神并弘揚我國優秀傳統文化的歌曲均屬于紅色歌曲的范疇。大學生思想政治教育工作同紅色歌曲在內容上和價值導向上的高度一致，決定了紅色歌曲作為重要的資源，能夠有效地提升大學生思想政治教育的質量。我們需要將紅色資源的價值發揮到位，弘揚好紅色傳統，將我國紅色民族的基因繼承下去。在加強大學生思想政治教育中保持專業知識和實際活動相協調，借助紅色歌曲，采取廣泛傳唱的方式，進一步的了解紅色歷史故事，繼承并發展中國紅色傳統文化，對于發展我國紅色文化基因有著巨大的意義。

當前我國所開展的素質教育越來越完善，素質教育的目標為打造德智體美勞全方位發展的社會主義建設者。高校需要關注當代大學生思想政治教育，推進當代大學生提升自己的思想道德修養，充分調動當代大學生對思想政治理論與實踐學習的積極性，將高校思想政治理論教育與多元化學科教育種類協調統一，達到教育從單一向多樣發展。音樂表演是一種通過表演完成的藝術形式，最能完全詮釋人類心情，被現代大學生所熱愛和追崇。而高等藝術院校所培養的音樂表演演唱專業大學生，該專業的培養目標為：學習并基本掌握我國的文藝工作方針、法律、政策等等，具備音樂表演的專業知識，掌握分析并賞析優秀音樂作品技能，掌握創作、表演各種音樂風格、題材的優秀音樂作品的能力。如何為我校音樂表演專業的課程以及舞臺藝術實踐活動中科學地進行融入和強化紅色歌曲教學內容，值得我們不斷認真探索和深入研究。

（一）紅色歌曲融入演唱專業教學研究的背景

我國紅色歌曲承載著光輝的歷史，蘊含著中華民族偉大的精神，是我國豐富紅色文化資源的重要組成部分。它的時代價值很高，具有較強的民族性。在革命年代以及新中國建設時期，它一直激勵著我國人民在追求民族獨立、追求解放、實現國家富強的目標的道路上一路向前，發揮了不可磨滅的重要作用。我國民族的未來以及希望將由當代大學生所創造，大學生作為年輕群體，將是創造歷史以及實現中華民族偉大復興的主力軍。紅色歌曲作為一種我國特有的歷史文化現象，或改編自各民族地區人們傳唱的傳統民間音樂，抑或是來自于我國某個民族的民歌，歌詞的內容比較簡單易懂，曲調更是極易上口，在群眾之間廣為流行。紅色歌曲在當時能夠表達自信、自強的激情與活力，充分展示了杰出青年磨練意志、超越自我的勇氣，看到了黨和國家的不斷興盛，成為人民群眾不可或缺的精神原料。在各個發展時期，紅色民族歌曲都體現出了濃厚的政治氣息，鼓舞了共產黨人的意志，使人積極向上，彰顯出了團隊協作的理念，紅色民族歌曲在當時已經成為推動社會進步的重要驅動力。發揚中國紅色傳統文化，引導學生歌唱中國紅色歌曲，傳承中國共產黨人的精神內核對學生的思想政治教育，特別是學習音樂表演專業青年大學生的思想政治教育有著其獨特而現實的教育價值。積極依托紅色歌曲教育資源，利用學校課堂教學、校園文化活動、社會實踐等多種方式充分綻放紅色歌曲魅力，運用創新的思維思考在新時代下開展藝術專業大學生思想政治教育的新式教學方法，有利于專業教學與學生思想政治教育工作相結合，從而增強學生思想政治教育的實效性。

（二）廣西藝術學院音樂學院音樂表演演唱專業教學與學生現狀

廣西藝術學院音樂學院的音樂表演演唱專業擁有著本校的優秀辦學資源，作為國家級特色專業、國家實驗教學示范中心——音樂實驗教學中心兩項國家級科研建設項目，音樂與舞蹈學重點學科、優勢特色專業和精品課程等三項區級學科建設項目，具有完善的專業系統研究與建設。通過自治區級廣西青年歌手培養基地、廣西文化藝術中心、南寧大地飛歌文化傳播有限責任公司以及中國—東盟音樂周共建教學與科研實踐基地等展演平臺和實踐基地，開展學科建設和人才培養模式研究與探索，為區內外培養了眾多優秀表演藝術人才，在本區域及全國具有一定影響力的學科專業隊伍。音樂表演演唱專業堅持以扎實的教學為基礎，以高質量的舞臺藝術實踐為依托，在長時間的辛勤建設下，在有關人才培養、藝術探究、社會服務等方面斬獲大量的獎項，在國際、國內重大聲樂賽事中榮獲佳績，受到了社會各界的好評以及肯定，為本專業的發展造成了積極、深遠的影響，成為本區域有影響力的文化教育品牌。音樂表演演唱專業的教學課程在過去以東西方文化相結合的系統教學為主，是鋼琴、聲樂教學與視唱練耳、基本樂理、合唱與指揮、舞蹈等課程相結合，雖然有少量的中國傳統作品和革命歷史題材的作品，但西方作品占據了主流，系統性的紅色歌曲作品在教學中的運用甚為缺乏。當前藝術類大學生以90后為主，他們思想活躍，注重個性發展，倡導藝術自由，熱衷于對新鮮事物的追求，通常流連于畫室、琴房、練功房，忽視理論學習和思想政治素質的提高，對于國內外時事、國家大事以及社會政治問題熱情甚少，更是缺乏政治參與熱情，對教師的引導以及家長的督促極易形成抵觸心理，某些學生缺乏堅定的理想信念，政治素養不高，甚至還有少數學生秉持著“藝術無國界”的理念用西方自由主義的思想對待專業知識，知識藝術類專業的大學生思想越發偏離，在道德價值觀上模糊不清。

二、紅色歌曲融入音樂表演演唱專業教學與學生活動的實踐

開展紅色歌曲融入演唱教學實踐工作，專業教師應當在課前根據學生的接受能力和審美水平，選取紅色歌曲曲目，了解紅色歌曲的歷史脈絡、創作目的、旋律和音調的起伏，歌詞的內涵和外延，深入體會紅色經典歌曲中蘊含的民族精神和愛國情懷，有利于紅色歌曲思想政治教育作用在課堂中發揮。結合課堂教學內容開展形式多樣的學生活動，既是課堂教學的延伸，也是提供給學生學以致用的空間。

（一）利用紅色歌曲教學資源在演唱專業課堂教學中的應用實踐

紅色歌曲具有跨越時代的特征，每個時期的紅色歌曲都留下了時代的烙印，都有著其背后深層次的含義。如：新文化運動時期的歌曲、抗日戰爭時期的歌曲、解放戰爭時期的紅色歌曲、中華人民共和國成立初期的歌曲、改革開放時期的歌曲、新時代時期追求中國夢的歌曲等都具有鮮明的時代特征的歌曲。專業教師可根據時代特點，將不同時期的紅歌融入課堂教學，進而弘揚并傳承中國傳統文化，實現教學改革、教學與學生思想政治教育的滲透與融合。音樂表演歌唱專業學生學習唱紅歌，不僅要從嗓音訓練、音樂欣賞、創作背景、音樂理論等方面入手，還要創設紅色歌曲的具體情境，激發學生參與課堂的熱情，使學生能夠更加自主地學習紅色歌曲。通過紅色歌曲使學生對我國以及共產黨產生濃厚的感情。同時，有助于學生記憶和理解祖國的光榮歷史和紅色文化。例如，流行的紅色歌曲《中國夢》具有流行音樂優美旋律的特點。這類紅歌在大學生中流行，符合現階段大學生的審美水平和接受能力。在確定紅色經典歌曲時，要考慮學生是否認可和是否喜愛，必須符合學生的實際水平以及心理特征，這樣可以有效地激發學生的學習熱情，使他們在學習和欣賞紅色經典歌曲時對紅色經典歌曲感興趣。學生只有對紅色經典歌曲產生學習的積極性，才能領悟歌曲發展脈絡和蘊含的故事。

為激發學生學習紅歌的熱情和愛國熱情，專業教師可以選擇紅歌來表達自己的情感。音樂表演和歌唱專業的學生愛好唱歌和鑒賞歌曲。歌曲所蘊含的斗志昂揚的革命英雄主義，能直接激發大學生的情感，有利于其培養濃厚的文化氣息，形成我們經久不衰的民族精神。所選紅歌情懷真誠熱烈，或贊美新時代，或贊美優秀人物，或贊美偉大民族的奮斗精神。歌曲的情感表達極為豐富和溫馨，用感情來教育學生，起到使學生產生共鳴的效果，進而達成思想教育的目的。如《松花江上》《黃河大合唱》等，都是富有愛國情懷的紅歌。確定這樣的作品歌唱和鑒賞，能夠幫助大學生領悟紅色經典歌曲所蘊藏的精神，推動大學生為參與祖國建設而努力、積極地學習。

專業教師在教學中通過角色預設，使學生在演唱紅色歌曲的過程中產生更加真實的情感體驗。以歌唱來表達自身的情感，實現情感上的升華是演唱專業的教學目的，要富于真情實感，則必須要同角色融于一體，站在角色的立場上感受歌曲的情感。學生在歌唱時對歌曲情感領悟得更加透徹，在藝術表現時則會更具感染力，聽者才可以從歌曲中真正地感受到美的存在。在與角色融于一體時，演唱專業學生能充分理解“情動于中，故形于聲”，“樂者發于聲，聲者發于情”的“聲”與“情”關系，提高自身對紅色歌曲歌唱的藝術表現力。紅色歌曲的表現手法既有一個人演唱、兩個人各按自己所分任的聲部演唱、集體演唱，也有音樂劇和歌舞劇。由于要符合作詞者、歌唱者、聽眾三個層面的需求，所以歌唱者必須事先了解歌曲的文化淵源以及隱藏在背后的創作原因，同時要與伴奏和其他表演者形成默契的配合，才能將整個精神內涵表現得淋漓盡致，通過不斷地強化學習使演唱專業學生能更準確地把握作品的情感體現。

發揮專業教師對歌曲演唱評價的思想導向作用，教學評價是檢驗教學效果的重要途徑，一方面要測試學生演唱紅色歌曲的技術能否達標，另一方面也要測試思想政治教育的目標是否實現。采用評價總結的方法，對學生實現目標的地方進行足夠的表揚，激勵他們再接再厲;對未達到標準的地方耐心尋找原因，幫助學生正確看待并樹立積極向上的價值觀。這一過程是潛移默化進行的，教師在進行評價時，以科學和合理的方式評價，關注學生的微小進步以及發展，增強學生的自信，形成積極樂觀的價值觀。還需要幫助學生改變膽小、缺乏自信的問題，從而更好的表達紅色歌曲的文化內涵 。

專業教師通過布置相關學習，引導學生利用專業音樂軟件，制作紅色歌曲的伴奏音頻、合唱、視頻等作品，使大學生對黨和新中國的奮斗史不僅停留在理論學習方面，更通過這些方式，喚醒學生沉睡已久的民族意識與愛國激情，讓學生在身體力行中接受愛國主義教育，厚植他們的愛國主義情懷。

（二）紅色歌曲在主題教育、校園學生活動和藝術舞臺實踐環節的融入實踐

音樂表演演唱專業大學生作為獨唱、合唱演員在校參加和接觸有組織的藝術實踐機會眾多，社會活動能力強，思想政治輔導員、團委干部、教學管理人員在紅色歌曲合唱排練、各類藝術實踐活動、主題教育中，抓住節日活動、大型事件等機會，讓學生充分參與協調統籌、團隊建設、組織排練、保障演出等工作。將紅色歌曲的傳唱融入到學生活動、藝術實踐等環節，舉辦紅色歌曲藝術實踐活動能夠幫助大學生在參加實踐的同時增強克服困難的勇氣。通過將紅色歌曲傳唱、紅色歌曲比賽以及音樂會等與主題團日、建黨節、國慶節、藝術匯報演出、文藝節、社團文化節等相結合，有針對性地將紅色歌曲融入到活動中，在服裝、道具、舞美等環節全方位尊重歷史、尊重藝術規律。還通過到百色起義紀念館、紅軍湘江戰役紀念園等紅色教育基地開展現場教學，讓學生在活動中感受紅色歌曲的深刻內涵，在實踐中體會紅色歌曲獨特的魅力，進而塑造學生正確的三觀，貫徹落實社會主義核心價值觀，使其形成濃烈的愛國主義情懷，并擁有熾熱的愛國精神。

（三）紅色歌曲教學與實踐活動通過服務黨委、政府中心工作，服務扶貧工作、校企合作方面的育人實踐

大學通過以大學生暑期“三下鄉”、組織學生前往貧困地區開展扶貧慰問演出的活動為契機，給予貧困地區的人民精神上的撫慰，推動當地人民快速提升綜合素質，摘掉貧困的帽子。音樂表演演唱專業大學生參與該類活動并排練、演出實踐的過程中，充分體會和意識到，物質層面上的扶貧以經濟為主，而文化層面上的扶貧則不同，其主張兼顧智力上的扶貧，進而從實質上使貧困地區徹底脫貧。“扶貧、扶智、更扶志”，扶貧不僅要扶物質，還需要扶起當地人民的文化以及精氣神。為當地文化事業的發展提供精神上的幫助，促使貧困地區人民提高自我思想道德修養以及文化修養，進而推動農村經濟實現進一步的發展，提高當地農民的生活水平。將文化層面上的需求同農民對于經濟上的需求融合起來，使文化助推經濟建設，進而輔助經濟的進一步發展。文化藝術層面上的扶貧，將會有效地提升勞動生產率，推動經濟的進一步發展。伴隨著時代的發展，市場經濟的日益完善，文化同經濟逐漸水乳交融，文化所承擔的責任越來越重。首先，大量產品的文化附加值有了明顯的提升，此外，文化已經不僅承擔滿足人民娛樂需求的職能，其更大的職能在于啟迪民智，為人民提供不竭的精神力量。

三、紅色歌曲教學內容與學生活動相結合取得的思想政治教育作用

通過紅色歌曲在音樂表演演唱專業教學與藝術實踐、學生活動中的整合與滲透，探索大學生思想政治教育的新途徑和新方法，有利于演唱專業教學與學生思想政治教育聯系起來，進而增強學生的學習熱情和達到思想政治教育的目的。思想政治教育可以促進紅色歌曲的傳頌，而紅色歌曲可以增強思想政治教育的實效，兩者相互配合。利用紅色歌曲在音樂表演演唱專業教學與藝術實踐中的整合與滲透，探索大學生思想政治教育的新途徑和新方法，有利于歌唱專業講授與思想政治教育的有機統一，達到提高學生的學習興趣，增強思想政治教育效果的目標。

（一）學習和傳承紅色歌曲可以讓音樂表演演唱專業學生銘記學習報國初心

利用多種手段學習黨史國史，是堅持中國特色社會主義必須要修習的課程。音樂表演演唱專業大學生通過學習與實踐傳唱紅色歌曲，對中華民族的文明有基本的認識，對我黨的建設歷程、國家的成就有充分的把握，繼承并發展紅色基因，使其產生較強的文化自信。紅色歌曲能從革命時期一直傳頌到現在，可以看出它的內涵在各個階段都有積極向上的意義。紅色歌曲主要表達了激發民族共同感，鼓勵人民大眾抵抗侵略，跟隨黨的領導，享受改革開放巨大的變化帶來的精神和物質成果，這些成果在任何時刻都能夠迸發人們對革命先烈的敬佩和尊重，牢記英雄和他們背后代表著的民族脊梁與民族精神，用他們的血肉之軀和革命精神開拓出美好未來的道路，激發大學生愛國、愛黨、愛家的高尚情操，使當代大學生更能深刻理解、踏踏實實學習，產生報效祖國的意識，將愛國、報國、強國的意識貫徹落實到中國特色社會主義事業、社會主義現代化強國的建設當中。

（二）紅色歌曲可以幫助提升音樂表演演唱專業大學生思想政治水平

大學生所接觸的世界文化由單一向多樣發展，導致一些大學生出現了政治方向不明確、人生觀念扭曲、缺失社會使命、缺少團結意識、欠缺拼搏勇氣、抗挫能力不強的問題。音樂可以跨越交流的障礙，是能夠直接傳遞情感的藝術，紅色歌曲的內涵不被時間和空間所限制。音樂一方面具有培養學生認識美、愛好美和創造美的能力，另一方面也是繼承中華民族優良傳統的重要中介。只有不斷的創新思想政治教育方法策略，為其注入時代精神，才能使思想政治教育開展得更加順利。經過對紅色歌曲的歌唱和傳頌，更加有利于學習馬克思主義基本學說、黨和國家的歷史。紅色歌曲通過音樂表演演唱專業大學生在高校唱好、唱響，并通過社會實踐活動向全社會宣揚紅色歌曲的思想內涵，可以取得更大范圍的傳播影響力。

（三）可以正確引導廣大學生牢固樹立社會主義核心價值觀

培養社會主義現代化建設的優秀人才的重要場所為高校。目前的大學生能否以正確的三觀指導實踐，將會對我國社會以及國家未來的發展造成顯著的影響。高校教育秉持著以學生為主體、德育教育優先的教育理念，培養大學生積極向上的價值觀，將精英的栽培看作學校思想政治教育工作的關鍵，另一方面，著重增強大學生研究思想政治理論的熱情。紅歌表現出頑強不息的樂觀人生理念，可以推動音樂表演專業大學生樹立主流思想意識形態，進而使學生形成艱苦奮斗、誠實守信的優秀品格，形成較強的抗挫能力，面對困難不放棄，勇于攻關克難，接受能力培養，充分體現自我價值。同時，紅色歌曲傳遞的優秀精神可以加深大學生的自我意識，可以使大學生發揮他們提高思想品德的自覺性﹑積極性，從而更好地實現自己努力的目標，增強個人修養，進而樹立明確的是非觀念。

（四）通過紅色歌曲學習與實踐可以提高音樂表演演唱專業學生的審美水平

紅色歌曲多是由中華民族風格各異的民間歌舞小曲改編。我國擁有非常多的民族，每個民族都有自己獨有的能夠體現本民族特點的物質和精神財富。在傳承紅色歌曲文化時一方面體會到了英雄烈士的革命精神，另一方面也體會到了我國民族傳統文化以及傳統藝術。音樂表演演唱專業大學生需要豐富自己的精神思想，通過歌唱藝術這個美的表達方式，進而了解處于歷史時期的人們精神層面上的追求。紅色文化的最基本構成為紅色歌曲，蘊含了我國獨有的紅色精神內涵，傳播歌頌贊美祖國的情感，是推動祖國發展，堅持黨的領導的意志體現。演唱紅色歌曲能夠使大學生體會到紅色歌曲中所潛在的去偽存真的價值，并在舞臺演出與社會實踐中傳遞和表達。

（五）紅色歌曲的學習與實踐能夠增強學生的凝聚意識

紅色歌曲的課堂學習、社會實踐可以增強大學生的主動性，形成思想的團結統一和認知的高度統一。紅色歌曲在音樂表演演唱專業教學內容的滲透并在大學生中廣泛傳播，能夠發揮思想政治教育的凝聚功能，引導學生對國家方針政策的高度認同。高校通過紅色歌曲滲透教學內容和學生活動的手段，潛移默化地激勵廣大高校大學生發揮團隊精神協作起來共同創建美好生活。經過逐步的傳播歌頌，以獨特的方式抒發自己的情感，從而讓聽眾產生相同的情感體驗，真正地被表演者所感染，從而達到通過紅色歌曲傳播優秀思想的作用。

（六）充分激發音樂表演演唱專業學生的愛國主義意識

在我國紅色文化中，紅色歌曲是最基礎的構成，也是我黨在歷史發展進程中的重要見證。音樂表演演唱專業大學生在紅色歌曲學習和舞臺實踐的過程中能夠接受愛國主義的影響，激發當代大學生的愛國主義精神，這對他們今后的生活和學習產生了深遠的影響。通過紅色歌曲來培養大學生的國家榮譽感和自豪感，激勵他們為社會主義事業而不斷奮斗，在未來的學習和工作中為社會主義現代化建設發揮自己的最大作用，高校才可以真正地將大學生培養成建設社會主義的優秀人才。紅歌具有較強的激勵性以及動員性。因此，把紅歌同愛國主義教育結合起來極具必要性。以熱愛祖國并為之獻身的思想教育為核心，將理論與實踐統一起來，爭取覆蓋到大學生的生活與學習的方方面面，將會使大學生的學風更加優良，日常文明管理效果更佳。

通過在大學開展紅色歌曲融入教學與社會實踐活動，激發音樂表演演唱專業大學生擁護祖國和人民的雄心壯志，培養當代大學生增強專業知識以報效祖國的理想信念，以課堂中的嗓音訓練、音樂欣賞、創作背景、音樂理論等紅色歌曲教學內容，滲透和延伸到定期開展紅色歌曲合唱比賽、藝術表演及作詞作曲等手段，增強學生為社會主義事業不斷奮斗的信念，使其成為紅色歌曲的演唱者，將紅色理念傳播到社會上。讓大學生把滿腔報效祖國和社會的積極性和熱情融入推動祖國發展，堅持黨的領導和建設社會主義強國的不懈努力中。