傳播技術飛速發展背景下新聞傳播人才培養的困境與對策

【內容提要】傳播技術的飛速發展給高校的新聞傳播人才培養帶來了新的挑戰。目前我國新聞院校大多缺乏掌握傳播新技術的師資和滿足傳播新技術教學需要的設施，校媒合作、協同育人是當前情況下的現實路徑選擇。

【關鍵詞】 傳播技術 "新媒體 "新聞傳播人才 "新聞教育 "校媒合作

近年來，隨著大數據、人工智能等科學技術的快速發展與應用，新聞傳播技術也駛入了快速發展的軌道。傳播技術的飛速發展不但給新聞傳媒業帶來了革命性的影響，也給新聞傳播人才的培養帶來了前所未有的挑戰。如何培養適應傳播技術飛速發展和滿足新聞業界需要的新聞傳播人才，成為當前擺在我國新聞傳播人才培養高校面前的一個重要而緊迫的課題。

一、傳播技術飛速發展給新聞傳播人才培養帶來的挑戰

傳播技術的飛速發展帶來了新聞傳媒的轉型和新聞生產、傳播方式的變革，也帶來了新聞傳媒對新聞傳播人才的需求變化，從而給高校的新聞傳播人才培養帶來了新的挑戰。

（一）傳播技術飛速發展背景下傳媒對新聞傳播人才的需求

近年來，“傳播技術呈現出加速發展趨勢，新的傳播工具、傳播手段不斷涌現，并帶來了新聞生產方式和傳播手段的不斷變革。”①互聯網、智能手機、微博、微信、新聞客戶端、快閃、抖音等新媒體相繼誕生，大數據新聞、機器人新聞、融合新聞、VR新聞等新的新聞生產和傳播方式相繼出現，當前一些傳媒更是進入了AI主播時代、5G時代。傳播技術的飛速發展給新聞傳媒的發展帶來了巨大影響，報紙、廣播、電視等傳統媒體紛紛擁抱新媒體，向全媒體發展轉型;傳播技術的飛速發展給新聞產品的生產和傳播，從工具、載體、方式到流程、理念等都帶來了革命性變化，媒體的新聞產品由原來單一的報紙或廣播或電視等發展為除傳統媒體外，還有網站、手機媒體、兩微一端等新媒體的多媒體矩陣，在產品生產與傳播上變成一次采集，多種生成，多載體、多渠道、多介質傳播。傳播技術的飛速發展、新聞傳媒的發展轉型、新聞生產與傳播方式的變革，必然帶來傳媒從業者工作手段與內容的革命性變化，早在2006年，有學者就指出了融媒體時代與傳統媒體時代新聞工作的巨大差異： “記者必須跨平臺承擔不同媒體交給的工作。98%的工作將和今天要做的極大不同。”②而新聞工作的變化又必然帶來新聞媒體對新聞傳播人才的需求變化。新聞媒體大量需要的是掌握傳播新技術，適應新聞傳媒發展轉型和新聞產品生產與傳播方式變革的新聞傳播人才，特別是急需從事傳播新技術研發、新平臺建設、維護和運營的技術人才，從事新媒體、融媒體新聞生產與傳播的新聞業務人才。

由于傳播技術的發展，新聞傳播人才培養滯后于傳媒生態的變化，導致新聞傳播業界所急需的人才缺乏。如在我國廣電行業，“面臨媒體融合發展，現有的高層次人才、新媒體人才數量和質量都難以適應要求，尤其是復合型全媒體人才更是極度匱乏。”③特別是經濟欠發達地區的媒體，地市級、縣區級基層媒體的新聞傳播人才更是稀缺。據調查，云南省的34家地市級媒體中，有19家媒體的新媒體人才占員工比不足10%，有9家媒體的新媒體人才占比低于5%。怒江廣播電視臺、昭通日報社、麗江日報社等9家地市級媒體的新媒體人才僅1-3人，另有12家地市級媒體的新媒體人才沒有超過5人，曲靖電視臺的新媒體人才甚至至今為0。缺乏新媒體人才、融媒體人才嚴重制約了云南省地市級媒體的融合發展。同樣，“人才缺乏是制約縣級融媒體中心建設的重要問題。”④

（二）傳播技術飛速發展背景下新聞傳播人才培養面臨的困境

為新聞傳媒行業培養其所需要的新聞傳播人才，既是高校新聞傳播人才培養的責任，也是高校新聞傳播教育生存發展的基礎。然而，針對當前傳播技術飛速發展背景下新聞傳媒對新聞傳播人才的需求，高校的新聞傳播人才培養卻面臨著軟硬兩方面的困難：軟件方面，缺乏掌握傳播新技術的師資;硬件方面，缺乏滿足傳播新技術教學需要的教學設施。

1.軟件方面：缺乏掌握傳播新技術的師資

目前，我國高校的新聞傳播院系普遍都缺乏掌握傳播新技術的師資。

首先，由于新聞傳播技術的發展，新聞傳播教育明顯滯后。目前我國高校從事新聞傳播人才培養的教師主要是學新聞學、傳播學專業的，他們在學校學的基本上還是基于傳統媒體的新聞傳播學理論。

其次，由于當前我國從事新聞傳播人才培養的教師大都是學新聞學、傳播學專業的，他們大都未能掌握互聯網、大數據技術，更不用說人工智能技術了。因此，盡管他們也想學習傳播新技術，但常常感到心有余而力不足。比如對大數據新聞需要學習的編程技術，許多教師就望而卻步。

基于此，也有一些新聞傳播院系曾嘗試引進學習互聯網、大數據等技術方面的人才，但一方面這些人才缺乏新聞傳播學方面的理論知識，難以勝任新聞傳播學方面的教學，另一方面由于從事新聞傳播學教學的待遇和發展前途遠低于他們從事本專業工作。如果從新聞傳媒業界引進人才，一方面業界本就非常缺乏掌握傳播新技術的人才，另一方面也因為待遇和發展前途方面的原因，基本上沒有引進的可能性。正是因為以上原因，目前我國新聞傳播院系普遍非常缺乏掌握傳播新技術的師資。如首批42所“一流大學”建設高校之一的某大學，曾于2015年創辦“網絡與新媒體”本科專業，但由于師資短缺的原因，2018年就停辦了該專業。其它一般性大學的情況就可想而知了。

2.硬件方面：缺乏滿足傳播新技術教學需要的設施

新聞傳播學是應用型學科，培養的人才除了具備系統的理論知識外，還必須具有非常強的實踐動手能力。因此，與一般人文社會學科不同，新聞傳播學專業在教學硬件設施方面的要求是比較高的。新聞傳播人才培養，必須具備必要的教學硬件設施，否則一些課程無法開展教學，或者只能紙上談兵。但目前我國高校新聞院系的教學硬件設施大多還是基于傳統媒體人才培養需要的教學設施，如“報紙編輯實驗室”“攝影實驗室”“攝像實驗室”“模擬演播廳”等等，即主要是滿足于有關傳統媒體新聞采、攝、編、播等業務技能教學需要的教學設施。

從本世紀初開始，在數字技術、互聯網技術的推動下，傳統媒體開始與新媒體融合發展，報紙、廣播、電視等傳統媒體與互聯網、智能手機等新媒體突破原來相互之間壁壘，逐步融合在一個全新的平臺或者說融合成一個全新的媒體——全媒體。2014年，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，吹響了我國媒體融合發展的沖鋒號。2018年，習近平總書記又在全國宣傳思想工作會議上明確提出要“扎實抓好縣級融媒體中心建設”的要求，目前我國所有縣區市都正在加緊建設或已建成融媒體中心。融合發展是媒體發展的必然趨勢，融媒體、全媒體是未來主流媒體存在的必然業態。要培養適應媒體融合發展和未來融媒體、全媒體的媒體業態的新聞傳播人才，“新聞學院應該將訓練學生從適應單一媒體向訓練適應平面、廣播、電視、網絡等一切領域的人才轉變”⑤，但目前我國高校新聞院系普遍缺乏滿足傳播新技術教學，特別是新媒體、融媒體新聞傳播業務教學的硬件設施。大部分省區市的新聞傳播院系，除極少數得到政府大力支持、資金雄厚的新聞院系正在建設融媒體實驗中心外，絕大多數新聞傳播院系由于資金、技術方面的原因，沒有融媒體教學設施，有的新聞傳播院系甚至多年沒有對教學設施進行更新，遠遠落后于新聞傳播實踐的發展，導致在教學上還是以傳統媒體的新聞采、寫、編、評、攝、播為主要教學內容，有的雖然開了《新媒體概論》《網絡傳播概論》《融媒體新聞學概論》之類的課程，但大多是照本宣科式地講授一些最基本、最粗淺的理論知識，缺乏實踐操作訓練，無法滿足培養適應傳播新技術、媒體轉型和新聞生產與傳播模式變革的新聞傳播人才的需要。

總之，由于缺乏掌握傳播新技術的師資和滿足傳播新技術教學需要的教學設施，導致目前我國大部分新聞傳播院系在課程設置、教學內容、教學方法和手段方面，還停留在傳統媒體時代的新聞傳播人才培養模式階段，嚴重滯后于新聞傳播實踐的發展，導致新聞傳播人才培養質量與新聞傳播業界的要求之間的差距越來越大。新聞傳播學專業畢業的學生對傳播新技術不了解、不熟悉，更不會操作的問題越來越嚴重。

二、傳播技術飛速發展背景下新聞傳播人才培養的對策

面對傳播技術飛速發展背景下新聞傳媒對新聞傳播人才的需求，以及自身在師資、教學設施等軟硬件方面的困境，一些新聞傳播院系采取消極回避的策略，不管外面傳播技術如何發展，新聞傳播實踐如何變化，仍然按照傳統媒體時代的教學內容與方式開展教學。這種人才培養策略顯然是脫離市場需求進行的盲目生產，培養的人才無法滿足新聞傳播業界的需要，只會導致新聞傳播學專業畢業生就業難和新聞傳媒業新媒體、融媒體人才緊缺這種矛盾更加突出。這種培養模式說得嚴重一點是浪費教育資源和人才資源，必須盡快拋棄。在當前普遍缺乏掌握傳播新技術的師資和滿足傳播新技術教學需要的教學設施的條件下，新聞院系應采取相應的對策。

（一）校媒合作、協同育人是當前情況下的現實路徑選擇

“明者因時而變，知者隨事而制。” 在當今傳播技術飛速發展的背景下培養新聞傳播人才，必須緊跟傳播技術的發展，必須緊貼新聞傳媒的轉型和新聞產品生產與傳播方式的變革，大力培養能勝任新媒體、融媒體新聞傳播工作的人才。在當前普遍缺乏掌握傳播新技術的師資和滿足傳播新技術教學需要的教學設施的條件下，高校新聞院系只有與媒體合作，協同育人，借助媒體的力量和資源，彌補自身存在的不足，破解當前新聞傳播人才培養的困境。

當前我國的主流媒體，如新華社、人民日報社、中央廣播電視總臺以及各省級主流媒體，大都積極從事傳播技術的研發，擁有最新傳播技術和技術平臺，也擁有掌握最新傳播技術的人才，甚至一些有實力的市級主流媒體，不但建有融媒體平臺，而且開發出了新聞機器人。高校新聞傳播院系和主流媒體進行合作，協同育人，不但可以克服當前新聞傳播院系普遍缺乏掌握傳播新技術的教師和滿足傳播新技術教學需要的教學設施的問題，而且既可以讓學生掌握新聞傳播方面的理論知識，又可以讓學生了解最新傳播技術和媒體業態最新變化，熟悉和掌握新媒體、融媒體新聞采集、制作、播發業務。

（二）校媒合作、協同育人需要落實到人才培養全過程

高校新聞傳播院系與主流媒體合作，協同育人，需要從人才培養方案的制定到課程教學到實驗實習，落實到人才培養的全過程。其中最重要的有以下三方面。

一是在人才培養方案的制定上進行合作。高校新聞傳播院系大多具有多年的新聞傳播人才培養經驗，了解人才培養規律;而有實力的主流媒體在新聞傳播實踐的最前沿，了解傳播技術和新聞傳播實踐的發展現狀和趨勢，清楚傳媒市場急需什么樣的人才，特別是傳媒業界對人才在知識、技能、素質方面的新要求。新聞傳播院系和媒體進行合作，共同制定人才培養方案（其中重要的是課程設置），可以充分發揮兩者的各自優勢和特長，使人才培養方案既符合人才培養規律，又切合傳播技術發展實際和傳媒行業發展需要。

二是在課程教學上進行合作。目前我國高校新聞傳播院系的教師大多接受過比較系統的新聞傳播學教育，具有比較扎實的新聞傳播理論知識，但大多都是“從學校到學校”，沒有在新聞傳媒業進行過長期的實際工作，實踐經驗比較欠缺，特別是在傳播新技術和新媒體、融媒體新聞傳播理論與實踐的掌握方面是短板。而有實力的主流媒體，擁有從事傳播新技術研發和平臺建設、維護、運營的人才，他們掌握最新傳播技術，熟悉新聞生產傳播業務，正好可以彌補當前新聞院系師資上的不足。這種合作可以采取三種形式：第一種是高校新聞傳播院系聘請主流媒體具有一定的理論素養、掌握傳播新技術的人士，為學生講授相應的課程，解決高校師資缺乏、無法開課的問題;第二種是高校新聞傳播院系不定時邀請主流媒體從事傳播技術研發和平臺建設的人才、從事新媒體、融媒體新聞實踐工作的人才為師生做講座，使師生及時掌握傳播技術和新聞傳播實踐最新發展動態和趨勢;第三種是高校新聞傳播院系與主流媒體進行人才換崗交流，即主流媒體選派實戰經驗豐富的人才到高校新聞傳播院系從事相關的教學工作，高校新聞傳播院系選派學習能力強的青年教師到主流媒體工作，以熟悉和學習新媒體、融媒體新聞傳播技能，這樣不但可以解決目前高校缺乏媒體工作經驗的教師的問題，還可以為高校培養這方面的師資力量，不管是從短期還是長期來看，都是一條行之有效的措施。

三是在教學設施上進行合作。目前，我國高校新聞傳播院系普遍缺乏進行傳播新技術教學的設施，而我國主流媒體大多擁有比較先進的新聞傳播設施，高校新聞傳播院系可以與主流媒體進行合作，對一些涉及傳播新技術，特別是新媒體、融媒體新聞傳播方面的課程，可采取在學校進行理論教學，在學生掌握扎實理論的基礎上，再組織學生到主流媒體開展實踐教學，具體可采取現場觀摩、現場教學、跟班學習、頂崗實踐、短期實訓、實習等多種形式，使學生熟悉和掌握傳播新技術和新媒體、融媒體新聞傳播實踐技能。此外，高校新聞傳播院系還可積極爭取主流媒體的支持，引進傳播新技術，逐步改善教學設施，包括在條件具備的時候，建設融媒體實驗教學中心等。

（三）校媒合作、協同育人的實施需要三管齊下

一是新聞傳播院系要勇于拋棄固步自封、“閉門造車”的辦學模式，實行開門辦學，主動尋求與主流媒體合作。

二是主流媒體則要提高對與高校合作、協能育人重要性的認識，大力支持高校的新聞傳播人才培養。習近平同志指出：“媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優勢核心是人才優勢”;“做好黨的新聞輿論工作，關鍵在人”;“新聞輿論工作隊伍的政治素養、理論水平、政策水平、業務能力，直接關系黨的新聞輿論工作效果。”⑥主流媒體與高校合作，培養適應傳播技術發展、傳媒轉型和新聞傳播方式變革的新聞傳播人才，從小的方面說，是我國主流媒體可持續發展，提高核心競爭力的需要;從大的方面說，是關系到為黨的新聞輿論工作培養合格人才，關系到黨的新聞輿論工作效果問題的大事。因此，主流媒體要拋棄急功近利思想和目光短淺的做法，站在長遠發展高度、政治高度，以“協同共贏”的大局觀，充分發揮自身優勢，大力支持高校的新聞傳播人才培養。

三是新聞宣傳主管部門、教育主管部門要出臺相關政策為校媒合作、協同育人創造良好的條件;要采取切實措施，大力引導、協調、促進新聞院系與主流媒體合作，協同育人。

只要三管齊下，就能在我國形成校媒合作、協同育人的良好局面，有效改變當前傳播技術飛速發展背景下我國新聞傳播人才培養的困境，源源不斷地培養出適應傳播技術發展和新聞傳播實踐變革的新聞傳播人才，為推動我國媒體融合發展、全媒體建設提供有力的人才支持。

【基金項目：國家社科基金項目“新媒體時代西南沿邊民族地區的政治傳播與國家安全研究”（17BXW110）、云南省哲學社會科學規劃特別委托項目“新時代宣傳思想工作創新發展的云南實踐研究”（TBWT201803）、云南省委網信辦項目“網絡傳播態勢及新生代受眾研究”（YNWX2017006）、云南省高校本科教育教學改革研究項目“‘臺校共建’協同育人模式研究與實踐”（JG2018042）】

注釋：

①王勇，王磊，孟光升.論機器人新聞對數據新聞的超越及其局限[J].未來傳播，2019（01）：90-95.

②⑤高鋼，陳絢.關于媒體融合的幾點思索[J].國際新聞界，2006（09）：51-56.

③唐瑞峰，王朝明.思考篇：商業模式缺乏，可能是廣電融媒體面臨的最大問題[J].電視指南，2019（01）：26-29.

④謝新洲.縣級融媒體中心建設關鍵問題剖析[J].新聞戰線，2020（01）（上）：46-49.

⑥習近平總書記重要講話文章選編[M].北京：中央文獻出版社、黨建讀物出版社，2016：434.

作者簡介：王勇，昆明理工大學藝術與傳媒學院副院長，南亞東南亞新聞傳播研究院院長，云南省南亞東南亞網絡文化研究中心副主任，教授，博士;張子帆、宋梅，昆明理工大學藝術與傳媒學院碩士研究生

編輯：白 "潔