例談應用假設演繹法解生物遺傳類問題的策略

高中生物是一門理性的學科，要求同學們具備一定的推理判斷、分析歸納、數學計算等理性思維能力，尤其是在解答生物遺傳類問題時，同學們必須在完成對題意的觀察和分析的基礎上，先通過合理地推理和想象，提出解釋問題的某種假說;再根據假說進行演繹推理;最后通過實驗檢驗演繹推理的結論，判斷假說的正確性。這種被稱為假設演繹法的解題方法是解決生物遺傳類問題的有效方法之一。下面筆者通過實際問題的解答展現應用假設演繹法求解生物遺傳類問題的步驟與策略，供同學們參考。

利用假設演繹法解生物遺傳類問題的步驟：（1）仔細審題，即看清題目給出的條件和要求。（2）策劃實驗方案，即根據題目條件設計實驗方案，以獲得所希望得到的實驗結果。（3）假設演繹推理，即在草稿紙上書寫簡要的遺傳圖解，預期實驗可能得到的結果。（4）完成判斷，即通過比較判斷假設是否正確。（5）做答，即理順解題思路，在答題紙上完成解答。

說明：在高中階段的生物遺傳類問題中，有的會給出假設，要求考生根據題意進行推理判斷;有的會給出可能的實驗結果，要求考生利用題目條件完成合理推理的判斷過程。

例題 某種鳥（雄性ZZ，雌性ZW）的羽色由兩對等位基因（B、b和D、d）控制，兩對等位基因獨立遺傳。當B和D同時存在時表現為栗羽，B存在而D不存在時表現為黃羽，其余情況表現為白羽。為探究控制羽色的基因在染色體上的分布特點，某研究小組利用純合親本分別進行正反交實驗，如圖l所示。

請回答：由上述實驗結果推知，B和b基因位于

（填“常”或“Z”）染色體上，D和d基因位于

（填“常”或“Z”）染色體上。

解析：根據題意可知，表現型與基因型之間的對應關系如表1。

根據實驗一（正交）：

假設1：兩對基因都在常染色體上，則遺傳圖解如圖2所示。根據遺傳圖解可知，假設不成立。

假設2：兩對基因中的一對在常染色體上，另一對在Z染色體上。

當B、b在Z染色體上時，遺傳圖解如圖3所示。根據遺傳圖解可知，假設不成立。

當D、d在Z染色體上時，遺傳圖解如圖4所示。根據遺傳圖解可知，假設成立。

綜上所述，可以確定D、d基因在Z染色體上，B、b基因在常染色體上。

小結：假設演繹法是求解生物遺傳類問題的有效方法之一，同學們在實際求解中，需要先認真審題，再合理假設，然后作出遺傳圖解，最后根據遺傳圖解來判斷假設是否正確。

作者單位：貴州省畢節市納雍縣第一中學