初中生物教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的生物概念、規(guī)律、觀察到的生物現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及老師的講解等，從多角度、多層次進(jìn)行細(xì)致的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并努力尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】生物；創(chuàng)新；探索；主動(dòng)性；開(kāi)放性

一、學(xué)生對(duì)生物課程的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提

1.設(shè)置課題懸念

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索生物的興趣，初中生在生理和心里上都表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲望，對(duì)所有新接觸的事物都非常有興趣，變得好問(wèn)，而且總是有奇思妙想。問(wèn)題的提出和解決就是學(xué)生自己主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的第一步。在課程一開(kāi)始的時(shí)候，可以設(shè)置一定的懸念讓學(xué)生去思考，這樣就能牢牢地抓住學(xué)生的注意力。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)初中的生物知識(shí)

在我們的現(xiàn)實(shí)生活里，存在著很多無(wú)法解釋的生活現(xiàn)象跟一些特別的自然現(xiàn)象。所以應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活里的例子就可以使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，從而讓整個(gè)課堂充滿了快樂(lè)的氣氛。

二、營(yíng)造便于創(chuàng)新、便于發(fā)展的生物課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

1.體現(xiàn)一種相對(duì)民主平等的教學(xué)原則

理想中的生物課堂，就是要老師和學(xué)生關(guān)系變得很融洽，使整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍變得極其輕松。所以，生物老師必須努力地構(gòu)建出這樣一個(gè)比較民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好老師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，老師不單單要簡(jiǎn)要地做學(xué)生在學(xué)習(xí)生活里的一個(gè)引導(dǎo)家，還要做學(xué)生團(tuán)隊(duì)中的一名參與者。對(duì)學(xué)生來(lái)講，老師不單是老師，還是自己最好的朋友、兄長(zhǎng)，這種和諧的師生關(guān)系，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程時(shí)的積極主動(dòng)性，而且還可以充分地發(fā)揮每一位學(xué)生的能動(dòng)性，從而使他們能夠更積極地創(chuàng)新生物教學(xué)。

2.多方面、多角度鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯里總會(huì)不斷冒出很多異于常人想法，有的甚至跟老師所教的知識(shí)相沖突。在這個(gè)時(shí)候，老師必須要給他們充分的寬容、了解，外加一定意義上的肯定，在教學(xué)過(guò)程中，老師要懂得如何去鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想、勇敢的說(shuō)，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，懂得如何提問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的一些機(jī)會(huì)。這樣的話，學(xué)生就能樹(shù)立自己學(xué)習(xí)上的信心，更好地發(fā)揮創(chuàng)新精神。

三、積極發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的自主創(chuàng)新

質(zhì)疑就是要尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。生物教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于沖破傳統(tǒng)的束縛，勇敢向教師、教科書(shū)、參考資料提出質(zhì)疑。對(duì)學(xué)生，即使是不成熟的想法，教師也不能輕易否定，而應(yīng)精心呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破自己的思維定式，從獨(dú)特角度提出疑問(wèn)，且勇于實(shí)踐，讓學(xué)生深層次領(lǐng)悟到創(chuàng)新并不神秘。

創(chuàng)新思維從其特征上表現(xiàn)為首創(chuàng)性、新穎性、流暢行。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的基本成分，是創(chuàng)新思維的中心環(huán)節(jié)。生物教學(xué)中教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生善于變異，轉(zhuǎn)換等，諸如此類(lèi)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效支點(diǎn)。生物教學(xué)中，學(xué)生的思維是否發(fā)散，與課堂教學(xué)中能否進(jìn)行高效訓(xùn)練是緊密聯(lián)系在一起的。

四、應(yīng)用一些手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的生物教學(xué)措施

1.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

多媒體信息技術(shù)不僅僅存儲(chǔ)容量極大，計(jì)算機(jī)運(yùn)算的速度也比較快，而且它有超強(qiáng)處理聲音、文字、圖片、視頻的技巧，表現(xiàn)更加直觀化、更加形象化，克服了之前傳統(tǒng)教學(xué)里面存在的不可避免的缺陷。使用計(jì)算機(jī)的一些視頻音頻軟件對(duì)圖像和聲音進(jìn)行處理分析，從不同角度來(lái)刺激學(xué)生的大腦思維，提高整個(gè)生物教學(xué)信息在傳播速度、廣度上的強(qiáng)化力度。這類(lèi)教學(xué)法在感官上刺激了學(xué)生，激發(fā)了他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)事物的觀察能力。

2.合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

生物主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行應(yīng)用的一項(xiàng)具體科目，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，實(shí)施觀察、付諸實(shí)驗(yàn)就是整個(gè)生物教學(xué)最根本的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)的操作應(yīng)用，讓學(xué)生從生物課程里所學(xué)到的書(shū)面知識(shí)變成實(shí)際的概念認(rèn)知。實(shí)際的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)上獲得多大成就的一個(gè)主要方法，是培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新能力上的必經(jīng)之路。通過(guò)自己的動(dòng)手操作，學(xué)生不但加強(qiáng)了課堂上鎖學(xué)到的知識(shí)，而且如果在生活中真遇見(jiàn)了這些類(lèi)似問(wèn)題，學(xué)生也可以把所學(xué)知識(shí)用來(lái)解決類(lèi)似的問(wèn)題。

總而言之，在現(xiàn)在這種知識(shí)人才緊缺的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，生物這門(mén)學(xué)科不僅僅只是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳承與技術(shù)的應(yīng)用，更要不斷地創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新精神方面的持續(xù)發(fā)展和實(shí)際過(guò)程中的創(chuàng)新能力就成為了目前教育事業(yè)最重要的目標(biāo)之一。

作者簡(jiǎn)介：

黃燕，（1981～），系三穗中學(xué)一級(jí)教師。