加強高校思政教師隊伍建設之我見

李 蕾

一、新時期加強高校思政教師隊伍建設的重要性

（一）有利于適應經濟社會發展形勢要求

隨著經濟全球化、政治多極化進程的不斷加深，各國之間的聯系日益緊密，中國作為發展中國家，在激烈的國際競爭中要想立于不敗之地，要想實現國家的持續性發展，必須提升自己的綜合實力。思想政治教育是教育中最為重要的內容，教育作為綜合國力的重要組成部分，必須對思想政治教育給予重視。思想政治教育在凝聚民心、維護國家安定方面發揮著重要的作用，因此必須提升高校教師的思想政治素養，加強高校思政教師的隊伍建設，提升其傳播社會主義文化的能力，這是高校思想政治教育的使命。同時，改革開放在我國已走過近半個世紀，社會主義市場經濟的發展，一些錯誤觀念有所抬頭，甚至在部分學生頭腦中，“義”與“利”在個體價值觀念中的矛盾激化，功利主義、拜金主義的興起，成為我國思想政治建設的一大挑戰，迫切需要加強高校思想政治教師隊伍建設。

（二）有利于提升高校教師思政教育能力

高校擴招政策實施以來，入學門檻在一定程度上有所降低，大學生群體規模不斷擴大，高校教育對象呈現出大眾化的特點，為高校的思想政治教育提供更多教育客體的同時增加了教育的難度。傳統思想政治教師的標準局限于思想政治課程的掌控，忽視了教師思想政治心理、素養和職業發展規劃等方面的考核，使得思政教育實效性不強。因此，國家對教育體制進行了改革，對高等教育的培養目標進行了現代性的轉化，對高校思政教師的專業性和職業性提出了更高的要求。

（三）有利于豐富高校思政教育方式

在深化黨的十九大精神宣傳教育的過程中，高校思政教育不斷推出進校園、進課堂、進宿舍活動，并充分利用節日或重要事件節點，開展高校思政教育主題活動，同時，利用網絡、自媒體等平臺，宣傳社會主義核心價值觀，營造思政教育的濃厚氛圍。但是，高校思政教育成效仍然不夠明顯，其方式較為單一是導致思政教育成效不理想的重要因素，當代大學生多樣化的信息獲取方式、開放性的社交空間與傳統的“封閉式課堂”思想教育方式相沖突，網絡的發展沖擊了學校教育在學生思想引導和行為塑造中的權威性，網上充斥的多元思想在潛移默化中影響著大學生人格的塑造。加之大學生作為網絡高頻使用群體，對其有較強的依賴性和信任感，網絡信息的親和力是高校思政教育方式無法比擬的，因此高校思政教師隊伍必須提升網絡運用能力，豐富思政課堂教育方式，在充分發揮第一課堂作用的基礎上，開發第二課堂、第三課堂，運用網絡、自媒體等多種方式提升思想政治教育效果。

二、我國高校思政教師隊伍建設的現狀

（一）高校思政教師隊伍建設取得了一定成效

國家從政策出臺方面對大學生的思想政治教育提出了更高要求，教育部為高校的思想政治專業建設和發展進行了高標準的評價和監管，對高校優秀思政教師進行物質和精神的雙重獎勵，為思政教師權益的維護提供法律和制度的保障。此外，高校十分重視思想教師業務的培訓工作，思政教師協會的成立，為解決教師教育問題、交流教育心得、提升教育技巧提供了專業化平臺，一批優秀思政教師的涌現，為思政教育發展提供了重要支撐，起到了示范引領作用，從而帶動高校思政教師的整體素養的提升，使命感和責任感更加強烈，在教育方式和教育內容方面能夠進行適時的更新和調整，注意實現思政教育與社會政治經濟的協調發展，保證了我國高校人才培養的質量。

（二）高校思政教師隊伍建設依舊存在問題

高校思政教師隊伍建設依舊存在一定的問題，最主要的就是高校思政教師結構有待進一步科學化。從高校思政教師現狀來看，存在著教學水平不高、專業性不強和學緣單一的問題。思政教育專業教師入職門檻較低，存在著跨專業教學的問題，還有兼顧其他學科教學的，這是導致思政教師教學水平不高的重要原因。即使專業的思政教師，也存在著學緣單一的問題，在傳統教育模式下，要想開拓創新，需要不斷自我革新與實踐。再加之缺乏專業的教師培訓，使得思政教師的知識儲備不足，無法靈活應對教育內容和教育方式的變革，自我提升動力不足，所講授的東西不能很好地貼近大學生的實際學習和生活，無法滿足大學生的思想需求，導致思政學科教育只局限于理論的膚淺傳播，缺乏深入挖掘和社會實踐，教育方式流于形式，過于呆板。

三、加強高校思政教師隊伍建設的對策

（一）提升教師素質

1.提升教師思想素質

思想政治素養是高校思政教師最基本的素養，高校思政教師必須堅持馬克思主義指導思想、堅持共產主義的社會發展方向，服從和服務于黨中央的正確領導，忠誠于黨的教育事業，以為人民服務、實現共產主義為目標，以中華民族優秀傳統文化為立人行事之本，遵守法律和公德，正確認識個人利益、集體利益和國家利益之間的關系，堅持公道正派的處事原則，愛崗敬業，為人師表，以扎實的知識儲備影響人、堅定的人生信念感染人、崇高的道德品質鼓舞人，提升思想政治教育的成效。

2.提升教師能力素質

高校的思政教師必須具備一定的教育教學技能，能夠深刻地理解和掌握教育的內容，認同教育理念，了解教育客體的知識情感和技能需求，能夠根據大學生的身心發展特點和教育內容的特殊性，運用恰當的教育手段，提升教育效果。此外，高校思政教師還要注重自身創新意識的強化和創新能力的培養，提升自身的實踐能力和社會適應性，靈活運用網絡技術，將思想政治教育工作貫穿到社會生活的方方面面，切實擴大思想政治教育的影響范圍，提升思政教師的社會影響力和社會地位，彰顯思想政治教育作為社會精神財富的創造性活動，在物質財富生產中的重要指導作用。

（二）科學高校管理

1.穩定思政教師隊伍

高校的思想政治教育工作成效關乎高校的發展前途，思政教師不僅是學生思想引導的主力，還應成為校園文化建設的重要影響者，因此高校應該積極落實黨中央的思想政治戰略部署，重視思政教師隊伍建設，肯定思政教師在高校文化建設和大學生“三觀”樹立中的積極作用，明確思想政治教育的社會價值。選拔和配備政治堅定、思想素質高、理論水平高、業務能力強的思政專職教師從事思政教育，并在職稱評審、評優評選中，給予一定的政策支持，適當向思政教師傾斜，提高他們的待遇及收入，增強其崗位對人才的吸引力，提升高校思政教師隊伍的穩定性。

2.強化思政教師管理

一方面，提高教師選拔任用標準，嚴格教師資格審批手續，打破思政教師專業調劑的用人限制，將本校培養與人才引進相結合，拓寬思政教師任用渠道，強化思政教師理論和實踐考核，完善思政教師的教育成效評價考核機制，實現教育成效與經濟收入的同步提高。建立健全思政教師的培訓制度，制定教育目標，針對高校的實際情況，形成有效的人才交流機制，為本校的思想政治教育方式方法優化提供人才支撐。另一方面，要對思政教師的工作內容作出合理的分配，權責分明，強化思政教師的使命感和責任感，提高服務意識，提升專業化水平。

四、結 語

總之，高校思政教師隊伍作為國家教育事業的重要組成部分、社會主義政治文化建設的積極力量，為社會主義現代化建設提供了重要的人才支持，其隊伍建設應該成為衡量高校教育能力的重要指標。相信在教師、學校、國家的共同努力下，我國的高校思政教師隊伍建設工作一定能夠實現更高水平的發展。