疫情下“互聯(lián)網(wǎng)++”高校校企合作人才培養(yǎng)模式

樓 蕓

從當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)復(fù)工情況來(lái)看，在家彈性在線辦公的方式仍然是主要的復(fù)工途徑，在疫情應(yīng)對(duì)推動(dòng)背景下，使得當(dāng)下社會(huì)中遠(yuǎn)程辦公逐漸向一種工作模式快速發(fā)展，并且從一些領(lǐng)域來(lái)看、極有可能呈現(xiàn)一種常態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì)，而對(duì)于高校校企合作人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，為避免自身人才培養(yǎng)受到疫情影響，也應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”方面加大探索力度，進(jìn)而構(gòu)建出更好適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的人才培養(yǎng)模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企聯(lián)合招生

一般來(lái)說(shuō)，高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的起點(diǎn)和基礎(chǔ)就是招生工作，基于優(yōu)質(zhì)生源的招錄，才能更好地支撐高校發(fā)展。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校企聯(lián)合招生模式的應(yīng)用，主要是借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)促進(jìn)招生需求預(yù)測(cè)以及計(jì)劃制定和信息發(fā)布等的實(shí)現(xiàn)，借此保障順利完成高校校企合作人才培養(yǎng)模式的首要環(huán)節(jié)招生工作。

從招生需求預(yù)測(cè)的角度來(lái)說(shuō)，主要是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校運(yùn)用，促進(jìn)校企和行業(yè)與教育部門(mén)間數(shù)據(jù)共享的良好實(shí)現(xiàn)，之后再借助云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的合理運(yùn)用，對(duì)歷年考生報(bào)名報(bào)到、學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程改革、行業(yè)人才規(guī)模和需求等多個(gè)方面的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、挖掘，并與高校往年招生人才培養(yǎng)和就業(yè)情況等相結(jié)合、開(kāi)展關(guān)聯(lián)性分析工作，確保將各類(lèi)考生和專(zhuān)業(yè)成績(jī)間關(guān)系理清晰，促使高校優(yōu)質(zhì)生源錄取概率有效提升，對(duì)各專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)前景進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，保障高校后期招生的規(guī)模與結(jié)構(gòu)得以有效明確。

立足于制訂招生計(jì)劃這一角度進(jìn)行分析，主要是以招生需求為依據(jù)、對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，之后由校企雙方運(yùn)用多種途徑探討具備合理性的招生計(jì)劃并科學(xué)制定。而對(duì)于招生信息的發(fā)布和報(bào)名來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各新媒體工具等加以利用，廣泛推廣和宣傳高校的招生計(jì)劃，之后借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生手中的移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名操作，促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)等有效實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，保障招生數(shù)量的不斷增加。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企共建專(zhuān)業(yè)

校企合作育人的重要環(huán)節(jié)之一就是校企共建專(zhuān)業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”校企共建專(zhuān)業(yè)環(huán)節(jié)具體開(kāi)展過(guò)程中，主要是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為主要方式，借此促進(jìn)行業(yè)企業(yè)在高校專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中積極參與，之后基于校企雙方對(duì)大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，保障企業(yè)用人專(zhuān)業(yè)需求的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)得以有效實(shí)現(xiàn)，并以此為依據(jù)來(lái)動(dòng)態(tài)化地調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的良好銜接得以有效實(shí)現(xiàn)。

預(yù)測(cè)企業(yè)用人專(zhuān)業(yè)需求環(huán)節(jié)開(kāi)展過(guò)程中，主要是借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效應(yīng)用、基于招生需求預(yù)測(cè)來(lái)推動(dòng)校企雙方深入合作交流的有效實(shí)現(xiàn)，借助此種方式來(lái)保障高校人才培養(yǎng)中企業(yè)用人專(zhuān)業(yè)需求預(yù)測(cè)協(xié)作參與機(jī)制的有效形成，為企業(yè)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置具體需求方面的明確提供有利條件。校企雙方基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下、針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有效運(yùn)用，以動(dòng)態(tài)化方式調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置（就是專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整模式）。與此同時(shí)，在校企雙方對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)加以高效利用的基礎(chǔ)上，針對(duì)一些發(fā)展前景較好的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分析和挖掘，能確保新專(zhuān)業(yè)得以有效構(gòu)建。在校企雙方利用企業(yè)用人專(zhuān)業(yè)需求預(yù)測(cè)和動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置這兩種方式的過(guò)程中，還應(yīng)在人才培養(yǎng)方案共同修訂方面加大力度，確保動(dòng)態(tài)化的人才需求更新模式得以有效實(shí)現(xiàn)，這一理論就是培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整。在這一過(guò)程中，校企還需要在課程體系以及教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，確保為高校人才培養(yǎng)與崗位間適應(yīng)性的不斷提升創(chuàng)造有利條件。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”校企公培師資

為保障校企深度合作有效實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該在校企共建師資隊(duì)伍方面加大力度，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校企共建師資環(huán)節(jié)開(kāi)展過(guò)程中，可以針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的一些微信、QQ等軟件來(lái)保障校企雙方工作人員雙向的掛職鍛煉與合作交流等得以有效實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而借助企業(yè)的實(shí)踐操作和鍛煉等提高學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技能，保障高校教師能夠突破時(shí)間和空間限制、借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)技能的不斷提升。這一過(guò)程中，企業(yè)的工作人員也可與學(xué)校教師之間開(kāi)展互相交流、經(jīng)驗(yàn)分享和不斷學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)校具體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行一定承擔(dān)，達(dá)到雙向掛職和合作交流這一目的。

“互聯(lián)網(wǎng)+”下多樣化虛擬交流途徑在校企雙方的有效開(kāi)展，能夠使得雙方工作人員與自身情況相結(jié)合，探討雙方都感興趣的話題，并對(duì)雙方工作人員參與行為及時(shí)調(diào)整。與以往傳統(tǒng)掛職鍛煉方式相比，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下的雙向合作交流以及掛職鍛煉這一模式的應(yīng)用，能促進(jìn)雙方工作人員參與積極性的不斷提升，同時(shí)針對(duì)雙方溝通面的廣闊發(fā)展也能夠提供有利條件，保障校企雙方工作人員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”下校企共培師資的有效性。

四、結(jié) 語(yǔ)

疫情阻斷了我們見(jiàn)面，但阻斷不了我們的不斷進(jìn)步，為更好地適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)和大環(huán)境，就應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)方面加大探索力度，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的應(yīng)用、積極探索高校校企合作人才培養(yǎng)新模式，保障人才有效培養(yǎng)的同時(shí)，也能為人才培養(yǎng)途徑的不斷拓寬提供有利條件。