嘿，這個人真怪

我的妹妹性格古怪，是個不折不扣的“多面小蘿莉”。

說她可愛吧，倒也是，你瞧：她頭上頂著兩個“小丸子”，圓圓的臉蛋上有一對水汪汪的大眼睛，那純潔的眸子中仿佛流淌著明凈的泉水，一張小嘴粉嘟嘟的，兩只小手肉乎乎的，活像一只小肥貓，可愛極了。

可她有時確實又讓人討厭。她一旦看上了我的東西就要搶走，而且不達目的絕不罷休。有一次，她看上了我新買的掛件，不管三七二十一，伸手就來搶。還好我反應快，拿著掛件逃開了。她毫不氣餒，跟上來繼續搶，這次掛件還真被她抓住了，可她終歸沒我力氣大，掛件又被我奪了回來。她生氣地看著我，眉頭緊鎖，嘴巴咧開，緊握拳頭，鼻翼快速地翕動。正當我以為她要出什么怪招時，她卻一下子躺倒在地上，放聲大哭起來。這一哭可了不得，爸爸、媽媽、外公、外婆一下子從四面八方趕來“拔刀相助”，我的掛件就這樣眼睜睜被她掠走了。

她搶我東西時的霸道、不可理喻讓人恨得牙癢癢，可有時候她自己的東西卻也樂于與人分享。有一次，我看見她在吃零食，看她那快活樣兒，就知道一定很好吃。我想去問她能不能給我分一些，可又不好意思。正猶豫著，她馬上從身后拿出一包一模一樣的零食遞了過來，笑瞇瞇地對我說：“喏，給你的！”我頓時覺得心里甜甜的。

妹妹的怪還不止這些，她有時候很隨和很大度，什么事兒在她那兒都不是事兒；有時候又特別要強，非得爭個勝負高下……這個古怪小蘿莉，真是讓我又愛又恨呀！

編后語

本期月月賽有點兒難，難在審題與立意，難在選材。

何為怪？“怪”即“奇怪”，《現代漢語詞典》（第七版）關于“奇怪”的釋義有二：⑴跟平常的不一樣；⑵出乎意料，難以理解。怪人，也就是與常人不太一樣，言行舉止怪異，讓人難以理解的人。擬題的目的不是獵奇，為觀怪而寫怪。其真實目的是引導同學們認真觀察生活，注意細節，學會總結人的性格特點，然后寫一寫那些個性鮮明的人。

所以首先要審題準確，這個怪——異于常人的方面應該主要體現在個性上，而不是其他方面。如果審題不夠準確，選材就容易跑偏。一些習作寫一個人天賦異稟，擁有某種特長某項技能，超乎眾人，比如：記憶力強，能準確記得書架上一本書的位置；喜歡魚乃至癡迷，精于魚的各種知識……這些選材，異于常人這個要件具備，但不夠典型，它們更傾向于“奇”而不是“怪”。

其次，還要思考為什么要寫這個怪人。在構思的過程中，如果這個問題沒有觸及，立意可能就很難達到一個開闊的境界，文章的品位也很難得到提升。比如一些習作寫種種怪同學：孤僻，不合群；超級肥胖，行動遲緩；學習特用功，下課從來不出來玩，總是老老實實坐在座位上看書寫作業……

所謂怪，難以理解，主要原因是你與他有距離，對他不夠了解，更談不上理解。如果走近，你會發現，很多的“怪”，只是表面上看起來怪，其實怪得有理，怪得蠻可愛。比如本次入選的怪同學、怪妹妹。他們的行為有矛盾，前后表現有反差，但也正是這些矛盾、反差，才使這個人更加立體，更加真實。特別想提醒同學們的是，寫一個人某一方面的“怪”，很難選材，而于一個人言行舉止的反差中寫出他的“怪”是一個比較容易入手的角度。比如老舍先生的《貓》，整篇構思都由一組組矛盾組成。開篇就說“貓的性格實在有些古怪”，接下來寫貓“說它老實吧，它的確有時候很乖”，與之形成反差的是“可是，它決定要出去玩玩……任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”；再有“它要是高興，能比誰都溫柔可親”，與之對應的是“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出”……正是在這些矛盾中，寫出了貓的多重性格，寫出了貓的“生氣勃勃，天真可愛”。

最后還想指出的一點是，本次來稿出現了一種高度雷同的構思：某人平時特吝嗇或者特節儉，但是在新型冠狀病毒引發的肺炎疫情出現的時候，慷慨地捐款；或者遇到路人求助的時候，出奇大方……這種行為表現上前后強烈的對比、反差確也算怪，但出現思路類似的大批稿子的時候，我們不得不懷疑這種構思已經陷入了嚴重的套路，恐怕也違背了真實的生活。