讓體育課堂充滿活力

楊松

【摘?要】在生活中，人們習慣用聽音樂的方式來緩解壓力，釋放一些負面情緒。同樣，音樂在學生中更是備受歡迎?？v觀我國體育教育教學狀況，我國體育教學課堂還是依照傳統的教學模式進行教學，教學效果可想而知。所以，將音樂與體育相聯系起來是新時代體育教學的新的方向。本篇文章圍繞如何最優的發揮音樂對體育教學的作用，簡要提出了相應的方法與策略。

【關鍵詞】體育課堂;音樂;策略

引言：

我國體育教學這一門科目相較于語數英等主科來說，其重視程度和關注度都較低。當前，越來越多的教育者提出要重視中小學體育教學。音樂和體育相加的這一新的教學模式被許多學者提出。那如何將音樂融入到小學體育教育過程中，讓其作用更好的體現及發揮出來就極其考驗教師的教育水平和教育思維。因此，作為體育教育教學者，不僅要思考音樂與體育教學的關系，將其緊密聯系起來，更要其實踐者，讓音樂真正發揮它的靈魂作用。

一、靈活運用，渲染課堂氣氛

當前，我國中小學的教學方法較單調，其中最常見的教學模式是‘命令式教學。一把口哨貫穿于整堂體育課，教師依靠口哨進行教學。學生們在教師鏗鏘有力的哨聲的帶領下，有節奏的完成相關指令。這種教學模式有它的優點也有不足點，優點是：教師更方便管理學生，從而有序的按照教學方案進行教育教學;缺點是：課堂較乏味，過程平淡單調，學生積極性不高，且被動地參與到體育活動中，從而導致體育教學質量與效率低。音樂作為人類心靈的伴侶，它不僅能使人身體放松，更能在心靈上緩解人緊張的壓力[1]。把音樂靈活的融入到小學體育課堂中去，讓音樂成為體育教學的好幫手，使體育課堂不再枯燥乏味。例如，在四年級小學體育教學課堂中，教師在上隊列隊形、體操隊形一課時可以插入激情高昂的音樂以烘托課堂氣氛，如：《真心英雄》、《男兒當自強》、《中國功夫》等。學生們在激昂的音樂渲染下，對體育課堂也更加感興趣，學生對于體育活動也躍躍欲試，使體育課堂充滿了活力。

二、巧妙運用，互相配合教學

學生是體育教學過程中的主要人物，要使體育課堂不乏味，充滿活力，教師不僅要在充分備課的基礎上，去了解與研究小學生的身心發展特點，更要依據教學對象的身心發展特點與需求制定教學方案，設計有趣的教學活動，進而達到使課堂充滿活力的目標。研究表明：相對于抽象，模糊，空洞的事物，能夠用感覺器官直接感受到的事物反而更能吸引學生的興趣。因此，教師要巧妙地將音樂融入到體育活動中去，使音樂與體育活動相互配合，互相輔助，這有利于吸引學生興趣，增添體育樂趣[2]。例如，在小學四年級球類運動教學過程中：練習籃球，拍球比數量、傳球接力等。這些體育活動律動感較強，過程激烈有趣。教師在此過程中適當的配上一些動感強，律動性強的音樂，如：《Superman》、《Something Just Like This》、《絕對無敵》等。音樂的融合為體育教學過程增添了一絲熱情洋溢，朝氣蓬勃的活力，學生在音樂的烘托下也更為勇往直前，激情四射，體育課堂也充滿活力。在教授主題為：抗洪搶險隊的活動中。當教師發出口令后，學生們按照各自分組進行搶險，搶物資。選擇音樂《為了誰》，結合活動主題與情景，將體育活動演繹的生動且充滿活力。巧妙地運用音樂，把音樂與體育教學緊密聯系起來，兩者相互配合，讓音樂為體育教學錦上添花。

三、精準運用，培養體育精神

體育教師的教學任務不僅是帶動學生進行室外活動，增強其抵抗力，更要培養學生對體育及運動精神的認知。小學生正處于一個情感發展的前期，其情感認知隨著年齡增長在不斷地在發展。作為一名體育教師，我們有責任與義務對學生進行情感與精神的培育。在足球教學：顛球比多、直線運球接力、傳球比準等體育活動過程中，教師在比賽開始前播放《We Are One》活躍氣氛，與此同時講解游戲規則，并穿插介紹世界上著名且勵志的足球人物和他們身上值得我們學習的精神。比賽進行中，教師播放《Waka Waka》這一首激昂的歌曲，將比賽熱情推至高潮。比賽結尾，教師播放《Todo Mundo》，在這首歌歡呼雀躍，熱情高漲的氛圍下，學生盡情享受體育競技的過程，真實感受國際足球運動的精神。教師精準地運用音樂，在相應的體育情節活動中選擇與之相契合的音樂，有助于增強課堂的趣味性的同時，也呼應了教學主題，制造了更為濃厚的氛圍。音樂和體育教學的精準結合，既實現了教師的教學目標，提高了其教學質量和教學效率，也能讓學生帶著飽滿的激情融入課堂，享受體育過程，讓體育課堂活力四射。

四、結束語

音樂與體育教學相結合無疑是當代體育教學的一種新思路，新方法。音樂與體育的融合，有利于學生緩解學習的壓力，使學生輕松愉快地參與體育課程。體育課堂充滿活力，更加吸引學生，學生愿意積極主動的參與體育活動，教師教學質量與效率也隨之提高。

參考文獻：

[1]陳新.論音樂在小學體育課堂教學中發揮的作用[J].體育時空，2018，000（006）：76.

[2]王雯雯，曹正波.淺析音樂在中小學體育課堂的應用[J].體育風尚，2019（4）：182-182.

（作者單位：重慶市巴蜀藍湖郡小學）