探討陶行知理念下多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學中的應用

張雯

【摘?要】隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷的發(fā)展，在陶行知理念下，如今多媒體技術(shù)不僅應用在人們的生活與工作當中，還應用在我國的教育當中。在幼兒園的美術(shù)教學中，幼兒園教師經(jīng)常會運用多媒體技術(shù)來輔助幼兒學習美術(shù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);幼兒園;美術(shù)教學

如今，人們的生活水平不斷提高，對于幼兒園的教學方式也提出了更高的要求，目前大多數(shù)幼兒園都有教學的配套設施，如：多媒體、投影、電視等。這些幼兒園的配套設施都能更好的幫助幼兒進行學習。

1.能優(yōu)化美術(shù)教學情境

國外的一位名人曾經(jīng)說過：只有提高孩子的學習興趣，才能更好的幫助孩子進行學習。幼兒們都是好奇心比較重的存在，對新事物有一種天生的好奇心。在陶行知理念下，多媒體往往以豐富多彩的畫面和悅耳的音樂吸引著幼兒園的幼兒們，自然而然的吸引了幼兒的注意力，提升了幼兒對于學習的興趣，提高了教學效率。在此之前，幼兒園教師總是使用圖片的方式來幫助幼兒記住圖像，形成一個有關(guān)于圖形的概況，加深幼兒對于圖像的記憶。雖然起到了一定的效果，但在整個活動過程中，幼兒的注意力很容易不集中，很多幼兒不能長時間的集中自己的注意力。幼兒的認知往往從環(huán)境意象開始，多媒體教學使抽象的事物具象化、把一個整體分散，分散成幾個小的部分，然后具體的表現(xiàn)出這些部分，最后在幼兒的腦袋中進行聯(lián)系與整合。這種教學可以激發(fā)幼兒學習美術(shù)的熱情和興趣。并且，通過高精度顯示逼真的聲像效果的動畫畫面，可以充分調(diào)動幼兒的多感官，提高幼兒學習的積極性。比如：教師在課堂中想教幼兒畫仙人掌，因此，教師需要提前在多媒體上查找有關(guān)仙人掌的圖片與視頻，當成是課堂上的輔助。幼兒通過圖片與視頻進一步的觀察仙人掌，找到仙人掌的特點，再結(jié)合教師編造的順口溜，自己試著把仙人掌畫出來。

2.能有效吸引幼兒的注意力

幼兒園的幼兒年齡都很小，一般都是三歲到六歲的孩子，在這個年齡段的幼兒需要一些刺激與聲響才能引起他們的注意。利用多媒體來進行美術(shù)教學活動，可以通過豐富的畫面和生動的聲音，來充分的刺激幼兒的各種感官，使幼兒有身臨其境的感覺，從而有效地吸引幼兒的注意力，以此來引導幼兒主動的進行美術(shù)學習。

比如：要教幼兒認識郵票，首先應該讓幼兒們了解郵票的組成部分，然后通過時間順序來依次展示郵票，加深幼兒對于郵票的印象，最后要求幼兒自己完成郵票的制作。借助多媒體課件，幼兒們可以非常準確地畫出各種郵票的樣子，畫完之后就是欣賞部分，可以逐一展示幼兒的作品，把一類的郵票作品統(tǒng)一展示，然后挑選幾個作品比較好的幼兒進行嘉獎。幼兒們喜歡漂亮的圖畫，為了讓他們可以更清晰的看懂“中國郵政”等字樣，可以放大圖片，方便幼兒觀看。這樣就使整個事情變得非常有趣，可以有效的吸引幼兒的注意力。同樣，在民族服飾欣賞活動中，讓幼兒們欣賞一段“民族舞”的視頻，視頻中來自不同民族的人們穿著五顏六色的服裝，隨著歡快的節(jié)奏翩翩起舞。視頻的聲音、形狀和顏色可以有效地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更投入的觀察。視頻播放完成之后，針對一些民族的服裝來進行色彩與搭配的分析，鼓勵幼兒進行討論，討論的中心圍繞這件衣服有什么美？幼兒們通過聽，看和說來彼此之間溝通。通過這種活動可以讓幼兒們充分欣賞和感受我們民族的美感。

3.能有效培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力

在幼兒園的美術(shù)教學中，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力是非常重要的，是幼兒園美術(shù)教師工作的核心。但是幼兒們的想象力不是憑空而來的，幼兒們的想象力是根據(jù)對信息的感知在頭腦中形成的一種初步印象，然后大腦通過聯(lián)想細化成一些更具體的印象，這種經(jīng)過加工之后的印象就是幼兒的想象力。多媒體可以為幼兒印象的積累提供豐富的素材，通過一些圖片與視頻，增加幼兒的印象積累，從而為幼兒插入想象力的翅膀，為幼兒進行繪畫創(chuàng)作提供了可能性。比如：“恐龍世界”這一藝術(shù)活動，就是讓幼兒們畫出自己想象中的恐龍。一些幼兒或許接觸過有關(guān)恐龍的動畫，但是也有一些幼兒對于恐龍完全不了解，很難進行繪畫。此時，通過多媒體播放恐龍的圖片與視頻，會幫助幼兒了解恐龍，在腦海中產(chǎn)生有關(guān)恐龍的印象，并經(jīng)過加工畫出自己想象的恐龍。這樣的美術(shù)教學方式，不僅可以增加幼兒對于一些事物的了解，還能加深幼兒對于事物的印象，提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。

4.能有效拓寬幼兒知識面

玩耍是幼兒生活的常態(tài)，幼兒的天性就是喜歡玩游戲。因此，幼兒園的美術(shù)教師可以以此來作為切入點，吸引幼兒在活動中進行美術(shù)繪畫，這樣不僅可以滿足幼兒玩的心愿，還能在玩中擴展幼兒的知識面，幫助幼兒認識更多的美術(shù)知識。比如：美術(shù)教師可以在課堂上舉辦畫小兔子花裙子的比賽，要求幼兒按照自己喜歡的樣式為小兔子畫上裙子，誰先畫完，并且畫的很漂亮就能得到一個兔子玩具。但是幼兒的繪畫技術(shù)有限，有些幼兒沒有思路，有些幼兒只會在畫上涂鴉，根本不會畫裙子，因此，需要老師先來進行示范。老師會先在多媒體上查找一些裙子的樣式，并且根據(jù)投票來選擇最多人支持的那條裙子來畫在小兔子的身上，然后再涂上老師最喜歡的顏色，這樣一個作品就完成了。幼兒紛紛模仿老師所畫的裙子，根據(jù)自己喜歡的樣式進行改變，多種多樣，顏色也是色彩繽紛，畫的各有各的特點，最終，老師挑選了公認最好看的那副作品，對繪畫的幼兒獎勵了一個兔子玩具。這種活動的方式，不僅能激起幼兒的勝負欲，還能擴寬幼兒的知識面，讓幼兒在最短的時間中學會畫一樣東西。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)對于幼兒園來說非常重要，它能幫助幼兒更形象的了解美術(shù)、開闊幼兒的眼界、培養(yǎng)幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)、提高幼兒的美術(shù)繪畫技巧等。本文還有不足之處，希望可以幫助多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學中更好的應用。

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（作者單位：昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)錦華幼兒園仁寶分園）