學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變策略

李佳

【摘?要】近年來(lái)教育改革的不斷發(fā)展，教育部門(mén)對(duì)于幼兒教育的重視度逐漸提高。幼兒教育是基礎(chǔ)教育階段重要的起點(diǎn)，更是幼兒一生教育的重要組成部分。如果我們忽視了幼兒教育，或者在幼兒教育階段沒(méi)有為幼兒打下良好的基礎(chǔ)，就會(huì)直接影響和制約幼兒的智力開(kāi)發(fā)和影響幼兒的未來(lái)發(fā)展。然而，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生上學(xué)即意味著要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)。在幼兒教育中也應(yīng)如此，因此，在學(xué)前教育階段，教學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)知識(shí)都屬于幼兒園的正常教學(xué)范圍。為了迎合這些家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤的心理需求，當(dāng)前的學(xué)前教育就普遍呈現(xiàn)出小學(xué)化傾向。其實(shí)，這種教育觀念及其實(shí)施，違背了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，與科學(xué)的素質(zhì)教育理念背道而馳，在一定程度上不利于幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和未來(lái)發(fā)展。本文就學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變策略?展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;小學(xué)化;原因;對(duì)策

引言

幼兒的世界非常簡(jiǎn)單，無(wú)需過(guò)多的邏輯與較真，只需確保幼兒的天真與一顆快樂(lè)純潔的心。近年來(lái)學(xué)前教育小學(xué)化的問(wèn)題日益突出，不僅違背了學(xué)前教育的初衷，也給幼兒的身心健康發(fā)展帶來(lái)極大的負(fù)面影響。為此，應(yīng)盡快解決這一問(wèn)題，讓幼兒們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

1學(xué)前教育小學(xué)化的成因分析

1.1傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式影響深遠(yuǎn)

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長(zhǎng)認(rèn)為送孩子進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，就意味著要進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固、影響深遠(yuǎn)。很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)迎合了家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤的教育需求，尤其是一些民辦幼兒園為了招生需要，就更是如此。因此，學(xué)前教育的小學(xué)化傾向，根本原因在于沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教育模式的影響。

1.2不重視幼兒的智力開(kāi)發(fā)與藝術(shù)啟蒙

隨著我國(guó)綜合教育水平的不斷提升，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候，不但要進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，更多的還是需要注重幼兒的智力開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)幼兒藝術(shù)的啟蒙。由于很多幼兒園比較重視幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒智力開(kāi)發(fā)和藝術(shù)啟蒙被忽視的問(wèn)題。

2學(xué)前教育小學(xué)化傾向的轉(zhuǎn)變策略

2.1規(guī)范幼兒園保教工作，科學(xué)組織教育活動(dòng)，為促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境

一些民辦幼兒園在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，積極迎合家長(zhǎng)追求孩子高分的焦慮心理，不顧孩子健康成長(zhǎng)的需要，對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練，并將所謂的“幼升小”成績(jī)作為吸引家長(zhǎng)報(bào)名的噱頭。針對(duì)這一問(wèn)題，教育行政部門(mén)要規(guī)范和促進(jìn)幼兒園保教工作，加大對(duì)幼兒園辦園行為的督導(dǎo)檢查，推動(dòng)落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，重點(diǎn)整治幼兒園教授小學(xué)課程內(nèi)容，糾正“小學(xué)化”教育方式，治理“小學(xué)化”教育環(huán)境，提升幼兒教師保教能力，防止和糾正幼兒園特別是民辦園不斷出現(xiàn)的“小學(xué)化”問(wèn)題。

2.2政府加強(qiáng)監(jiān)管，做好“監(jiān)管者”

通過(guò)相關(guān)政策發(fā)展脈絡(luò)剖析發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)趨利性的左右是學(xué)前教育“小學(xué)化”揮之不去的原因。在政府學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支出有限的時(shí)候，市場(chǎng)的確對(duì)于盤(pán)活學(xué)前教育領(lǐng)域起到了關(guān)鍵性的作用，以市場(chǎng)為依托的學(xué)前教育發(fā)展已是事實(shí)。因此，政府對(duì)于幼兒園教育的監(jiān)督是解決學(xué)前教育“小學(xué)化”的關(guān)鍵導(dǎo)向。一方面健全監(jiān)督管理系統(tǒng)，對(duì)幼兒園辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的跟蹤;另一方面盡快清理評(píng)估非法設(shè)立的幼兒園，使其規(guī)范化，嚴(yán)格把控幼兒園生源方面的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

2.3學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)模式

幼兒教師要深入學(xué)習(xí)《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等綱要，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要積極開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，豐富教師的知識(shí)，拓寬教師的視野，提升教師的技能，并在條件許可的情況下積極安排教師外出學(xué)習(xí)和交流。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)更要積極開(kāi)展教育教學(xué)的競(jìng)技活動(dòng)，為教師搭建自我發(fā)展和展示的平臺(tái)，從而促進(jìn)教師積極上進(jìn)和不斷發(fā)展。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，及時(shí)改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)模式，注重開(kāi)發(fā)教師的潛能，提升教師的教學(xué)技能水平。

2.4科學(xué)開(kāi)發(fā)幼兒智力

對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，自身的智力水平不但有先天因素的控制，更有后天因素的影響，而且后天因素的影響較為明顯。在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候，盡可能的培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，以此實(shí)現(xiàn)幼兒記憶力的提升，不斷鼓勵(lì)幼兒去思維和創(chuàng)新。與此同時(shí)，還需要將藝術(shù)啟蒙列人其中，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，不斷釋放幼兒的天性，讓幼兒在自主游戲中，獲得知識(shí)的深人認(rèn)識(shí)和理解，更好的接觸藝術(shù)方面的元素。

2.5社會(huì)應(yīng)樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，做好“引導(dǎo)者”和“守護(hù)者”

現(xiàn)今很多父母依然保留著“望子成龍”“望女成鳳”的傳統(tǒng)教育思想，希望孩子盡早學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，不要輸在起跑線上，這正是市場(chǎng)上大量的輔導(dǎo)班、興趣班層出不窮的原因。因此，家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變刻不容緩，糾正家長(zhǎng)急功近利的教育觀念是杜絕學(xué)前教育“小學(xué)化”的一個(gè)重要切入點(diǎn)。此外，社會(huì)輿論過(guò)分關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)成果會(huì)助長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的焦慮感。因此，社會(huì)應(yīng)樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，借助互聯(lián)網(wǎng)資源、大眾媒體等社會(huì)渠道，聯(lián)動(dòng)學(xué)校開(kāi)設(shè)相應(yīng)的講座、活動(dòng)日等，讓家長(zhǎng)知道學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害，從而轉(zhuǎn)變急功近利的教育觀念。

結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，學(xué)前教育贏來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。幼兒園要積極更新教育觀念，創(chuàng)新管理模式。幼兒教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提升個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)。政府和教育主管部門(mén)要加大對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管力度和扶持力度，鼓勵(lì)幼兒園科學(xué)辦學(xué)和創(chuàng)新辦學(xué)，從而贏得學(xué)前教育發(fā)展的新氣象。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊晶.幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J]，學(xué)周刊，2019（04）.

[2]陳玉瑩.幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J]，西部素質(zhì)教育，2019（10）.

[3]李宏慧.幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及策略[J]，學(xué)周刊，2018（06）.

（作者單位：滎陽(yáng)市博文幼兒園）