“國培計劃”助力教師專業成長

徐菁

有幸參與過“國培計劃”——云南省農村骨干教師置換脫產研修項目，成為一名云南師范大學初中歷史國培班的一名學員。為期3個月的培訓學習，使我認識了新課程實施中歷史課程的一些全新理念，了解了義務教育歷史課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

一、“國培”學習，理念提升

這次參加“國培”培訓班的目的，是為了系統提升自身的綜合素養及教育教學能力，發揮示范、引領、輻射作用，為義務教育學校深入推進課程改革、實施素質教育當一顆“種子”和推動者。此次培訓學習分四個階段進行：第一階段是在云南師范大學進行為期一個月的理論學習，改善教師專業知識結構;第二階段是到優質中學跟班研修，進行教學反思研究;第三階段是為期20天的返崗實踐活動，參訓教師返崗后結合培訓期間的研修成果，指導頂崗師范生的教育教學工作，與師范生合作解決1-2個有價值的實踐教學問題，撰寫問題解決案例;第四階段為期10天，是回到師大參加完成選修課教學、聆聽專家們的精彩講座，交流研討，展示并修改完善案例，進一步學習提升。

新課標理念強調在歷史教學過程中應以學生發展為中心，應注重歷史學科的特點，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出地講析、詮釋，無不緊扣新課標理念，首都師范大學葉小兵教授在關于《如何上好初中歷史課——從教學案例看教學設計時需要注意的問題》的講座中，用了十個案例來評析我們平時的教學：“是否遵循課標的要求;是否理清歷史的邏輯;是否把握教學的重點;是否突出歷史的特色;是否把握了核心要素;是否有比書面語更好的敘述方式;是否運用歷史的材料;是否關注歷史的聯系;是否注重歷史的分析;是否關注學生的學習”。葉小兵教授的十大案例、十大問題啟示，拷問了我們的良心、拷問了中學歷史教師在平時的每一節課中，是否深入研究課標、是否深入研究教材、是否研究學生的成長。一堂講座讓我感到了自身的差距，感到學習的重要性，感到新課程改革的長期性，讓我們這些一線的教師學習之后，無不對新課標又有了一個全新的認識，豐富了我們的頭腦，使我領悟到了新時期歷史教學的精神實質，為我教學能力的提升奠定了基礎。

二、專家講座，受益匪淺

在這次培訓中，我聆聽了省外葉小兵、趙克禮、姬秉新、李月琴四位教授專家的講座，聆聽了云南師范大學何躍、白云、高建國、趙虹、張永明等老師的精彩講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既讓我學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。趙克禮教授指出“我們是擅長講歷史故事的學科”，我們不要失去我們學科的特點，一節好的歷史課的標準，應該是有一個好的導學案、一個生動有趣的故事、一個演講主題、一個探究意義的問題。他們對初中歷史的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

一線教師的經驗交流也讓我收獲很多，師大實驗青年教師羅曉熠老師的“一稿初成、二易其稿、三思終稿，精心磨課，提升自我”，換來全國大賽一等獎的豐碩果實;普瑞敏老師讓我懂得課件制作是“要想別人看到什么，不要老想著你要說什么”，轉變了我過去課件制作的誤區;三中趙玉慧老師讓我學會了“評課”、“品”課，把“評課”變成了“品課”，告知我們“寫十年的教案，不如寫三年的反思”;師大實驗中學的胡朝剛老師，提出在傳統向現代化教學轉型中，團隊合作精神是重要的保證，同時通過史料教學法，讓我們回歸歷史學科的本來面目，更加看到史料教學的重要性;特級教師楊遠貴老師用他三十多年的經驗，率先垂范，告訴我們好老師是怎樣煉成的;雖不在重點中學，但二中蘇容老師的應用地圖學歷史，相對地理位置示意圖教學法、師生互動交流、材料單元分析研究給我很多啟示，讓我今后更加重視教學的細節;一中張敏老師讓我認識到，要做一個愛讀書的老師，不斷促進自身的專業成長;云大附中李雪萍老師結合實際分析了中考命題與備考策略;教科院薛敬寶老師提出了學生課堂中生成性問題以及課標的重要性。一線教師的經驗分享，讓我明白了教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。要不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想、新觀念。還要根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法，要不斷充實自己，提高自己。

三、“觀察教學”，收獲頗多

開學第一周我們到昆明市第三中學參加了一個“觀察教學”實踐活動。聆聽、參與昆三中的三位初高中青年教師各有特色的初賽課、評課，給了我們國培學員一次難得的學習機會。通過全程參與昆明市一流學校教研組的聽課、評課，讓我對學校培養年輕教師、加強團隊合作精神有了更深的認識;在這一個多月里，我們到云南師大實驗中學聽課并參與同課異構，到昆十中聽課參與昆明市同課異構的教研活動，到八中聽昆明市青年教師講課競賽，到呈貢一中聽常態課，雖然每天都在早出晚歸中度過，但卻過得很充實。昆三中、師大實驗中學、昆十中、八中、呈貢一中濃郁的校園文化，讓我贊嘆不已，為之喝彩;任勞任怨、無私奉獻的指導教師及時有效地指導和幫助，更是讓我受益終生。

四、返崗實踐，學以致用

國培學員返崗實踐的日子臨近，我學以致用，將培訓時所學到的新知識、新觀點、新理念盡快內化為自己的東西，運用到教育教學中。我比以前更懂得了怎樣去愛學生，上課時怎樣去創設情境，怎樣去引導學生，怎樣去聽課、評課，怎樣與同事相處。此外，回校第一周我就給頂崗實習生上了示范課，還把這些新知識、新理念傳達給頂崗實習生，安排指導頂崗實習生上一堂同課異構公開課，我耐心地指導兩名頂崗實習生，首先安排十分鐘的“說課”，然后集體備課、提出教學建議，根據課標、教材確定了本節課的主題與兩名頂崗實習生確定合作解決“新課程理念下的創新教學設計”和“教學過程中如何做到情感態度價值觀升華”這兩個有價值的實踐教學問題，并共同完成撰寫問題解決案例。

五、投身教學，不斷進步

三個月的學習生活，我聽了4位省外專家的講座和7位學校專家、教師對新的史學理論的研究成果、教育教學法、課件制作的解讀;聽了7位一線教師和一位歷史教研員的經驗交流;到了5所中學近距離“觀察教學”實踐活動29節課（包含青年教師學校競賽選拔課、常態課、昆明市青年教師競賽課、青年教師公開課、復習課、同課異構課）;根據課標完成了中華書局版九年級上冊第6課《古代的科學文化》教學設計、課件、說課稿、說課課件，聆聽了歷史國培班47位同學的說課;參加了昆三中的歷史教研活動，參加了師大實驗中學的歷史教研活動并代表國培班進行評課，參加了昆明市組織的教研活動。通過學習探討，我對歷史教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我將把自己所學的新理念、新知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。

通過三個月的培訓學習，在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，通過自身的努力，自己也在歷史教學中不斷進步。只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進，不斷創新，才能讓我校的歷史教育教學改革結出更加豐碩的成果。

（作者單位：景洪市第四中學）