中職學校如何有效開展學校法治安全教育活動

劉玉靜

【摘?要】職業教育是青少年學生在完成初中教育后接受的一種學校教育，是主要進行德育教育、專業培養、技能學習的過程。在職業教育階段開展各項法治安全教育教育活動，傳授法律知識和安全知識，培養學生的法律意識，引導廣大青少年學生成為具有現代法治觀念的合格公民，對學生的健康成長和融入社會都有重要的指導作用。

【關鍵詞】中職學校;學生;法治教育

一、國家重視青少年法治安全教育

2016年6月28日，教育部、司法部、全國普法辦印發《青少年法治教育大綱》，提出要將必要的法律常識納入不同階段學生學業評價范疇，在中、高考中適當增加法治知識內容，將法治素養作為學生綜合素質的重要組成部分，并構建起一套覆蓋各教育階段、層次遞進的法治教育體系。

二、是“法治”教育而非“法制”教育

在2016年4月27日召開的全國人大常委會第二十次會議上，“法制教育”正式被“法治教育”所取代。從2016 年起，教育部進一步要求將義務教育小學和初中起始年級《品德與生活》、《思想品德》教材名稱統一更改為《道德與法治》。

“制”指具體的規范條文、法律制度，是靜態的。“治”是治理，外延更加寬泛，內涵更加豐富，既包括法律制度，也包括治理。更是在具有完備的法律制度體系的基礎上采取行動治理，是動態的。

所以，我們的法治安全教育也要適應依法治國、建設法治國家內涵的要求。所以，我們的法治安全教育不能僅僅是法律條文的灌輸，更應該讓學生知法、懂法、守法，用法律的武器保護自己。

三、法治安全教育的必要性

從大環境來看，中職學校生源主體是初中應屆畢業生，由于學生學習成績偏差，許多學生在來校之前接觸過不少社會不良習氣。以我校為例：我校是農村里的職業中專，全縣每年大約3000左右的初中畢業生，中等偏上的生源去了重點高中，中等生源去了第二高中，而我校招收的學生基本上是后三分之一的。由此表現出來的校園法制安全隱患主要包括：激情沖動糾紛斗毆、攜帶管制刀具、欺負凌辱他人、姿竊公私財物、心理抑郁或不健全自殘或仇世、社會詐騙等。

青少年是每一個家庭的希望，更是祖國的未來。當前青少年這一群體中頻繁出現各種生命傷害事件，給家庭、學校和社會帶來了痛苦。這些現象在某種程度上提醒我們必須重視并加強校園內的法治安全教育。

四、法治安全教育的策略研究

（一）、利用碎片時間全方位、多層次、多角度進行法治安全教育

1、隨風潛入夜，潤物細無聲。法治安全教育絕不是喊幾句口號，講幾節課就完事大吉的表面功夫，它應該是滲透到校園生活的方方面面。例如：在班級內設置閱讀角安置法治安全教育類圖書;在學校電子光屏上顯示法治安全標語;在校園板報設置法治教育專欄;在食堂、寢室張貼法治安全標語等等。在校園內開展法治安全教育應該秉承著“全面滲透，不留死角”的原則。全方位地、持久地、隨時隨地進行法治安全教育，營造法治安全教育的氛圍。

2、在班級常規管理中的法治安全教育。班主任是一個班級全體學生的領頭羊，那么班主任在班級常規管理中向學生隨時隨地滲透法治安全意識就是最好的法治安全教育。

首先，班主任要平等地對特每一個學生，培養學生的平等理念。例如：在接手新班級的時候，讓每一位新生在班級里進行自我介紹;在競選班級干部時，讓每一位學生都有參與競選的機會;在學校舉行的各種活動中，讓每一位學生都有出彩的機會。

其次，在班委會的選舉、構成、運作中不忘法治安全教育。如：在班委會運作的每一個環節力行公平、公開、公正、民主、透明的原則;班級事務大事小情采取民主投票、少數服從多數的原則;班級每一位學生對班委會成員都有監督權原則。

通過班主任全方位的教育、引導、督促學生的學習和生活，逐步培養他們的法治意識、安全意識，傳授給他們法律常識、安全常識，最后達到我們的法治安全教育目的。

（二）、在家校合作中的法治安全教育。

家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。有了家庭的參與，法治教育才能避免出現“剃頭挑子一頭熱”的現象。《青少年法治教育大綱》指出，要推動家庭與學校形成開展青少年法治教育的合力，積極引導家長重視家庭美德和家庭文化建設，使家長成為子女學法、守法、用法的榜樣。

（三）、在體驗中進行法治安全教育。

1、法治講座。邀請檢察院、法院等法制專家定期舉辦法制講座，讓法治一線專家進校園結合未成年人犯罪的實際案例，講解我國《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》等法律知識，普及法治知識，加強在學生的學法與守法意識，做到學法、知法、守法，并學會運用法律武器保護自己。

2、走進法院。學校組織學生開展“走進法院”活動。在活動中，帶領學生走進肅穆的法庭，感受庭審現場嚴肅、莊重的氣氛，讓他們對法律產生敬畏，感受法律的威嚴。

3、模擬法庭。“模擬法庭”活動中，經過反復排練，學生們穿上了法官袍，走進了真正的法庭，開展了別開生面的“模擬法庭”活動。這個活動既鍛煉了學生們的綜合能力，也讓他們對法治教育有了新的收獲。同時，也對未成年人犯罪的嚴重性有了深入的認識與思考。同學們通過此活動，感受到了法律的公平性、公正性和公開性，法庭上那種莊重、嚴的氛圍，也令他們對法律的崇敬之情和信任之心得到了升華。

4、定期開展消防演練，防震救災演練。演練前要對學生進行基本的自我保護知識講座，傳授給他們在在災難中逃生的技能。

五、法治教育受教育者的評價反饋

法治教育的目的是提高受教育者的法治意識、法制知識，提高自我保護能力，做到學法、知法、守法、用法。法制教育活動的開展是否成功，是否達到活動目的，須通過受教育者評價反饋進行統計分析。評價反饋主要通過：問卷調查、現場問答、法制教育自我小結等形式開展。評價反饋的作用主要在于：找出受教育個體的法制薄弱點;調整下階段法制教育活動的計劃、內容和重點等;完善法制教育的教授方法、手段、形式。

六、法制教育后的法治意識常態培養

班集體在班委機構里設立“法治委員”，全面督促班級法制教育和班級安全工作。協助班主任進行學生糾紛的調解引導，做好班級法治安全教育宣傳工作。有效促進同學們建立法治意識和學會自我保護。開展學生法治教育重點在于用心把握學生實際和法治需求，結合學生群體特點，結合職業學校專業職業法律知識和職業操守內容;結合學生心理硫導、學生人生觀世界觀引導、校規校紀、思想品德等教育;遵循教授教育、過程掌握及運用、評價與引導的順序，從淺入深，多從案例和實際出發，觸動學生的法制知識興趣和關注，從而切實有效開展法治安全教育。

（作者單位：雙遼市職業中專）