解析互聯網金融背景下的高校金融專業教改

陳秋實

【摘?要】立足于實際，對互聯網金融背景下高校金融專業教改內容進行解析。首先分析了高校金融教學主要問題，而后在分析相關問題的基礎上對互聯網金融背景下的高效金融專業改革措施分析。

【關鍵詞】互聯網金融背景;高校金融;專業教改;

引言

科學技術背景下，互聯網技術取得了非常快的發展，給經濟與社會的發展起到了非常積極的影響。作為新興行業，互聯網金融在全面的應用大數據、云計算等先進科學技術，給傳統金融領域帶來了巨大的沖擊，使得很多行業不得不全面的改革。在這個發展的時期中，高校的相關金融人員也有了更高的要求。雖然金融專業已經成為了我國高校中比較成熟的專業，但是沒有與時代發展同步做出必要的改革，教學內容也沒有做出必要的調整，教學方式比較傳統，極大的影響互聯網金融背景之下的金融人才培養，限制了我國的金融行業的全面發展。因此，將“互聯網+”的 理念應用到金融專業的高校教學實踐中，深入講解互聯網金融相關的理念和知識，不斷的創新與發展，提高學生的實踐能力水平，為金融人才的培養與金融領域的發展奠定堅實的基礎。

1高校金融教學主要問題分析

1.1教學內容滯后

當前金融專業在高校的教學中，傳統金融工具是主流，分析其概念、性質與特點，這與目前的互聯網金融背景之下的創新有著很大的差異。互聯網金融的背景之下，產生了余額寶、P2P借貸、眾籌等新型的互聯網金融產品，其服務對象、服務方式、服務特點等都與傳統的金融有著很大的差異，互聯網金融可以使用的范圍更廣、服務的對象人群更多，產生的影響更大，這是傳統金融所無法達到的。而高校金融教學沒有實時改進，導致教學內容和實際需要的差距比較大，學生的學習興趣較低，沒有培養高水平的金融人才。

1.2教學模式單一

傳統的金融教學模式主要就是教師在課堂上教學，書本是主要的教學工具，雖然當前很多教學活動都將黑板轉化成為多媒體工具的，但是依然是采取“填鴨式”的教學方式，比較古板，不具備靈活性，且很多理論與學生的日常生活沒有任何的關聯。因此，教學效率比較低，學生的學習積極性比較差，或者存在死記硬背相關概念以應付考試，實際應用成為空談。

1.3課程設置重復

傳統的金融專業課程中，核心課程是金融學、國際金融學、市場學、投資學等等，這些課程之間的獨立性較差，很多內容都是交叉存在的，各個授課教師并未進行相互探討和分析，也沒有確定授課的重點，導致有些教學內容在不同課程中重復的教學，學生學習時無法建立學習體系，所以導致金融專業學習效果很差。

1.4教師實踐能力不足

金融專業需要開展全面的實踐才能提升學習效果，而很多金融教師并未真正的從事相關工作，實際經驗比較匱乏，僅僅是從理論角度進行教學，導致學生的實踐能力也比較差。目前高校的教師逐步向著年輕化的方向發展，在畢業后就直接進入到教職工的角色中，并未參與到證券、銀行、保險等領域中開展工作，所以實踐能力嚴重不足，且教學任務比較繁重占據了很多的時間，造成其無法更好的投入到實踐學習中，嚴重影響教學的效果。而如果直接招聘金融行業從業人員開展高校教學工作，其理論水平較差，教學質量也無法提升。

2互聯網金融背景下的高效金融專業改革措施分析

2.1創新教學內容

傳統金融專業與互聯網背景之下的互聯網金融教學有著很大的差異，如果不進行創新，必然會導致教學質量比較差。因此，教學內容改革非常的重要。在實際教學中，不能照搬照抄國外的金融教材，要考慮到我國的實際情況進行教材的編寫。從教材基礎知識開展，從多個角度出發進行互聯網金融相關知識的講解，理論和實踐需要有效的融合。將互聯網金融新知識、新理論等全部都融入到教學內容中，實現全面整合，從而可以保證教學內容更加適應現代高校金融專業學習的需要，給社會培養更高水平的金融人才。

2.2選擇合適的教學模式

“填鴨式”和“灌輸式”都是傳統的教學模式，學生的學習積極性比較差，教學質量也難以提升，所以需要結合當前的實際情況，考慮到學生的特點，選擇符合實際需要的金融教學模式，讓學生積極主動參與到學習中，可以更好的提升教學的效果和水平。比如利用案例法、分組討論方法、任務驅動方法等讓學生有更高的學習興趣，保持較高的參與度。互聯網金融的背景之下，高校教學需要合理的使用金融APP，讓學生感受到金融專業知識的魅力。從教學實際情況分析，教師需要讓學生掌握金融APP的應用方法，能夠了解到金融產品的特點，學會交易方法，具備一定的實踐能力。

2.3合理設置課程內容

金融專業在進行課程的設置中，需要以金融崗位和實際情況作為出發點，以實際應用效果的提升為最終的目的，可以適當的增加或者刪除相應的課程內容。為了使得課程架構符合實際教學的需要，應該重視教師之間的分工與協作，保持良好的溝通，確保課程教學達到科學性與合理性的標準。此外，還需要讓教師積極學習現代互聯網金融課程內容，并且盡量的進入到金融企業學習實操知識，提高自身水平，促進教學質量的提升。

2.4創設師生實訓基地

從實際教學需要的出發，校企合作的方式可以提升教學水平，給社會輸送高素質的金融人才。互聯網金融之下，需要利用多種實踐的方式促進師生實際操作能力的提升，比如創設師生實訓基地，讓教師、學生都積極參與到實訓的工作中，能夠更好的適應當前的互聯網金融行業的發展需要，給人們能力的提升奠定堅實的基礎。此外，還可以聘請客座教授、金融專家等進入到高校講解最前沿的互聯網金融知識，讓學生掌握行業發展動態，從而可以提升自身的專業素質水平。

結論

互聯網金融是現代社會的產物，對于人類社會的發展有著積極的影響作用，而高校在金融專業的教學中，需要順應時代的發展，調整教學內容，讓學生掌握先進金融知識，具備新理念，能夠不斷的創新，實現教學體系的改革與發展，培養適應社會發展的金融人才，為社會的發展和進步做出必要的貢獻。

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（作者單位：南寧學院）