大學英語課程思政教學模式初探

余璐 成軍

【摘要】近年來，大學課程思政教學觀念的提出，使得課程思政成為高校教育學者共同關注的問題。課程思政概念指明了大學各個學科教學的根本目標，為大學人才培養和素質教育課程的改革創新提供了新的思路。大學課程思政教學理念的出現，反映了當前大學教育教學過程中過于注重專業理論教育，缺乏對學生思想道德教育的現狀。本文以大學英語課程思政教學模式初探為課題，首先對課程思政有關概念進行闡述，對在大學英語課程中開展思政教學的必要性和現狀進行分析，最后提出大學英語課程思政教學模式的優化策略，為大學英語課程思政教學工作的開展提供參考。

【關鍵詞】大學;英語;課程思政;教學模式

【作者簡介】余璐（1978.03-），女，漢族，甘肅慶陽人，甘肅交通職業技術學院，副教授，本科，研究方向：英語教學;成軍（1970.09-），男，漢族，甘肅定西人，甘肅交通職業技術學院，教授，本科，研究方向：思想政治教育。

【基金項目】本文系2020年甘肅省學校思想政治工作課題“高校公共課發揮‘課程思政育人功能研究”（項目編號：2020XXSZGZZDKT07）（重點課題）的階段成果之一。

自從教育行政主管部門提出大學課程思政教學理念后，大學英語教學的改革創新工作就面臨著巨大挑戰，將課程思政理念充分融入大學英語教學中，將學生英語應用能力培養和思想道德教育相結合，以立德樹人為教學目標，將專業課教學和思想道德教育充分結合，是實現大學英語課程思政教學的必由之路。伴隨著大學教育改革工作的開展實施，思政教育已經不再只是思想政治教育課程的主要任務，思政教育要融入大學各個專業學科教學中，充分挖掘各個專業學科與思政教育有關的教學內容，從而實現大學課程思政教育模式。所以，將思政教育有效融入專業課程教學設計、教材撰寫和教學的整個過程中，可以讓大學生在學習專業課程知識的同時，樹立正確的思想價值觀念，更好地推動大學課程思政教育理念的實踐。大學英語課程肩負著專業知識和思政教育相融合的教學任務，英語作為語言類科目，在幫助學生掌握外語技能的同時還要向學生滲透正確的思想價值觀念，提升大學生的思政水平，從而為社會培養出優秀的人才。

一、課程思政的相關概念

課程思政概念的提出順應了新時代大學課程改革創新的發展要求，課程思政指的是將思想政治教育滲透到專業課程教學中，堅持大學思政教育和社會主義核心價值體系教育的共同推進，讓新時代中國特色社會主義價值觀念滲入大學專業課程教學中，使社會主義核心價值觀扎根于學生心中，實現專業理論知識和思政價值觀念同向同行，使其在大學英語課程教學各環節產生協同效應。課程思政就是要求大學專業課程教學將立德樹人放在首位，使大學專業課程和課程思政有效融合。

二、大學英語課程思政教學的必要性

1.大學思政教學的必要性。良好的思想品德是做人的根本，在大學教學過程中要為學生營造良好的德行環境，樹立正確的思想價值觀念，將學生培養成國家需要的人才。高尚的品德和學識一直以來都是人們不斷追求的。培養學生良好的品德，就是培養學生正確的價值觀念。大學是為國家培養棟梁之材的重要場所，大學培養的人才是否具備良好的思想品質，擁護黨的方針政策，為國家的繁榮進步而奮斗，為社會創造更多的價值，決定了大學教育的成功與否。所以，大學在開展教育活動時，要將育德放在人才培養的首位，在大學教育更加普及的今天，更要將育德作為大學教育的重要任務。大學階段是學生成長發展的關鍵時期，在這一時期幫助學生樹立正確的價值觀念，就需要通過大學課程思政教育來入手，以解決大學生的思想價值觀念問題。

2.英語課程思政教學的必要性。語言是文化傳遞的重要載體，也是文化的一部分，語言和文化兩者之間是不可分割的，它不僅是文化的組成部分，其自身也是一種文化。不同的語言傳遞著不同的文化內涵，并蘊含著不同的思想價值觀念。英語不僅僅是一門語言課程，還是我們和其他國家溝通交流的媒介。語言不僅有傳遞文化和思想價值觀念的功能，還起到交流、啟發、想象和信息傳遞的功能，語言的這些功能在教育過程中起到了重要作用。現階段，從國家教育政策到學校辦學策略都發生了重要變化，教師和學生也要轉變觀念，在經濟全球化、各國文化相互交融的時代培養出符合當前經濟社會發展要求的人才。這就要求大學要重視對學生進行思想政治教育，構建完善的思政教學體系，通過創新思政教學模式，幫助大學生形成正確的價值觀念，增強大學生的文化自信，培養出合格的社會主義接班人。大學英語教學不能只是讓學生掌握英語語言溝通技能，還要在英語教學中讓學生以客觀、理性的角度來看待西方文化和價值觀念，用平等的眼光對待文化差異，在中西方優秀文化影響下，讓學生學會客觀理性地判斷事物對錯。通過大學英語課程思政教學，提升大學生的文化自信，并激發大學生對祖國的熱愛，從而形成正確的人生觀。

三、大學英語課程思政教學現狀

1.大學英語教師缺乏思政教育意識。大學英語課程的教學與小學至高中的英語教學不同，很多大學英語教師有著海外求學經歷，由于長期在外求學，他們已經習慣了國外的文化習慣，并且對國內社會發展的認知存在一定的局限性，還有一部分英語教師在英語教學過程中過于重視英語專業知識的講授，在大學英語課程中缺乏對學生思想政治的教育意識，也不會在意學生的思想狀態以及對學生的思想價值觀念進行引導。大多數英語教師認為，學生的思想政治教育應該是思政老師的任務，專業課程教學和思政教學毫無關聯。大學英語教師缺乏思政教育意識，嚴重影響了大學生思政教育工作的開展。

2.大學英語課本中有關思政教學的內容偏少。當前大學英語課程思政教學還存在課本中有關思政教學內容偏少的問題。大學英語課本在編寫過程中融入了很多現階段大學生的生活、學習基本情況，以及西方國家的生活習慣和文化等，但是英語課本中有關思政教學的內容占比很少，缺乏整體性和規范性，已經無法適應思政教學模式需求。大學英語課本內容選擇上缺少有關中華優秀傳統文化和歷史的內容，而西方文化和歷史內容卻占有很大的比例，這就會導致大學生在英語課程學習中過多地受到西方文化的影響，降低學生對中華優秀傳統文化的認同感，不利于大學英語課程思政教學工作的開展。英語課程中還會涉及西方國家的一些英雄人物和節日習俗，而有關中國英雄人物和傳統節日的內容卻不足1.4%，中華優秀傳統文化在英語課本中所占比例微乎其微。這種忽視中國文化而過分重視西方文化的課本內容，很容易導致大學生產生崇洋媚外心理，民族認同感會不斷削弱，對中華優秀傳統文化的傳播輸出造成嚴重影響。

3.教師和學生過于重視英語專業課知識。大學英語課程教學中，教師和學生過于重視英語專業課知識，在英語課堂教學中教師沒有將英語課程教學和思政教學相結合，學生為了提升自己的英語專業知識和學分，也非常重視英語專業課知識學習，所以大學生在英語課堂教學中更加重視英語語法、英語知識的應用掌握等。很多大學生認為英語課程就是學習英語語法知識以及英語國家的文化，經常忽視思政元素，因此很難實現綜合素質人才的培養。在大學英語課外活動中，教師和學生也過于重視英語專業課知識，他們將課外活動的重點放在英語語言學習、西方國家歷史文化認識以及西方思維認同上，例如，組織英語辯論社團、開展英語演講大賽等，在大學英語課內和課外都缺少思政教育理念滲入。教師和學生過于重視英語專業課知識，阻礙了大學英語課程思政教學模式的改革創新。

四、大學英語課程思政教學模式的優化策略

1.轉變大學英語教學觀念是實施英語課程思政教學模式的關鍵。大學英語課程思政教學模式優化創新的關鍵是轉變大學英語教學觀念、大學英語教學觀念是否真正革新是檢驗教學實踐的重要標準。大學英語教學觀念的轉變首先要做到態度轉變。大學校領導要提高對大學英語課程思政教學模式改革創新的重視，針對大學英語課程思政教學情況定期抽查，并制定英語思政教學考核制度，確保大學英語課程思政教學工作落到實處。此外，大學英語教師也要轉變態度，遵守教師職業道德規范，在英語教學過程中認真落實思政教學理念。

此外，要實現兩個英語教學觀念的轉變。在大學英語教學中要堅持文化育人的教學理念，在英語專業課程教學中注重學生思想政治品德的培養。自古人才的培養就要求“德才兼備”，其中“德”就是思想道德。結合當前社會發展需要，大學英語教育同樣也要堅持德育教學理念，將教學和育人相結合，以“德才兼備”作為英語教學人才培養目標。在大學英語教學中還要樹立教育理念，在英語教學中充分挖掘教材與思政教學有關的內容，向學生傳遞社會主義核心價值觀，樹立學生對民族文化的自豪感，推動大學英語思政教學模式的優化創新。

2.構建英語課程思政教育體系。實現大學英語課程思政教學模式的優化改革，還要構建大學英語課程思政教育體系，并且要注重英語課程思政的教學方式和英語課本內容的選擇。教育行政主管部門要構建大學英語教師、大學思想政治教師以及共青團組織的合作機制，針對在大學英語課程中融入思政教學理念的經驗展開交流，共同探討構建大學英語課程思政教學體系的有關問題，確保英語課程思政教學的方法和教學安排具有合理性，確保英語課本內容編排的規范性和整體性，以便讓學生充分認識到思政教育的重要性。除此之外，還要加強對大學英語教師思政教學的培訓和考評，制定英語課程思政教學模式的考評體系，提高教師對思政教學的重視。另一方面要注重各個大學之間的思政教學經驗交流，通過對大學英語課程思政教學模式的研究，提升英語教師對思政教學理念的理解，

五、結語

所有改革工作在開始時都會面臨各種各樣的困難，在實施過程中對觀念的轉變和行為習慣的轉變是非常艱難的。由于課程思政教學理念是近年來提出的新的教學理念，在大學英語課堂中融入思政教學模式的過程中，缺乏完善的理論依據和實施保障，導致大學英語課程思政教學模式很難落到實處。當前大學英語課程思政教學過程中存在英語教師缺乏思政教學意識、大學英語課本內容有關思政的教學內容偏少、教師和學生過于重視英語專業知識等忽視思政教學重要性的問題。思政教學對幫助大學生樹立正確的價值觀念、增強大學生的文化自信、為社會培養出德才兼優的人才有著重要影響。英語作為語言學科，肩負著文化和思想價值傳播的任務，因此，要實現大學英語課程思政教學模式的優化創新，就需要轉變大學英語教學觀念，構建英語課程思政教學體系，為大學英語課程思政教學模式的優化創新提供保障。這樣才能充分發揮大學英語課程思政的優勢，體現出大學英語課程思政教學模式的價值。

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