應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)的課程設(shè)置與探索

徐孔蘭 余揚 韓亞平

摘 要 本文以南昌工學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院工程造價專業(yè)的課程設(shè)置為例，探索新的課程模式，以期為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基于BIM技術(shù)的有關(guān)課程提供參考。

關(guān)鍵詞 BIM技術(shù);工程造價;課程設(shè)置

BIM系統(tǒng)極大地便利了當下工程造價專業(yè)的教學(xué)，使得操作更加簡易化、便捷化、準確化。因此，如何將BIM技術(shù)相關(guān)的課程開設(shè)得更系統(tǒng)而有效，從而能將BIM技術(shù)更好地融入應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)課程中，為行業(yè)提供人才支持，具有重要的研究意義。

1BIM技術(shù)現(xiàn)狀

BIM技術(shù)被譽為改革建筑行業(yè)的核心技術(shù)，已經(jīng)得到全球建筑業(yè)的廣泛認可，2000年初期，美、英兩國高校相繼將BIM納入施工管理課程中，2000年年末，美國正式將BIM技術(shù)應(yīng)用于建筑業(yè)的維護與改造，英國政府緊跟也頒布了BIM發(fā)展戰(zhàn)略。據(jù)英國國家統(tǒng)計局NBS調(diào)查顯示，2010年至2013年，BIM的普及率由58%上升至95%，使用率從13%上升至54%。大部分歐盟國家都已經(jīng)廣泛地使用了BIM技術(shù)，其中30%以上的歐洲國家BIM技術(shù)的應(yīng)用軟件普及率已經(jīng)高達60%以上。

隨著全球科技的飛速發(fā)展，國外建筑類企業(yè)和有關(guān)機構(gòu)早已開始探究 BIM 技術(shù)應(yīng)用，而我國BIM技術(shù)仍然處在剛起步階段，沒有形成一個健全的技術(shù)體系。在建設(shè)項目中也只是在其中某一個項目或多個項目中使用BIM技術(shù)，沒有真正發(fā)揮出BIM技術(shù)的全面與系統(tǒng)的作用[1]。

2BIM被引入應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)教學(xué)的有利條件

（1）政策優(yōu)勢。經(jīng)過多年的發(fā)展及論證，國內(nèi)普遍對BIM技術(shù)給予了極大的肯定與支持，BIM技術(shù)基于信息化空間管理技術(shù)具備協(xié)同性、可視化性、模擬性、優(yōu)化性、節(jié)約性及共享性等優(yōu)勢。近年來，各大城市相繼出臺了推動BIM技術(shù)發(fā)展的相關(guān)政策：北京率先出臺一系列指導(dǎo)性文件，如：“民用建筑信息模型（BIM）設(shè)計基礎(chǔ)標準”、“民用建筑信息模型施工建模細度技術(shù)標準”、“智慧工地技術(shù)規(guī)程”;上海緊隨其后也出臺了：“建筑信息模型應(yīng)用標準”、“上海市建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用指南（2017版）”、“上海市城鄉(xiāng)和住房管理委員會關(guān)于本市保障性住房項目實施建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用的通知”;香港建筑業(yè)議會也曾經(jīng)出臺過“建筑信息模擬標準”。這些舉措極大地推動了BIM技術(shù)在全國范圍內(nèi)的普及與發(fā)展。

（2）行業(yè)重視。國內(nèi)知名的房產(chǎn)開發(fā)商都在積極探索應(yīng)用BIM技術(shù)，許多重點商業(yè)項目都要求施工方在項目的整個施工過程中使用 BIM 技術(shù)，并將 BIM 納入到招標文件中作為招投標的重要條件，BIM 技術(shù)已經(jīng)成為影響企業(yè)中標概率的重要因素。施工前使用 BIM 技術(shù)進行3D建模、同時能完善設(shè)計方案、進入項目評估，從而提高項目品質(zhì)，BIM 技術(shù)能夠運用到建設(shè)項目的全過程。在設(shè)計方面，BIM 建模能夠給人更精確的視覺化設(shè)計，并且在設(shè)計的任何階段都能生產(chǎn)精準的2D繪圖，可節(jié)省大量的時間，同時減少或杜絕因設(shè)計而造成的錯誤;在施工方面，BIM 技術(shù)能預(yù)期在施工前檢查出設(shè)計錯誤和遺漏，加強了設(shè)計施工的溝通，能有效地避免施工失誤、減少返工率、加快進度、降低建設(shè)成本，得到了行業(yè)的極大重視[2]。

3BIM可作為應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)教學(xué)改革的推動力

新冠疫情期間，BIM技術(shù)在雷神山、火神山的建設(shè)過程中起到了不可替代的作用，在極短的時間內(nèi)迅速完成施工任務(wù)。從“雷神山”到“火神山”， “兩山速度”完美地用BIM 技術(shù)點燃了“中國速度”的引擎。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2016-2020年期間，中國近半數(shù)的建筑企業(yè)已經(jīng)開始使用BIM技術(shù)，并在逐步增加BIM技術(shù)的應(yīng)用，有四分之一的企業(yè)表示在未來幾年內(nèi)將開始使用BIM技術(shù)。至此，BIM技術(shù)融入應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)課程體系已成時不我待之勢。

在BIM技術(shù)發(fā)展趨勢下，傳統(tǒng)的造價人才培養(yǎng)方案已不能滿足當前市場的需求。為此，教師要結(jié)合專業(yè)知識去培養(yǎng)學(xué)生多方面知識融合的意識，如在建筑工程計量與計價課程中：工程量計算、計量與計價基礎(chǔ)、費用計算和取定、投標報價、工程結(jié)算、竣工決算等內(nèi)容中，教師應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)的計量與計價基礎(chǔ)原理，再結(jié)合BIM技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生軟件計價與計量，構(gòu)建基礎(chǔ)理論與現(xiàn)代化相結(jié)合的一體化教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握工程量計算和套價的能力，從而推動工程造價專業(yè)的改革。

4BIM技術(shù)在應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)課程中的設(shè)置

4.1 BIM技術(shù)對工程造價專業(yè)教育的促進

在BIM技術(shù)全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，學(xué)校培養(yǎng)人才方向也可以據(jù)此進行優(yōu)化調(diào)整，在專業(yè)教育領(lǐng)域上優(yōu)化教學(xué)平臺，為學(xué)生打造基礎(chǔ)層面理論知識與新技術(shù)相融合的課程設(shè)置與教學(xué)方案。如開設(shè)BIM技術(shù)計量與計價課程，重點訓(xùn)練學(xué)生利用先進的 Revit 技術(shù)，快速便捷生成相關(guān)工程造價報表;學(xué)習(xí)BIM5D算量，利用5D模擬對施工成本的實時監(jiān)控，熟練并掌握相關(guān)的技能操作與運用。

4.2 BIM技術(shù)與工程造價專業(yè)的相容

大量案例表明，BIM技術(shù)有著不同領(lǐng)域相互容納的能力。BIM技術(shù)與應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)課程之間，可以具有極好的相容性，時效性與準確化、協(xié)同性與理想化，這些優(yōu)勢使得BIM技術(shù)在建筑行業(yè)里不僅可以參與施工全過程，并在分支行業(yè)即工程造價可以起到更透明、更徹底的前期監(jiān)測作用。如對項目初步階段各方面的可行性研究、分析、概預(yù)算與控制價等，以及項目的事后控制業(yè)務(wù)，項目竣工階段的結(jié)算與決算工作等都能起到作用，BIM的滲入與融合使得造價數(shù)據(jù)能遠離與實際脫軌的問題。

4.3 BIM技術(shù)在專業(yè)課程中的開設(shè)方式

學(xué)校可以根據(jù)師資配比進行籌建，將具有經(jīng)驗的老師納為核心課程的專業(yè)建設(shè)隊伍中去。同時提供實訓(xùn)基地，軟實力硬設(shè)備雙頭并舉，為學(xué)生提供更大更優(yōu)的訓(xùn)練平臺、展示空間;把實際項目拿到課堂上來，讓學(xué)生更直接體驗學(xué)習(xí)與工作交叉相融的過程，利于增加聽課率，激發(fā)學(xué)生的實操能力、專業(yè)興趣能力與知識運用能力等。此外還可增設(shè)多門專業(yè)課程，如：《BIM應(yīng)用與項目管理》及《BIM造價應(yīng)用案例與分析》等，讓學(xué)生更充分更深入學(xué)習(xí)到BIM技術(shù)知識和體會到BIM在造價行業(yè)中的重要性。

4.4 植入BIM前后課程對比

5結(jié)束語

綜上所述，BIM技術(shù)進入工程造價專業(yè)課程體系及課程設(shè)置的重要作用日益明顯，尤其是應(yīng)用型本科學(xué)院，如何打造專業(yè)特色、如何運用BIM技術(shù)為本專業(yè)注入新動能，增強應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力將是本專業(yè)課程體系建設(shè)的研究重點。

參考文獻

[1] 韓亞平，賈永彬.應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)BIM教學(xué)改革研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（42）：46-47.

[2] 韓亞平，蔡挺龍.基于歷保方向的應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)的教改研究[J].考試周刊，2018（77）：21.

作者簡介

徐孔蘭（1996-），女，廣西梧州人;現(xiàn)就讀學(xué)校：南昌工學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院，本科在讀，研究方向;工程造價管理。

余揚（1996-），男，貴州六盤水人;現(xiàn)就讀學(xué)校：南昌工學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院，本科在讀，研究方向;工程造價管理。

韓亞平（1960-），男，江西鄱陽人;學(xué)歷：博士，職稱：副教授，現(xiàn)就職單位：南昌工學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院工程造價教研室，研究方向：工程造價、工程管理、工商管理、災(zāi)害應(yīng)急管理及法學(xué)等。