關于動力氣象學教學模式的探索

摘 要：在大氣科學專業基礎知識培訓班的動力氣象學教學過程中，通過引入非傳統課堂講授式的教學模式，以達到提高學員學習主動性，提升教學效果和教學質量的目的。本文介紹了研討式教學、案例式教學、翻轉課堂式教學三種教學方法的特點，并根據動力氣象學課程中知識點的不同特點構建了相應的教學模式，結合實例探討了這些教學模式在大氣科學專業基礎知識培訓班教學中的運用。

關鍵詞：動力氣象學;研討式教學;案例式教學;翻轉課堂式教學

動力氣象學是大氣科學學科體系中的核心基礎課程之一，它是一門通過應用物理學定律和數學方法來研究大氣運動的動力和熱力過程，以及它們之間相互關系的學科，涉及到普通物理力學、分子物理學與熱力學、高等數學、數學物理方法、大氣物理學、氣象學、流體力學等多門學科領域，是大氣科學與物理學相互交叉的學科[1]。在大氣科學專業課體系中，不論對于教師還是對于學生來講這都是一門難度相當大的課程。

在中國氣象局氣象干部培訓學院所舉辦的大氣科學專業基礎知識培訓班中，來自各地氣象部門的參訓學員工作崗位多元化，大部分學員都是非氣象專業的本科學歷背景，從未系統學習過氣象專業理論知識，且在參加工作之后，對大學高等數學中學過的微積分基礎知識和一些基礎物理規律知識已遺忘不少，這給動力氣象學教學帶來相當大的難度?！?br>