淺談計算機平面設計教學的改革與實踐

邢春陽

【摘要】隨著教育的飛速發展，計算機知識教育受到社會的廣泛關注。 圖形設計是計算機技術的重要組成部分，盡管許多學生非常樂觀，但它已成為近年來的熱門專業。 但是，最終的成績和能力表現并不理想，因為在學習圖形設計的過程中沒有進一步的幫助。本文對計算機圖形設計教學的改革與實踐進行了探討，并提出了合理化建議。

【關鍵詞】計算機;平面設計;教學;改革;實踐

1、計算機平面設計教學的意義

計算機圖形設計教育是該大學的眾多專業之一。 它是近年來開發的，具有非常廣闊的市場前景和教育意義。 計算機圖形設計教育可讓您將計算機操作技能與圖形設計相關的專業知識有機地結合在一起。 這使學生可以在學習圖形設計過程的大部分內容的同時獲得計算機操作技能。 這使您能夠培養出熟練的圖形設計高素質，現代人才。

2、計算機平面設計教學的問題

2.1盲目追求實際操作，對設計理論缺乏深入研究

許多現代技術教育總是強調實際操作，而在很大程度上忽略了對許多學生的能力產生不利影響的設計理論。在計算機圖形設計教學過程中，許多教師從實踐的角度出發，缺乏對設計理論的詳細研究。這導致許多學生在學習和實踐平面設計知識的過程中缺乏概念表達。同時，在使用技術時，您只需要逐步學習技術，即使更新了相關軟件，您也不會主動學習理論，而是直接在計算機上練習并自己做。完成學習。隨著這種現象的出現，許多學生的圖形設計能力在表面上已經變得非常突出，但是實際上他們沒有足夠的知識支持，最終會對學生的成長產生重大的負面影響。 從客觀的角度來看，有必要結合主觀和客觀的方法來完成計算機圖形學設計的教育，但是如果理論上的支持不足，很容易陷入惡性循環，并在未來的教育中需要非常小心。

2.2教學方法簡單

在教學過程中，大多數教師都注重理論教學和對教科書內容的解釋，但這受到教科書內容的限制。 學生的思想僅限于課堂教科書，即使有例子可以解釋，也只會根據教科書中的例子而不是課外或社交例子來進行教學。 同時，在計算機圖形設計教學中，大多數學生僅學習圖形設計的理論基礎，但技能水平不高。 隨著時間的流逝，學生逐漸對無聊的理論知識和計算機圖形設計課程失去興趣。

2.3學生缺乏實踐

計算機圖形設計課程非常實用。 的確，為了更好地學習這些課程，實踐比理論更重要。 由于計算機圖形設計課程的種類繁多，圖形設計軟件也非常強大。 沒有個人經驗和實踐，學生很難消化這些知識并掌握這些功能的應用。 當前，大多數學生沒有足夠的學習資源，如相關書籍，教程，教材等，因此，學生傾向于單方面學習，只能被動地接受知識，并靈活地使用知識。 也不能使用圖形設計來創造出色的作品。

2.4缺少明確的教學目的

從主觀上講，開展計算機圖形設計教育的重要性在于培訓更好的計算機專業人員。無論學生將來是否從事專業工作，他們都能獲得一定的利益，為各行各業的發展做出貢獻，并成為有助于建設國家和社會發展的人才。但是，從目前的情況來看，一些教師和大學的計算機圖形設計教育缺乏明確的教育目的。日常教學任務非常固定，甚至年度教學安排也沒有分階段進行優化，這直接限制了學生的專業知識。在獨特的框架內，很難取得長足的進步。如今的人才培訓提倡各種策略。但是，如果教師的教育水平保持傳統的努力水平，則不會考慮擴大學生人數和激烈的社會競爭，并且學生將能夠留在封閉的校園環境中，這是將來易于學習的練習。 就會出現“學無止境”的現象，這對我國的人才培養非常不利。

3、計算機平面設計教學的改革與實踐

3.1為學生創造廣闊的空間

就計算機圖形設計的教導而言，難度不是特別高。如果您想將來獲得更好的成績，請嘗試為學生創造一個廣闊的空間。例如，在傳統的教育實施中，學生在畢業后開始實習并浪費大量時間。我們會盡力在教學過程中為學生提供各種各樣的任務。這使學生可以從互聯網以及學校的內部和外部研究中找到更多的圖形設計案例，進行深入的分析，并與老師進行深入的討論，從而創建具有學習理論知識的學生。提高動手能力。另一方面，一旦您開始學習圖形設計，則需要每天收集和處理圖形設計信息。例如，為學生分配研究任務，收集5-10個圖形設計案例，根據各種標準（例如基礎設計，擴展設計，經典設計，優化設計）對它們進行分類，并提交自己的觀點和意見。能夠。在推動書本極限的同時，教師可以在技術教育過程中使用特定的媒體，以幫助學生充分理解。

3.2教學中以學生為主體，注重人本觀念

從教育實踐的角度看，許多大學教師已經開始以教育為主體，以學生為主體，學生獨立自主學習，學習大量設計教材的傳統教學方式發生了變化。 但這還不夠，圖形設計應該避免自身的戰爭，而應著重于交互與合作。 為了使您的工作成功，您需要養成正確的設計思想和設計習慣，在設計之前學習如何收集大量信息，檢查和組織信息，吸收本質并建立自己的風格。

3.3拓展教學，加強學生實踐能力

有了堅實的基礎，那么就一定有地方可以使用，讓學生真正掌握平面設計的知識。就像古代習武的人一樣，每天都要練武，這樣才能更強大，不會退步。所以，平面設計也是一樣，如果學生不去實踐，久而久之，就會逐漸忘記，逐漸陌生。因此，教師也需要為學生提供一個實踐的平臺，從實踐中檢驗學生的學習成果，然后進行指導，從而鞏固學生的技能。

3.4加強校企合作，創建實訓基地

建立實訓基地是培養創新人才、提高高職教育水平的重要舉措。比如，一些高校可以與大企業合作，讓學生提前適應社會的生活、學習和工作。與國外的學生分享一些新穎的圖形設計資源，從而使他們能夠在國內外獲得一些實用的設計資源。例如，學校可以與一些平面設計公司合作，與平面設計公司建立實習基地，以加強和提高學生的時間能力。同時，平面設計公司也可以通過學生的實習，選擇適合自己公司發展的學生，為公司創造效益，增強公司實力。這樣既保證了時間教學環節，又提高了學生的專業技能和職業技術應用能力，也讓學生感受到了社會的生存壓力，使學生對未來的就業有充分的思想準備和生存技能。

結語：

從目前的社會教育來看，一些先進的技術將會影響到現代教學。這些先進技術為現代教學強調學習過程的創新和新教材的開發鋪平了道路，為培養學生的創新能力和創新精神提供了一些新的東西和創新的途徑。在計算機教學中，應充分利用這一技術，培養學生的多種能力。最重要的是培養學生的創新能力，為素質教育的全面發展和促進學生的發展打下基礎。

參考文獻：

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