茂名沿海經(jīng)濟帶新增長極背景下英語人才開發(fā)策略

【摘要】本文根據(jù)茂名的沿海經(jīng)濟帶經(jīng)濟的發(fā)展的現(xiàn)狀和特點，提出了我院要在沿海經(jīng)濟帶新增長的背景下如何開發(fā)出適合茂名沿海經(jīng)濟的英語人才，在人才培養(yǎng)的模式和教學模式上面不斷深化改革，重視人才的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，為茂名沿海經(jīng)濟帶新增長的發(fā)展下提供更多高素質(zhì)的英語復合型人才。

【關鍵詞】茂名沿海經(jīng)濟帶發(fā)展;英語人才開發(fā)

【作者簡介】黎麗（1981.07-），女，漢族，廣東信宜人，廣東茂名幼兒師范專科學校外國語學院，講師，文學學士，研究方向：英語文學、英語語音研究。

【基金項目】茂名市哲學社會科學規(guī)劃2020年度項目《基于茂名沿海經(jīng)濟帶新增長極背景下的英語人才培養(yǎng)研究》（編號：2020YB12） 。

新時代的到來，城市的發(fā)展再也不是講究高樓大廈的數(shù)量、繁華程度，而是講究“綠水青山就是金山銀山”，茂名在省委十二屆四次全會提出的構建“一核一帶一區(qū)”區(qū)域發(fā)展的新格局下發(fā)展成為滿眼青山綠水、藍天白云的“濱海城市”，茂名抓著深茂鐵路開通的機遇，全力以赴地推動各項工作，奮力爭當當代沿海經(jīng)濟帶高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。為了突出茂名特色加快發(fā)展，要切實加強文化建設，著力打造“文明茂名”的品牌，全力推進全國文明城市創(chuàng)建工作，也加大了對開發(fā)英語人才的需要。

一、 茂名沿海經(jīng)濟帶發(fā)展很需要英語人才的開發(fā)

隨著新時代的到來，改革開放的一步步擴大與發(fā)展，茂名的經(jīng)濟發(fā)展也越來越符合國際經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，沿海經(jīng)濟帶的新增長，讓茂名與沿海地區(qū)的聯(lián)系日益密切。茂名博荷新港區(qū)正式啟動，氫氣能源越來越多，為茂名的經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實的基礎。茂名的氫氣能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也將會為茂名的新能源汽車的開發(fā)與創(chuàng)新打開全新的空間，茂名也會創(chuàng)建更多的新能源汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)。目前，茂名經(jīng)濟的發(fā)展符合當代全球經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏和步調(diào)，部分的發(fā)達國家更是傳統(tǒng)制造業(yè)向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)技術革命中，茂名沿海經(jīng)濟帶對外開放的將會進一步凸顯，對外開放的速度也會進一步加快。

因此，在茂名沿海經(jīng)濟帶這種外向的經(jīng)濟發(fā)展過程中，對高素質(zhì)的英語人才需求量很高。根據(jù)茂名本地的經(jīng)濟發(fā)展的情況來看，以及近年來對英語人才開發(fā)的情況來看，再結合英語人才近幾年的就業(yè)情況來看，茂名的經(jīng)濟發(fā)展十分需要高素質(zhì)的英語人才，英語人才的開發(fā)還是有點兒落后于當代茂名經(jīng)濟發(fā)展的需要。英語人才的培養(yǎng)的最終目的還是為了發(fā)展茂名的經(jīng)濟水平，讓茂名的經(jīng)濟發(fā)展跟得上時代的潮流。在茂名的沿海經(jīng)濟帶新增長的背景下，英語人才應是符合茂名的經(jīng)濟發(fā)展總方針。茂名的經(jīng)濟發(fā)展所需要的英語人才時能說會道，能夠滿足對外向型經(jīng)濟發(fā)展的需求，有著扎實的英語基礎知識還得懂得如何利用。那么，如何來開發(fā)出這種適應茂名沿海經(jīng)濟帶的復合型英語人才，使之服務于茂名的沿海經(jīng)濟帶的新增長？總結得出就應采用先是專業(yè)知識，然后是英語技能，最后是文化素養(yǎng)這樣的一體化的英語人才的開發(fā)模式。

二、 茂名的英語人才開發(fā)存在的問題

1. 英語人才資源開發(fā)效率低下與公平機制缺失。在茂名沿海經(jīng)濟的快速發(fā)展中會出現(xiàn)對英語人才實際開發(fā)效率低下的問題，甚至可能會出現(xiàn)難以開發(fā)出適應茂名的外向型經(jīng)濟的復合型英語人才，還會存在不公平的現(xiàn)象。大部分的高職院中經(jīng)常表現(xiàn)出對人力資源的開發(fā)不當而引起的浪費和形式主義，從而會導致出現(xiàn)很多不公平的現(xiàn)象，制度的實施都是靠著所有人的自我管理能力，制度的無法執(zhí)行與實施都是管理人員與英語人才在工作的時候不加強對制度的執(zhí)行程度，都會造成人力資源和人員工作分配的不均勻，從而導致很多不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生。

不公平現(xiàn)象具體就表現(xiàn)在人力資源的管理方面，以及人員工作的分配問題上面，用人方面將“關系化”這種不公平的原則體現(xiàn)得淋漓盡致。因此，崗位的安排也會加重不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生，從而導致一些本身有著很強的能力的英語人才得不到應有的工作，發(fā)揮不出自己應發(fā)揮出的作用，而一些能力較弱的“關系戶”卻“占著茅坑不拉屎”，他們根本就無法完成承擔起茂名經(jīng)濟發(fā)展的重擔這一任務。缺少必要的培訓，人才被忽視，最終造成人才丟失。

2. 考試考核等刺激學習制度缺乏。英語人才的開發(fā)過程中為了能夠培養(yǎng)出能力符合茂名經(jīng)濟 的人才就一定要加強對他們能力的監(jiān)督于刺激他們學習的制度的建立。“以考促學”這是建設培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才的重要途徑和手段。考試和考核制度能夠在一定程度上面反映出眾多英語人才的真實水平和能力，刺激和獎勵這種制度則能夠促進他們進行學習和不斷地完善自己，讓他們盡可能地發(fā)揮出自己的作用。所以，兩者之間的聯(lián)系十分密切，而且在這個過程當中一定要堅持公平公正高職院中不合理的考核方法會造成對人才的缺失，更甚至于將造成個人利益嚴重受挫。當然，管理人員對于英語人才的影響也是十分重要的，他們管理的手段也是影響英語人才開發(fā)的一項重要的突破口，尤其是會限制英語人才的開發(fā)，影響到英語人才的能力發(fā)揮。考試與刺激制度的缺失，也會讓英語人才的隊伍不穩(wěn)定，甚至培養(yǎng)出來的英語人才不愿意留在本地工作，導致英語人才的流失。

3.英語人才分布不科學。英語人才在開發(fā)的過程中一定要堅持有規(guī)律的原則，如果必要的科學結構缺失了，那么會造成公司對人才隊伍建立不嚴謹，建立出來的團隊也不能滿足茂名經(jīng)濟發(fā)展的需求。管理者應基于人才的不同情況，對人才的崗位進行調(diào)節(jié)，因為人才結構使用不合理會造成與心理預期產(chǎn)生差異。人才在自由流動的情況下，管理者應不斷地提升自己的吸引力留住人才。如果管理者缺少自主相關的管理政策，造成環(huán)境的不公平性，讓人才感覺到不舒服，必將會造成人才的流失與離開。

三、 高等職業(yè)院校英語復合型人才的培養(yǎng)

1. 根據(jù)市場設置課程。教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》中關于實施“職業(yè)教育與培訓創(chuàng)新工程”指出：要加強高等職業(yè)技術學院的建設，……面向市場，不斷開發(fā)新專業(yè)，改革課程設置……這說明高職教育的定位是面向地方經(jīng)濟、培養(yǎng)社會需要的實用性復合型人才。

我院目前根據(jù)茂名的沿海經(jīng)濟帶新增長開設的英語專業(yè)中，在堅持原先所有專業(yè)開設實用英語和專業(yè)英語課程，比如，增加開設了“口語訓練”“聽力提高”等重點課程，其目的在于讓我們的畢業(yè)生具備“專業(yè)知識+英語技能”，也讓培養(yǎng)出的英語人才能夠更好地與他人溝通交流。

2. 深化改革英語教育。教師應該時時刻刻明確自己的教學目標，是為了培養(yǎng)出符合茂名經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)英語人才，然后要在堅持教學大綱的原則下，因人而異，因地制宜，整體提高英語教學的質(zhì)量和提高培養(yǎng)出來的英語人才的綜合素質(zhì)。比如，教師可以多對學生進行考核測試，以考促學，并多為學生解答答疑，提高學生的英語水平。

3. 改革改進教材。無論是學校還是教師，在教學教材的選擇上一定要注重權威，一定要選用權威性很高的英語教材，同時還可以因地制宜，在英語教材中加入茂名本地的經(jīng)濟情況，自行編寫一些符合茂名經(jīng)濟發(fā)展的英語人才培養(yǎng)策略的章節(jié)。比如，可以在英語教材中寫入如果將來進入了茂名沿海經(jīng)濟帶的開發(fā)團隊中所必備的技能和素質(zhì)。

4. 創(chuàng)新教育模式。教師在教學的過程中一定要學會因人而異，根據(jù)不同的專業(yè)不同的班級來制訂不同的教學方案，同時完善和安排好課堂中所要進行的師生交流、生生之間的交流等，目的都是為了能夠培養(yǎng)出符合茂名沿海經(jīng)濟帶發(fā)展的高素質(zhì)英語人才，提倡不斷地創(chuàng)新教育模式和教學課堂，取長補短，因人而異，從而提高課堂教學的有效性。

5. 創(chuàng)建穩(wěn)定的校外教學基地。建立健全保障高職院教育的高效性和完備性，就一定要學會擴展教學空間，建立健全穩(wěn)定的校外教學基地。比如，在學校的某些固定的教室開放給學習英語的學生，給他們一個交流溝通的機會，也可以組織學生到實踐教學的實習基地進行對英語的提高，有利于提高學生的英語水平和溝通能力，還能增長學生的見識和經(jīng)驗。

四、 茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長下創(chuàng)新英語人才開發(fā)策略

在飛速發(fā)展的經(jīng)濟情況下，茂名的沿海經(jīng)濟帶呈現(xiàn)一種開放的外向型特征，為了跟上全球經(jīng)濟發(fā)展的腳步和節(jié)奏，為了加快茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長，保障開發(fā)出的英語人才符合茂名經(jīng)濟發(fā)展的需求，克服現(xiàn)階段的英語人才的嚴重缺乏與不足，制訂相應的人才開發(fā)策略尤其重要。

1. 優(yōu)化英語人才開發(fā)策略。茂名當?shù)氐恼膊荒茌p視對于英語人才的開發(fā)和培養(yǎng)的策略，應發(fā)揮出政府的作用，出臺政策以保障英語人才的開發(fā)和培養(yǎng)能夠滿足茂名經(jīng)濟的需要。在進行創(chuàng)新英語人才開發(fā)策略的戰(zhàn)略中，要充分結合茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長條件，結合茂名新經(jīng)濟的實際情況，根據(jù)茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長的不同情況需要制訂出不同的創(chuàng)新英語人才開發(fā)的策略規(guī)劃方案，比如，英語人才的培養(yǎng)條件、英語人才的住宿情況、英語人才的就業(yè)情況以及英語人才的實際工作情況等因素來制訂短期、中期、長期的創(chuàng)新英語人才開發(fā)策略。根據(jù)茂名本地的經(jīng)濟新增長情況以及英語人才培養(yǎng)高職院的條件來準確地制訂出在茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長下創(chuàng)新英語人才的開發(fā)策略，這樣才能更有效地保障茂名新增長經(jīng)濟對英語人才的需求，也才能保障培養(yǎng)出的英語人才是適合茂名本地新經(jīng)濟的，還能有效地避免英語人才分配過程中的不公正和計劃不落實等會影響到建設開發(fā)茂名沿海經(jīng)濟帶的管理與發(fā)展的問題。即，注重先進的預測技術應用，促進創(chuàng)新英語人才的開發(fā)。

2. 優(yōu)化英語人才的管理。現(xiàn)代化浪潮的推進，我國的經(jīng)濟科學飛速發(fā)展，我國正處于轉(zhuǎn)型的重要階段，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，已經(jīng)步入了信息化的社會，茂名的沿海經(jīng)濟帶的新增長也離不開國家的政策領導，應充分地發(fā)揮出信息技術的優(yōu)勢進行優(yōu)化英語人才的管理組織，這才是至關重要的地方。以傳統(tǒng)的管理和培養(yǎng)模式進行優(yōu)化英語人才的管理，已經(jīng)無法滿足茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長的需要，所以，運用科學的創(chuàng)新有效的方法來優(yōu)化英語人才的管理組織勢在必行。目前，高職院中學習英語的學生越來越多，高職院中也相應地配置了很多教師，教師人員的限制以及人力資源的浪費現(xiàn)象就比較常見，針對目前的部分高職院的這種情況，應打破目前的管理策略，開發(fā)創(chuàng)新出新的管理策略來優(yōu)化培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型創(chuàng)新英語人才來供茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長的需要，促進茂名經(jīng)濟的極速發(fā)展至關重要。現(xiàn)代化經(jīng)濟的飛速發(fā)展下，若要培養(yǎng)出適合茂名經(jīng)濟的英語人才，就需要高職院、當?shù)卣蛷V大人民教師內(nèi)部的管理形成靈活的局面，即各部門之間有溝通、有交流、有聯(lián)系，提高培養(yǎng)創(chuàng)新英語人才的效率。這種管理方法能夠大大提升培養(yǎng)出的英語人才的質(zhì)量，這樣的英語人才才能夠更好地推動茂名經(jīng)濟的增長，才能更好地適應茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長。

3. 構建科學的教育培訓體系。在新時期的茂名經(jīng)濟發(fā)展中，高職院也進行了改革，加強了對英語人才的大力教育培訓，目的就是培養(yǎng)出能夠適應和促進茂名經(jīng)濟的快速發(fā)展的英語人才。所以，加強構建科學的教育培訓體系尤為重要。由于教育培訓的教師會消耗大量的精力，高職院也會花掉大量的資金等，因此，應十分地重視創(chuàng)立從創(chuàng)建一套科學的教育培訓體系。符合茂名經(jīng)濟發(fā)展的復合型英語人才的開發(fā)時一項重大的工程，為了做好這一工程，就一定要制定明確、科學的開發(fā)培養(yǎng)策略和準則來促進高素質(zhì)復合型英語人才的開發(fā)，同時確保培養(yǎng)出來的英語人才符合茂名經(jīng)濟的發(fā)展需求。并且這套體系策略的制定，還一定要考慮茂名當?shù)乇旧淼沫h(huán)境和條件，根據(jù)茂名本地的條件融入進去制定一套完美的教育培訓策略，這樣既能節(jié)約資源，又能培養(yǎng)出所需要的類型的營運才。當然，同時高職院還應到注意到根據(jù)茂名沿海經(jīng)濟帶不同的英語人才來制定和選取不同的教師和教學教育模式，培養(yǎng)多元化的英語人才，為進一步培養(yǎng)出促進茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長的英語人才開發(fā)管理打下良好的基礎。

4. 建立健全獎懲機制。高職院要進一步深化和發(fā)展建立出一套有著自己院校特色的獎懲機制，并通過這種方式來培養(yǎng)出適合茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長的復合型英語人才，加強他們的積極性并對他們的成績和能力加以刺激。這樣培養(yǎng)出的英語人才才能夠更加適應茂名本地的經(jīng)濟條件，才能夠促進茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長，才能滿足茂名本地需求的英語人才的質(zhì)量。高職院更應創(chuàng)立更加公平的學習環(huán)境和工作環(huán)境，形成一套健全的有著自己特色的考核辦法。提高高職院教師在教書育人這方面的能力與責任感，還應引導他們形成競爭意識，爭先恐后地培養(yǎng)出適合茂名本地經(jīng)濟的英語人才，高素質(zhì)、高效率。從而實現(xiàn)茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長需要的英語人才的夢想。

5. 融創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)于教學過程。創(chuàng)造性的思維能力是創(chuàng)新能力的重要前提和基礎，也是它的核心組成部分。學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依賴于其創(chuàng)造性思維的正確訓練。而創(chuàng)造性思維又是解決問題的過程中培養(yǎng)出來的，所以，高職院應注意讓學生培養(yǎng)起一種擅于發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、思考談論、解決問題的這一種方式，讓學生自己思考和談論去解決。英語教學和學習的重點也是如此，只有這樣，才能培養(yǎng)出能夠擔任起茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長這一重任的英語人才。高職院的教師還應注意在教學的過程中要多去啟發(fā)學生、鼓勵學生，讓學生保持一種活躍的狀態(tài)，去解決遇到的問題。通過教師的講解和答疑，學生自己進行全方位的思考、深入的思考和理解，尋找出解決問題的方法和途徑，以獲得新的知識，這樣培養(yǎng)出來的英語人才才是能夠適應于茂名本地的經(jīng)濟情況，才能在茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長中貢獻出自己的力量。

6. 關心關注學生的心理。心理學和教育學研究表明，與集體活動向補充的“單獨性”，與緊張的學習工作狀態(tài)相對比的“懶散狀態(tài)”……因此，教師在教學的過程中除了傳達給學生課本上的知識，還得要注意教會學生一些社會經(jīng)驗和道理，所謂教書育人就是這個觀點。還要注意關心關注學生的心理，多注意學生平常的表現(xiàn)并結合實際因材施教，不同的人有著不同的理解能力和想象能力，他們的認知不同，教師要善于發(fā)現(xiàn)這一點，并找到適合他們個人的一些方法去進行教育學生。每一個教師都應為學生開發(fā)出他們的創(chuàng)新潛能，提高其創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力和積極地為學生創(chuàng)新創(chuàng)造條件。

五、結語

世界經(jīng)濟的發(fā)展史表明，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動力隊伍無疑是實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有效途徑之一。根據(jù)茂名本地的實際情況出發(fā)，結合茂名本地的環(huán)境和條件，茂名的沿海經(jīng)濟帶最近才發(fā)展起來，少不了國家和政府的鼓勵和幫助。茂名要回報國家，要造福人民，就要牢牢地把握住沿海經(jīng)濟帶的新增長這一機會，大力發(fā)展培養(yǎng)適合自己經(jīng)濟條件的英語人才。對于高職院來說，這也是當下最重要的一項任務工程，也是目前階段高職院發(fā)展和建立的一個重要的目標，也是用來增強自己學校品牌的一項重要途徑。大力培養(yǎng)出能扛起茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長這一重擔的英語人才。當然，在發(fā)展過程中也會面對眾多的困難和挑戰(zhàn)，只有直面這些困難和挑戰(zhàn)，并逐一擊破，堅持自己的初心，咬緊牙關建設發(fā)展完成茂名沿海經(jīng)濟帶的新增長這一目標和愿望，不斷進行創(chuàng)新，不斷進行優(yōu)化改革，找尋一條屬于茂名的開發(fā)策略，同時，要找到一條有著茂名特色的英語人才的開發(fā)策略。

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