網絡扶智助力蘇區國貧縣教育大突圍

廖肇銀 曾寅

寧都縣是贛南原中央蘇區核心縣、國家扶貧開發工作重點縣、羅霄山特困片區縣。

2020年4月26日，寧都縣退出貧困縣序列。

作為“十大扶貧工程”之一的教育扶貧，是國家脫貧戰略的基本組成部分。在決戰脫貧攻堅過程中，寧都縣把教育扶貧工作放在全縣脫貧攻堅大局中去謀劃，切實增強打贏教育脫貧攻堅戰的使命擔當，先后啟動了教育硬件建設大投入、軟件建設大提升計劃，實施了改擴學校、增加學位和配齊設備、補充教師等一系列舉措，實現了義務教育有保障、貧困家庭學生資助政策全覆蓋、控輟保學全勸全返目標。

貧困地區教育的貧困，“貧”在信息不暢，“貧”在優質資源缺乏。寧都縣引進中央網信辦雙百精準扶貧項目企業之一的滬江教育“互加計劃”（以下簡稱“互+”），暢通了信息渠道，實現了優質資源共享，挖掘出了外部輸血激活內部造血的潛力，形成了譽滿省內外的“網絡扶智寧都模式”，勇闖出了一條“互+”助力蘇區國貧縣教育大突圍之路。

“貧困”學校脫貧逆襲大突圍

寧都縣有義務教育學校265所，其中鄉村學校246所，占比92.8%。這些學校大部分地處邊遠山區，交通差，規模小，有的只有幾名學生，以留守兒童、家庭貧困學生居多，是信息不暢通、資源匱乏的“貧困”學校。

“教育脫貧的攻堅點在農村，突破點在這些‘貧困學校。師資薄弱、課程開不齊導致山區學生無法接受全面、優質的教育，這給教育脫貧攻堅、斬斷貧困代際傳遞帶來了極大的困難。”早在2015年，寧都縣教科體局局長溫英俊就意識到了這個問題。

2016年11月29日，機會來了，機會給了有準備的人。

這天，全國網絡扶貧現場推進會在寧都縣召開。寧都縣搶抓機遇，成為國貧縣里網絡扶貧第一個吃螃蟹的人。會上“互+”簽約落戶寧都縣。

“互+美麗鄉村網絡公益課程”用一臺電腦、一塊屏幕、一根網線，將貧困山區的學校、師生轉眼間就聯通世界，給寧都送來了鄉村教育突圍的東風。寧都縣以較小的投入，先在17所鄉村小規模學校設點試行，不到半年，這股勁風就吹遍了全縣220所鄉村小學，6萬余名學生同步參與，全縣鄉村學校整體步入“網絡時代”。

2018年3月5日，“全國‘互+美麗鄉村網絡公益課程開學典禮”主會場設在寧都縣小布鎮徐會小學，這所距縣城60余公里、只有8名學生名不見經傳的“麻雀學校”，一夜之間成了全國“互+”網紅，這8名“小布娃娃”成了家喻戶曉的“小明星”，記錄“小布娃娃”精彩故事的美篇傳遍了大江南北。

從這天起，寧都縣鄉村學校每個教室都有了三張課表——班級課表、校級課表和有28節課的“互+”大課表，包括中小幼學科、語言、音樂、美術、國學、自然、科學、人文、繪本閱讀等核心素養課程，各校各班結合實際，采取“3+X”模式選課后納入學校課表。鄉村教育已從一支粉筆、一本書的教學方式變成了“互+N”的多元化教學格局。

課堂變了，課表變了，每天的課程不再只有語文、數學課，增加了夏加爾美術課、陽光音樂課、韻律舞蹈課、彩虹花晨讀課。吳正興是徐會小學建檔立卡貧困生，家距學校有六七里路，是一名常找理由的“逃課生”。但一個冬天的清晨，天未透亮，校長陳權一眼就發現了校門外的他。“為什么來這么早？”他說不能“塌掉”彩虹花晨讀課。吳正興的轉變讓陳權一陣驚喜，在這里，悅讀、書畫、音樂、理財都是山里孩子不曾想過的，卻這么真實地來到他們身邊，像磁鐵般吸引著孩子。

地處偏遠的田頭鎮逕頭小學，是一所只有一、二兩個年級10名學生的復式教學點，溫麗婷是唯一的老師。她告訴記者：“盡管學校離鎮上較遠，家庭條件好的孩子都到鎮上讀書了，留在這里的都是家庭困難的建檔立卡生。自從有了‘互+后，雖然只有我一名教師，但按課表開齊了課，孩子的興趣更廣了，再沒一個孩子向外轉學、輟學，適齡孩子100%入學。”二年級的廖偉婷，小時候被開水燙傷后背，外人問她一句話都會哭的人。“看到婷婷的畫經常被老師貼在黑板上，她跟同學、老師在一起很開心，我們很放心。”廖偉婷的家長說。這個瀕臨撤銷的教學點，因孩子的回流、家長的認可，孩子的歡笑聲、瑯瑯讀書聲又飄蕩在校園里。

梅江鎮志坑小學位于縣城北郊4公里，地處城鄉接合部。農村孩子膽小、怕生的特點在留守兒童宋智健身上非常明顯。但他在上了第一節“互+”后，就像著了迷似的，學得特別專注。一年之后，他從一個繪畫小白到熟練運用色彩、技巧，從剛開始的手足無措到跟著踩著節奏唱唱跳跳……學習成績也是芝麻開花，一路攀升，成為學生中的佼佼者。2019年，他同助教老師一起活躍在“互+”組織的南京研學活動上。“孩子的表現，我很滿意。持之以恒下去，他的未來一定會好。”談起宋智健，做木工的父親興奮不已。2016年前，學校曾因學生的日漸“流失”被列入“撤并”名單。“互+”開始以來，因為“互+”，這里的師生輪流到上海、南京等大城市學習交流，帶去的是一件件作品、一份份自信，帶回的是一張張獎狀、一張張笑臉。校長楊瑩抑不住內心的自豪說：“因為‘互+，學校復活了。”

“早在幾年前，教學點學生人數是越來越少，有些教學點已被列入撤并計劃。但近幾年，像徐會、逕頭、志坑等小學學生逐步回流、人數增加，學校才保留到現在。‘互+打破了空間壁壘，打通了全縣鄉村學校走出‘貧困的最后一公里，鄉村教育出現了新氣象，讓這些瀕臨撤并的‘貧困學校起死回生，煥發新的活力、魅力。”陪同采訪的縣教科體局辦公室負責人說。

截至發稿，“互+”在寧都縣220所鄉村學校開課3.84萬校次、5.1萬班次、近130萬人次學生受益，習總書記囑咐的“讓山溝里的孩子也能接受優質教育”在寧都變成了現實。

“貧困”教師“名師級”成長大突圍

教師是“貧困”學校脫貧的主力軍。“互+”不僅讓鄉村學校從“貧困”的生命線中崛起突圍，也讓鄉村教師快速地從“貧困”中成長突圍。