《計算機應用基礎》課程資源庫建設探究

劉敬偉

【關鍵詞】高職 計算機應用基礎 課程資源庫建設 改革創新

高職院校設置各科課程的目的，就是讓學生熟練掌握每一課程里的主要技術。而高職院校設置《計算機應用基礎》課程就是為了讓學生熟練計算機的應用。但是在學校的教學過程中由于教學方法過于傳統，再加上學生本身的水平并不一致，可能會導致學生在高職院校學到的計算機應用知識過于簡單。因為當今時代的中國發展日新月異，各個行業對于職工的計算機操作能力的要求也不盡相同，使得畢業生難以很快融入到信息時代，本文根據市場的人才要求，對計算機應用基礎的資源庫進行建設研究[1]。

1.建設資源庫的標準

我們從中國教育部門設定的資源庫建設標準出發，同時結合高職院校的師生力量和范圍，要求建成的資源庫能夠滿足不同層次的學生和老師使用。對于教師來說，資源庫必須能夠滿足他們日常授課要求，能夠為他們提供更多的優秀教學案例，更多的創新性的教學方法。對于高職學生而言，資源庫應該設置為從入門到熟練精通的不同層次，并配套有符合不同專業學生的網絡課程，計算機課程的學習方法以及相應的題庫，使學生能自主參與學習，能夠通過網上報名平臺參與計算機技術競賽以及參加證書考試等[2]。

2.資源庫的建設意義

2.1 解決教學中存在的問題

高職院校在自身發展的基礎上構建資源庫，為教育教學提供了更為豐富的資源，為教師的教學實踐提供了保障。將資源庫應用到教學中，能夠有效的解決教學中存在的問題，例如傳統教學內容落后陳舊，教師的實踐指導效率不高。學生的理解能力不足等等，應用資源庫為學生提供更為豐富的教學內容，將抽象的內容具象化，為學生提供更為全面的指導，提高教學效率，實現計算機專業的教學目標。

2.2 滿足時代發展需求

隨著信息技術的不斷發展，在教育領域中的應用愈發成熟，拓寬了高職院校的發展路徑，為其帶來了更為豐富的教育教學資源。高職院校借助信息技術構建資源庫，根據自身發展需求整合網絡上的教育教學資源，并做好分類。這些教學內容也充分考慮了學生的個性化發展，滿足學生的個性化需求，有助于拓寬學生的發展道路，落實素質教育，滿足時代發展的需求。

3.資源庫的構建特點

3.1 實踐操作性較強

高職院校構建資源庫時需要考慮到其具有較強的實踐操作性，能夠為教師的教育教學活動提供一定的幫助。資源庫是依托于信息技術建立得，在計算機實訓授課中，教師可以利用資源庫為學生進行實踐指導。資源庫中也包含了各種實踐課程，教師可以利用這些資源進行教學指導，提高實訓課程的教學質量，便于學生理解理論知識在課程中的實際應用，促進學生的全面發展。

3.2 具有共享性

在建立資源庫時，需要借助于互聯網搜集各種各樣的教學資源和學習資料，這些資料中包含的內容程度不同，范圍更為廣泛，而資源庫只是負責將其及你下個整合管理，為所有學生教師開放，充分實現資源的共享。

4.資源庫的建設實踐

4.1 網上教學平臺的建設

在建設教學平臺時要體現與時俱進的精神，還要體現出本學校的教學特點。學校的專業技術人員以及計算機實驗課老師主要負責這一塊的建設，他們主要是負責對錄入教學學習平臺的知識素材進行篩選，在可用于教學的素材之間建立聯系，對不同類型的知識素材進行專業性的整合歸納，并根據不同學生的專業性，設計出三種以上教學模式，如市場營銷專業的學生更加適合面對面式的教學或者競賽式的教學模式。不同的素材可融會貫通，也可根據專業特性對素材進行補充。教學平臺完善后，教師需要將教學課程資源發給不同專業的學生，設置學生登錄口，讓學生自行登錄，進行學習與上課。

4.2 課程素材知識庫建設

知識素材是計算機應用基礎課程中必不可少的一部分，這一塊的建設需要依靠學校里的所有計算機文化課程老師來完成，他們需要充分考慮到高職學生的學習和接受能力，收集可接受范圍內的素材。他們需要將從各個書刊、網絡平臺收集到的知識素材進行歸納匯總，按照有利于學生入手的方法，將素材分類，然后將這些知識素材分類錄入到學校的網上學習平臺中。考慮到不同學生的情況，選擇的素材資源必須具有多樣性，文本形式的知識素材是必不可少的，由于文本比較繁瑣，因此老師必須將其分條歸納清除，同時，還要搜集一些用來輔助教學與學習的圖畫類資源，還要包括一些動畫資源等等，雖然這些非文本格式的資源制作時耗時耗力，但是研究表明：圖畫類、動畫類、視頻類的學習資源最能引起高職學生的興趣，它們也最有利于解決學習過程中的難題和重點。因此，我們必須要遵守教育部的要求：在素材知識庫中，文本資源不得超過全部資源的一半。綜上，知識資源庫大致包括計算機起源構造、學習方法、具體應用、教學短片、語音講解、輔助性的視頻和音頻。另外，在錄入時要考慮不同專業學生的專業知識差異，例如針對醫藥學專業的同學，我們需要錄入一些與專業相關的計算機軟件等。

4.3 習題庫的建設

為了能夠達到及時檢查學生學習情況的目的，在開始時教師必須在習題庫里錄入一些涉及計算機文化基礎的題目，根據教學平臺里的課程章節，設置相應題庫。為了體現計算機的時代性，必須定期錄入新的習題，最好是涉及國家新政策以及計算機科技的新突躍，讓學生在校園里也能及時了解到外部世界，促進全面發展。

4.4 計算機文化基礎課程資源庫的實際應用

很多高職院校運用了這種資源庫，打破了傳統的課堂模式，使得學生學習更自主，發展更全面，也讓教師的教學更加靈活，讓課堂更加具體形象，對高職學生以后的就業也有很大的幫助。與此同時也有一些問題出現，有的學生基礎比較差，自制力很差，而這種方式又是自主學習占主位，所以很容易導致學生不跟課程，不及時做習題，使得老師很難得到學生準確的學習效果反饋。

5.結語

綜上，計算機資源庫的構建，拓展了高職學生的學習資源，豐富了教師的教學方法，還能促進學生自主學習。但是想更大程度地發揮資源庫的作用，就必須注重資源庫內容的不斷優化與完善，根據不同的專業性以及當代市場對人才的需求，進一步提升資源庫素材的專業性、科學性。同時這種資源庫的應用還能夠促使學生更加主動地參與學習，資源庫的構建給學生提供了更多的選擇，這也更加有利于學生個人興趣的培養，對畢業后的社會就業有很大的幫助，同時對提升高職院校計算機應用基礎的教學水平也有著很大的促進作用。