在德育中滲透傳統(tǒng)禮儀文化的路徑探索

田光 王寒

2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（以下簡稱《意見》）提出：“加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節(jié)慶活動中體現(xiàn)儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統(tǒng)禮儀文化的時代價值，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象。”傳統(tǒng)禮儀文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其豐富的思想內涵具有深遠的影響。在中職學校開展傳統(tǒng)禮儀文化教育，讓中職生接受傳統(tǒng)文化的熏染，培養(yǎng)其行為禮儀規(guī)范，有利于提升學生品德修養(yǎng)和人格魅力，促進其健康成長。近年來，鄭州市科技工業(yè)學校在德育工作中以推廣傳統(tǒng)禮儀文化為載體，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，學校德育工作呈現(xiàn)出新面貌，取得了新成績。

一、加強頂層體系設計

火車跑得快，全靠車頭帶。近年來，學校成立了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園推進工作領導小組，由校黨總支書記任組長、德育副校長任副組長，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推進工作作為學校德育工作的重要內容。結合實際，遵循學生年齡特點，出臺了《鄭州市科技工業(yè)學校推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園行動方案》，壓實過程監(jiān)督與指導，量化實際效果，有計劃地在全年持續(xù)開展包括傳統(tǒng)禮儀在內的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根校園、進課堂、進頭腦。

二、“兩線一陣地”穩(wěn)固增強中華傳統(tǒng)禮儀文化德育效果

（一）一條比賽線

近年來，省市教育主管部門貫徹黨的十八屆三中全會關于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中職校園，多次舉辦“河南省中等職業(yè)學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽”。學校以賽事為抓手，健全工作機制，研究出臺了《鄭州市科技工業(yè)學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽工作意見》，建立了“制度化、常態(tài)化、全面化”的大賽長效機制，讓大賽成為學校常規(guī)教學工作的一部分。在具體實踐過程中，由學校學前教育專業(yè)部牽頭，成立大賽組委會，大賽組委會由各專業(yè)部骨干教師組成。在校內選拔的過程中，各專業(yè)部以班級為單位，制訂了參賽人員名單及參賽項目，評選過程受大賽組委會全程監(jiān)督指導，保證了選手選拔的公平和質量。科學的大賽制度保障，使學校連續(xù)兩年在河南省中等職業(yè)學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀賽項”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典短劇賽項”中取得一等獎的優(yōu)異成績。

（二）一條活動線

每年的11—12月是學校全員化技能大賽的活動期。近年來，學校除了以全員化技能大賽來檢驗學生的專業(yè)技能，還將素質文化元素注入大賽的體系中，經(jīng)典誦讀、詩詞大會、古典短劇、古代禮儀展示等包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的競賽項目，也被放到了技能大賽的考核中。與此同時，學校將全體學生參加此類素質文化競賽項目的成績，按一定比例納入學生個人學分考核，形成對學生成長全方位、多維度的評價。

（三）班會課陣地

近年來，學校圍繞立德樹人根本任務，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，內化于心，外化于行。遵循中職生身心成長規(guī)律，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為引領，以促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展為根本目標，以中職生“本土情懷、個人價值、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)”為育人著力點，將主題班會模塊化、序列化，構建了規(guī)范的主題班會體系。如在體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化時，學校借用主題班會的平臺探索性地開展了“三禮”教育，即入學禮、成人禮、畢業(yè)禮教育，系統(tǒng)地對學生進行傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育等，有效提升了學校德育效果。

三、提高教師隊伍的傳統(tǒng)禮儀文化素養(yǎng)

工欲善其事，必先利其器。傳統(tǒng)禮儀文化在中職德育中的逐步浸潤，教師講授是關鍵。這對教師的歷史文化底蘊、古禮的熟悉程度以及教學能力提出了更高的要求。為此，學校采取了“送出去、請進來、網(wǎng)上學”的培養(yǎng)策略。“送出去”即學校組織學科教師、班主任參加每年由鄭州市職業(yè)技術教育教研室組織的禮儀培訓，提高教師開展傳統(tǒng)禮儀文化教育教學的能力;“請進來”即學校聘請省內外知名優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化名家進行專題講座，特別邀請鄭州市第四十九中學黨總支書記常晉波為學校全體教師進行傳統(tǒng)禮儀文化的專項培訓;“網(wǎng)上學”即學校購買網(wǎng)課，在一定時間范圍內，為學科、班主任教師提供傳統(tǒng)禮儀文化的持續(xù)性培訓，將培訓結果納入個人考核，在有效推動學科教師專業(yè)成長的同時，開闊了班主任班級管理的思路和眼界。

四、創(chuàng)新在傳統(tǒng)禮儀文化中滲透德育方式

將傳統(tǒng)禮儀文化融入中職德育不僅是課堂上的任務，還可滲入校園內的多維度空間，對學生進行潛移默化的熏染。如學校可充分利用QQ、微信、微博、抖音等平臺宣傳傳統(tǒng)禮儀文化;利用傳統(tǒng)佳節(jié)，制作傳統(tǒng)禮儀文化短視頻，在受青年人喜歡的短視頻網(wǎng)站上進行推廣，既為學生喜聞樂見又便于中職生接受和傳播，讓學校德育的開展方式更為靈活。

中國自古是禮儀之邦，傳統(tǒng)禮儀文化生生不息。在新時代，我們把傳統(tǒng)文化中“修齊治平”“兼濟天下”等價值觀念與社會主義核心價值觀有機結合起來，以傳統(tǒng)禮儀文化豐富社會主義核心價值觀內涵，實現(xiàn)傳統(tǒng)禮儀文化的現(xiàn)代轉化，從而更好地指導中職學校對學生進行德育引導。鄭州市科技工業(yè)學校結合實際情況，充分發(fā)揮學生團員作用，有計劃地組織學生深入敬老院、社區(qū)、當?shù)丶t色教育基地開展活動;開展推優(yōu)入團、入團宣誓儀式活動，對學生進行深刻的愛國主義教育。

總而言之，中職學校探索中華傳統(tǒng)禮儀文化與新時期中職學校德育相結合的途徑，發(fā)揮傳統(tǒng)禮儀文化的優(yōu)勢，研究傳統(tǒng)禮儀文化在中職德育中的現(xiàn)代價值，有助于提高德育的有效性。只有加強傳統(tǒng)禮儀文化的時代價值轉化，才能有效提升中職學校的德育功能性和實效性，促進新時代中職學生的全面發(fā)展。

（責編? 李亞婷）