幼兒園游戲化安全教育內(nèi)容設計開發(fā)之我見

摘?要：幼兒所具有的安全意識及保護能力是促進幼兒身心健康發(fā)展的重要保證，為此，在幼兒園安全教育當中可以通過游戲化的方式更好地發(fā)揮安全教育作用，促進幼兒更加積極主動地取得相關安全教育知識內(nèi)容。文重點闡述在安全教育當中游戲化的相關策略，以此更好地發(fā)揮游戲作用，提升安全教育內(nèi)容，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。

關鍵詞：安全教育;游戲;輔助教學

幼兒教育中安全教育是其重要的組成部分，而幼兒園的活動組成基本上是游戲，雖然安全教育、游戲是不同的活動，但相對于安全教育本身所具有的計劃目標以及知識性，游戲化的方式能夠更好地突出幼兒在活動當中的主體，讓幼兒能夠體會探索的愉快。為此，在幼兒安全教育中采用游戲化的方式，更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展，給幼兒一個美好的童年。安全教育對于幼兒來說相對比較抽象，如果在教育教學中教師并沒有采用適宜的教育教學方式，將不能很好地發(fā)揮安全教育的作用，而通過游戲化的方式引導幼兒能夠更加積極主動地體驗安全教育所帶的作用和價值，促進幼兒的全面發(fā)展。為此，在幼兒教育當中，要能夠?qū)踩逃陀螒蛳嗷ト诤?，采用于教育娛樂的方式，引導幼兒更加積極主動地參與到學習安全教育的積極性和熱情，更好地實現(xiàn)教學目標，也給幼兒帶來更多的愉悅體驗。

一、 幼兒園游戲化安全教育的意義

幼兒園安全教育中通過游戲化的方式，能夠摒棄幼兒教育小學化的傾向，很多研究表明在幼兒教育當中存在小學化傾向的現(xiàn)象，安全教育中以灌輸?shù)姆绞街v解相關的安全教育知識，嚴格地按照小學教育的模式，而小學的教育模式，忽視了幼兒自身所具有的神情發(fā)展特點，并不利于幼兒主動性和積極性的發(fā)揮，甚至是違背的幼兒階段的身心特點。為此，在安全教育當中采用游戲化的方式，可以在一定程度上減弱幼兒教育小學化的現(xiàn)象。

（一）符合幼兒身心特點

幼兒教育正要能夠認識到幼兒為中心，為此，幼兒教學中要著重突出在教育過程當中的主體性，如果幼兒是在被灌輸?shù)臓顟B(tài)下進行知的學習，將不利于發(fā)揮幼兒自身的主動權，課堂教學對于這樣的目的是激發(fā)幼兒對獲得知識的熱情和積極性。為此，在教育教學中教師不要僅僅將知識傳授給學生，而是要考慮到如何激發(fā)學生自身的內(nèi)驅(qū)力，讓學生內(nèi)心產(chǎn)生對于知識的渴望和需求，這樣學生才能夠更加積極主動地去學習，在過程當中占有主體地位。游戲可以說是幼兒的天性，也是幼兒獲得樂趣的一種源泉，在安全教育當中將游戲進行融入，可以更好地激發(fā)幼兒自身的欲望，體現(xiàn)幼兒在學習當中的主體性。

（二）鞏固、深化知識

幼兒教育重要能夠認識到游戲基本活動，也是幼兒最為喜愛的方式，通過寓教于樂的方式不僅可以讓幼兒獲得相應的知識內(nèi)容，也能夠獲得更多的愉悅感。通過游戲的方式也能夠讓幼兒更加積極主動地參與到活動當中，這樣安全教育和游戲相結合，強化安全知識提升教育教學質(zhì)量。

二、 幼兒園游戲化安全教育內(nèi)容設計原則

幼兒園安全教育中優(yōu)秀化的設計主要是通過游戲的方式來輔助教育教學，通過游戲的形式來提升最終的教育教學質(zhì)量，達到最終的教學目標。為此，在幼兒安全教育當中游戲的設計，要在安全教育目標的基礎上，結合相的內(nèi)容，而不僅僅是為了游戲而開展游戲，再進行優(yōu)秀的設計師要能夠堅持目標時要注重針對、互動相關的原則，以此更好地發(fā)揮游戲輔助的教學作用，最終達到提升教育教學效果的目的。

（一）目標性清晰

幼兒教育當中所涉及的安全教育種類非常的多，最為常見的是認識到安全教育當中的一些標識，例如火災、地震，在這些災害當中如何學會逃生以及學會一些交通安全知識等。為此，在開展不同主題的安全教育活動內(nèi)容時，首先要能夠讓學生明白此次安全教育活動的目標，根據(jù)不同階段的幼兒設置不同的教學目標，對于小班的幼兒來說，可以將防火逃生安全知識的教學目標定為不要玩兒火，要具備防火的意識，在發(fā)生火災的時候，要能夠急救，迅速地逃離現(xiàn)場。而對于大班的幼兒來說，應該設定為指導基本的滅火常識，例如使用空氣隔絕的方式方法，此外還要學會使用滅火器，在發(fā)生火災時要學會使用撥打119報警電話等。因此，通過游戲化的方式對安全教育進行輔助時，教師只有設定符合學生發(fā)展的教育目標，才能夠更好地更順利地開展相關的游戲，在游戲當中讓幼兒習得相關的知識內(nèi)容。

（二）具有趣味性，開展游戲教學

增加游戲的趣味性，不僅僅是為了讓幼兒更好地參與到游戲當中，也能夠進一步地提升幼兒參與到游戲的積極主動性，幼兒本身天生好玩，對一切新鮮的事物都具備極強的新鮮感，如果這件事情有趣，也就會更加積極主動地參與其中，但是如果游戲設置得對于幼兒來說并沒有趣味性，也就不能好好地激發(fā)幼兒參與到游戲的興趣，也就一定程度上降低對于安全教育知識的學習效果。

（三）針對性、互動中開展游戲教學

幼兒安全教育對于游戲的設計要能夠符合幼兒本身的身心特點，不同的幼兒園不同的班級不同的幼兒都會受到一些因素的影響存在一定的差異，為此，要能夠針對不同班級不同環(huán)境，外置方面所存在的差異，設置不同的游戲形式，例如，有的幼兒相對比較活潑，而有的幼兒性格相對比較內(nèi)向。為此，這就需要在對游戲設計時，要能夠結合本園或者是本班級幼兒自身的特點進行設計。此外，在安全游戲的互動當中，還要能夠考慮到幼兒所有的認知特點，反應速度等，對游戲當中的問題進行設置，對于缺少經(jīng)驗的幼兒進行適當?shù)墓膭睿蛘呤翘崾疽龑в變焊臃e極主動地參與到知識的學習當中，強化其自信心。幼兒安全教育有序化，需要多種感官的參與，例如口、耳、表演等，為此教師在安全教育的游戲設置中可以設置一些互動的環(huán)節(jié)，讓幼兒相互交流自己對于安全教育知識所具有的感受，或者是讓幼兒扮演小小講解員的角色，為其他幼兒講解自己所知道的安全教育知識，讓幼兒通過相互交流以及角色扮演的方式，能夠更好地強化對于安全教育知識的理解，也能夠進一步增強游戲的互動性，不僅可以鞏固所需要的安全知識，還能夠在家長以及教師的交流環(huán)節(jié)中對幼兒知識掌握情況有所把握。

（四）基于學生已有經(jīng)驗，開展游戲教學

幼兒的自身的直接經(jīng)驗，將會激發(fā)幼兒參與到學習的興趣，調(diào)動幼兒更加積極主動地參與到知識學習當中，為此，在幼兒安全教育當中，要能夠在幼兒有知識經(jīng)驗的基礎上，設置相關的知識內(nèi)容，將已有知識經(jīng)驗作為儲備，引導幼兒更加積極主動地參與到知識的學習當中，否則，幼兒將會陷入學習的困境，也就不會更加積極主動地參與到知識學習當中。為此，在幼兒安全教育游戲化設置當中，要充分地了解幼兒所具備的認知特點，以此作為導入線索，激發(fā)幼兒更加積極主動地參與到知識學習中。

三、 幼兒園游戲化安全教育內(nèi)容設計影響因素

幼兒安全教育游戲化的方式并不是簡單的玩游戲，而是在對游戲設計之前要能夠?qū)σ挥椎恼J知程度有所了解，這樣才能夠在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)制定出更加合理的教育教學目標，通過對合理的教學目標、內(nèi)容、游戲材料等的方式的設置，更好地引導幼兒更加積極主動地參與到知識的學習當中，以此更好地提升教育教學效果。

（一）具備教學計劃能力

幼兒安全教育游戲的開展當中，教師作為指導者，要注重對于游戲內(nèi)容的選擇，設置更加明確的安全教育目標，從游戲的開始到結束都要做到進行反思，制訂明確的教學計劃，這對于教師的組織能力提出了更高的要求。此外，安全教育游戲的設計相比于其他游戲來說本身具有一定的特殊性，安全教育所設置的游戲可能會涉及一些危險因素。為此，這就要求引導幼兒對自身安全做好防護，對于游戲內(nèi)容的設計，一定要結合現(xiàn)實生活，不能出現(xiàn)誤導幼兒的內(nèi)容或者是環(huán)節(jié)，為此這就需要教師在對游戲進行設計時要能夠做到全面的考慮，制訂相對科學完善的教學計劃，對安全教育游戲進行設計，提升自身的安全教育設計能力，強化安全教育最終的教育教學效果。

（二）強化家園合作

幼兒園在設計安全教育的游戲活動時要注重和家庭社區(qū)等相互合作，利用多樣化的教育資源為幼兒園安全安全教育的游戲，創(chuàng)設更好的條件，當前很多幼兒園所具備的安全教育資源相對有限，甚至是一些教師缺乏相應的安全知識內(nèi)容，這也是幼兒園本身對于與安全教育進行設置所存在的劣勢，而不利于安全教育相關內(nèi)容的開展。為此，幼兒園在對安全教育內(nèi)容進行開展時，要注重強化與家庭和社區(qū)之間的相互合作，彌補幼兒園安全教育存在的短缺，首先，在日常生活當中，家長要注重對于幼兒灌輸安全教育方面的常識，以此豐富幼兒所具備的安全教育相關的經(jīng)驗，為開展安全教育做好相應的鋪墊。此外，在游樂場商場公交等人員流動比較密集的區(qū)域，可以有意識地引導幼兒了解相關的安全標識或者是安全的內(nèi)容，在開展安全教育活動時，可以通過社區(qū)的幫助，找到相關專業(yè)的人士，對幼兒進行安全教育活動的實施，以此更好地強化安全教育活動開展所具備的專業(yè)性。例如在進行防火演習的安全教育活動時，可以邀請消防員，對幼兒講解相關的防火知識，帶領幼兒進行防火演習，通過這種方式能夠更好地強化安全教育的針對和專業(yè)性，提升安全教育的效果。

（三）提供完善游戲材料

幼兒安全教育當中游戲的設置所需要的材料，應該說是非常的多逼真程度也會受到一定的影響，一些在安全教育當中可能會由于游戲材料設置最終會影響安全教育開展效果，不能很好地激發(fā)幼兒參與的安全游戲的熱情。安全游戲所涉及的材料與其他材料存在一定的特殊性，為此，在安全教育當中所涉及的游戲材料，一定要貼近實際生活，否則會讓幼兒產(chǎn)生誤導，對于安全教育的材料逼真度也非常的高，很多幼兒自身所具備安全意識不足是因為在幼兒教育當中所開展安全教育頻率比較低，其中的材料準備也不夠充分以至于安全教育的開展并沒有達到預想的教學效果，為此，在幼兒安全教育的開展當中游戲材料一定要做到豐富性和逼真度較高。

四、 結語

幼兒安全教育中通過游戲化教學的方式能夠進一步激發(fā)幼兒參與的熱情，保障幼兒在學習中的主體地位，充分發(fā)揮安全教育的作用，讓幼兒更好地認識到安全教育的相關知識，為此，在幼兒安全教育當中游戲的設置一定要具備目標性、針對性、主題性等相關的原則，以此更好地發(fā)揮游戲作用，取得相關安全教育知識，促進幼兒的全面發(fā)展。

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作者簡介：

郭長青，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪徐`臺縣城南幼兒園。