如何構建高中美術高效課堂

張穎

摘 要：隨著我國教育事業的不斷進步與發展，國家加大力度對教育體制進行有效、科學的優化與完善，不斷重視學生“德、智、體、美、勞”的綜合發展，快速提高學生的綜合能力與素養。對于高中美術而言，其是一個智力活動，通過美學教育可以在一定程度上提升學生欣賞水平與鑒賞能力。因此，在開展美術教學的過程之中，教師一定要依照學生當前的性格、特點以及教材相關內容制定出有效、合理的教學策略，從而確保每一位學生都能在輕松、歡快的環境下進行學習。本文主要通過對如何構建高中美術高效課堂進行詳細分析與闡述。

關鍵詞：高中美術教學 高效課堂 構建

在開展高中美術教學的過程之中，時常會遇到一些疑惑和問題，其中最為主要體現在課堂教學的高效性上。對于高中學生而言，美術是他們提高審美水平，強化鑒賞能力，放松心情的一門學科，因此作為美術教師要深刻意識到美術教學的目的和目標，并通過多樣化的方式方法提升學生對美術的興趣，提高學生對美術學習的積極性與主動性，確保每一位學生都能感受到來自美術知識的熏陶，為學生今后的發展做好鋪墊。

一、高中美術課堂存在的問題

第一，缺少對美術教學的重視。一些高中學校為了提升升學率，它們將全部的精力都放在了重點科目的教學上，而對于美術這樣的學科，一直缺少一個足夠的重視。大部分學校的領導和教師認為學習美術知識的意義并不是很大，不能在根本上提高學生的成績，致使教師不斷地在占用美術課進行其他學科的教學，造成美術教學流于形式，不能很好地開展教學活動。

第二，學生對美術學科的興趣不強。在高中階段，雖然開設了美術學科，但是部分學生不能對此學科提起足夠的興趣，學習美術知識的積極性不是很好，主要是由于以下幾個方面。首先，由于高中教學時間有限，部分美術教師知識簡單的闡述相關的理論知識，導致美術課堂枯燥乏味，降低學生學習的積極性。其次，一些學生缺少一定的鑒賞能力，不能很好地理解教師上課傳授的知識點。最后，高中日益繁重的課程壓力使學生沒有更多的精力去學習美術知識，從而在最大限度上降低了美術課堂教學的效率與質量。

二、構建高中美術高效課堂的策略

（一）優化與完善教學方式，發展學生主體作用

在以往的美術課堂之中，基本上都是以“教師講、學生聽”的灌輸式教學為主，在一堂課中教師占據了大部分時間，致使學生處于一個被動的局面，很難將學生的主體作用展現出來，造成學生學習積極性下降，課堂氛圍越來越沉悶。對于高中美術而言，其需要學生具有一定的思維能力和操作能力，倘若學生不想參加，不想與教師形成一個良好的互動，那么學生的學習目標和教師的教學目標都很難達到。因此，作為美術教師要不斷優化與完善教學方式，及時的更新教學思想觀念，讓學生成為課堂的主題，保證每一位學生都可以在輕松、歡快、寬松的環境中進行學習。

（二）加強評價，提升學生自信心

評價環節是進行課堂教學的重要內容，不斷是什么階段的學生都渴望得到教師的積極評價，只有這樣他們才能樹立良好的自信心，不斷地向前進步。美術作為一門操作性極強的學科，其涵蓋了學生不拘一格的想象力和無拘無束的創造力，倘若想要在根本上保護學生這些能力，需仔細鑒賞學生的作品，并對學生的作品進行正面的評價，從而讓每一位學生感受到來自教師的密切關注，為學生今后的進步與發展奠定良好的基礎。

（三）運用多媒體技術，激發學生學習興趣

在進行美術教學的過程之中，教師要善于使用多媒體技術，提高美術教學的質量與效果。隨著信息技術的發展，多媒體技術被廣泛應用到教學之中，其通過文字、圖片、視頻、音頻相結合的方式為學生創造了一個生動形象的課堂氛圍和課堂環境，為學生接下來的學習做好鋪墊。由于美術是一門比較特別的學科，對教材的要求也十分廣泛，因此在素材選擇方面存在著較大的難度，所以美術教師在進行備課時一定要合理科學充分地使用好相關的教學資源，循序漸進地將多媒體技術融入美術課程的教學過程之中，進一步提高每一位學生的鑒賞能力和欣賞水平，從而在最大限度上實現美術學科的教學的目標，為學生今后的可持續化發展打下堅實的基礎。

三、結語

總而言之，在構建高中美術高效課堂的過程之中，身為美術教師不僅要提升自身的綜合素養，而且還需要認識到美術課堂存在的問題，針對出現的問題進行一定的優化與完善，充分調動學生學習美術知識的積極性與主動性。同時，美術教師要發揮出自身的能動性，善于利用多媒體技術進行教學，盡可能豐富與充實美術課堂教學內容，最大限度上提高學生學習美術知識的積極性，使其充分參與到美術課堂教學中來，切實提高美術課堂教學的有效性。

參考文獻

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