中學(xué)物理教學(xué)困境與對策探討

陳向紅

物理作為中學(xué)教學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，這就需要中學(xué)物理課程在教學(xué)模式上適應(yīng)中學(xué)生新的發(fā)展特點。當(dāng)前，中學(xué)物理教學(xué)依然采用傳統(tǒng)課堂教授與課下輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式雖然具有一定的合理性，但違背了素質(zhì)教育的目的與要求。因此，對中學(xué)物理教學(xué)模式改革探索是時代之趨勢，它不僅使中學(xué)物理教學(xué)更加符合中學(xué)生的實際與需求，而且伴隨著素質(zhì)教育理念與教學(xué)改革的呼聲，物理教學(xué)模式雖有所改善，但依然還存在著一定的困境，制約著物理教學(xué)的進步與發(fā)展。

建設(shè)高質(zhì)量中學(xué)物理教學(xué)戰(zhàn)略目標的主要對策就是深化教學(xué)模式改革，完善教學(xué)體系建設(shè)，建立適應(yīng)中學(xué)生特點的教學(xué)模式與方法。為了實現(xiàn)這一目標，從中學(xué)物理教學(xué)模式變革的大局出發(fā)，重點做好以下幾個方面的工作，從而全面提升中學(xué)物理教學(xué)水平。

與時俱進，建構(gòu)現(xiàn)代素質(zhì)教育理念素質(zhì)教育已成為時代趨勢，教學(xué)改革成為必然。如何真正實現(xiàn)素質(zhì)教育成為當(dāng)前我們必須思考的問題，實踐證明，理念具有先行指導(dǎo)作用。新時代教育背景下，作為中學(xué)物理教師必須構(gòu)建現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，指導(dǎo)自身教學(xué)實踐。素質(zhì)教育理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念不同，它提倡“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以改變傳統(tǒng)“教師為主導(dǎo)者，學(xué)生為被動者”的局面。人本主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力來自于自身之需求，顯然學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該是行動的主體，而非客體。著名教育思想家杜威也認為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該“從做中學(xué)”，這些都為我們指明了中學(xué)物理教學(xué)改革的方向。基于種種認知，時代要求我們必須樹立正確的素質(zhì)教育理念，實現(xiàn)教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，達到教學(xué)水平的不斷提高。

提高教師認知能力，增強專業(yè)素養(yǎng)中學(xué)物理是中學(xué)課程體系重要的組成部分，一直以來重視程度不高，從而使物理處于一種比較尷尬之境地。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，教師須提高認知能力，增強認可度。物理教學(xué)需要理論與實踐的密切結(jié)合，教學(xué)過程中存在問題不可避免。作為學(xué)校層面應(yīng)該給予足夠的重視，對其出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略。具體而言，學(xué)校可以采取靈活多樣的方式，增加師生對物理學(xué)科的認識。比如邀請專家學(xué)者作報告、教師經(jīng)驗交流會、座談會等形式。學(xué)校層面的大力支持，無疑給教師與學(xué)生提高了信心，增加了對物理的認知程度，提高了教師與學(xué)生的積極性與主動性。伴隨著教師認知程度的不斷提高，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升成為必然。新時代隨著知識更新的不斷加快，一些教師所學(xué)知識已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展。為了適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形式，需要對他們加以教育培訓(xùn)，更新他們的教學(xué)理念，提高專業(yè)技能與素養(yǎng)，以增強教學(xué)的靈活性與趣味性。所謂專業(yè)技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅指教師自身專業(yè)能力的提高，而且還包括對學(xué)生物理核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。眾所周知，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中，遵循著認識問題、分析問題、解決問題的邏輯規(guī)律。作為教師而言，教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，樹立求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度與正確的價值觀。

完善教學(xué)設(shè)施，采取多元化教學(xué)手段教學(xué)設(shè)施完善是一個復(fù)雜的工程，需要一個長期的過程。教學(xué)設(shè)施針對教學(xué)主要包括兩個方面：一是教室設(shè)施的配備;一是實驗室設(shè)施的配備。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)校設(shè)施還不夠健全，不能適應(yīng)教學(xué)的需求。針對此種情形，學(xué)校要加大力度購買教學(xué)設(shè)備，增加多媒體教室與實驗室器材數(shù)量，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)設(shè)施不斷完善，為實現(xiàn)多元化教學(xué)提供了一個重要保障。新時代背景下，教師須解放思想，采取靈活多樣的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)今教育，傳統(tǒng)教學(xué)手段已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)方式，新的多元化教學(xué)手段應(yīng)運而生。比如多媒體教學(xué)、分組討論、實驗性教學(xué)等等。多種教學(xué)手段的運用，不僅極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，而且還鍛煉了學(xué)生的實際操作能力，提高了教學(xué)效果。

新時代背景下，中學(xué)物理教學(xué)雖然存在著教師教學(xué)理念滯后、心理認知與專業(yè)素養(yǎng)不高、教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)施不完善等困境，但我們在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，應(yīng)該克服存在的困境，實現(xiàn)教師與學(xué)生的正確定位。當(dāng)前，在新教學(xué)理念的指引下，我們在不斷提高認識的基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)設(shè)施，采用多元化教學(xué)手段，提高物理教學(xué)的有效性與前瞻性，推動中學(xué)物理課程教學(xué)改革不斷前進。