《語文園地八》教學設計

張鳳菊

教學目標：

1.能交流、總結默讀的基本方法。

2.能根據形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關的詞語的意思。

3.能辨析近義詞“陸續、連續、繼續”的用法。

4.能按一定標準給詞語分類，學會整理購物清單，從而進行思維訓練。

5.朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

教學重、難點：

1.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。

2.朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

教學過程：

一、直接導入，瀏覽新知

導語：同學們，這節課我們一起走進第八單元的《語文園地》（板書課題）。這是大家非常熟悉和喜愛的四個板塊，我們一起呼喚它們。

二、學習板塊一：交流平臺

導言：還記得本單元的語文要素嗎？其中默讀是很重要的讀書方法，相信同學們一定掌握了默讀的要領，“交流平臺”早已為我們做了細致的梳理。

1.分析理解第一段話。

（1）分享經驗：你平時默讀時，做到“不發聲，不指讀”了嗎？（總結板書：不發聲，不指讀。）

（2）總結：這樣做的好處是不影響閱讀速度，也就是閱讀速度快。

2.分析理解第二段話。

（1）分享經驗：結合本單元課文說說，你默讀時遇到不認識的字、不理解的詞語是如何解決的？

（2）總結方法。（板書：不懂先畫，讀后理解。）

3.分析理解第三段話。

請同學按照學習前兩句的方法，小組合作學習第三段話，稍后來匯報。（課件出示：找關鍵詞，分享經驗，總結方法。）（板書：邊讀邊思，幫助理解。）

4.總結：希望同學們在以后的學習中能運用“不發聲，不指讀”“不懂先畫，讀后理解”“邊讀邊思，幫助理解”等默讀的方法。

三、學習板塊二：識字加油站

（一）偏旁演示，辨析形聲字

1.認讀字詞。

睜? 眨? 瞪? 瞅? 瞧? 眨眼? 眼眶

怒目圓睜? 目瞪口呆? 耳聞目睹

2.視頻演示“目”的演變過程。

3.理解形聲字。

目字旁的字多與眼睛有關。目字旁表示字的意義范疇，我們說它是形旁，也叫意符;另一部分表示聲音類別，我們說它是聲旁，也叫聲符。所以這些字都是形聲字。

（二）分析字詞，理解感悟

導語：雖然都與眼睛有關，但是它們的意思又各有不同，誰愿意說一說你對它們的了解？

1.學生發言，教師指導做動作來理解字詞的意思，并選擇合適的詞語練習造句。

2.擴字練習：你還知道哪些目字旁的字？

3.選字游戲：選擇目字旁的字組成詞語。

（三）拓展練習，創新思維

1.能把你知道的形聲字用思維導圖的形式整理出來嗎？

2.學生自由活動，教師巡視指導。

3.展示學生作品。

四、學習板塊三：詞句段運用

（一）學習第一個內容

1.教師讀題目，明確要求。再指生分別讀句子。

2.辨析理解“陸續、連續、繼續”。

3.總結方法：聯系語境、查工具書、拆字組詞、解釋替換、語意輕重、范圍大小等。

4.詞語拓展：近義詞（持續，延續）、反義詞（中斷，停止）。

5.說話練習：請選擇一個詞語說一句話并寫下來。

6.創新練習。

情景一：下課了同學們在操場上做游戲。用“陸續、連續、繼續”分別說一句話。

情景二：夏季海邊游泳。同時用上三個詞語，說一段話。

（二）學習第二個內容

（課件出示超市視頻）進了超市你有什么感受？

1.這是老師要購買的商品（課件出示），學生認讀。

2.想一想購買的順序，體會分類列清單的好處。

3.小組合作：合作整理購物清單，小組代表匯報分類結果。

4.拓展延伸：請同學們幫媽媽準備一份購買年貨的清單。

五、學習板塊四：日積月累

（一）指導朗讀，注意停頓

（二）分析理解，加深感悟

1.課件出示四句名言，學生理解，教師相機指導。

2.結合課文深入理解：這四句都是關于如何待人的名言，誰能聯系本單元的課文，說一說課文中的人物是如何待人的？

3.結合生活加深理解：你身邊的人又是如何待人的？

（三）積累背誦，拓展延伸

1.指導背誦。

2.拓展延伸。

（1）說說你知道的有關友善待人的名言警句。

（2）教師出示相關名言。

■ 編輯/趙卓然