信息化教學在寵物疾病診治技術課程中的理論和實踐

王曉艷 袁 聽

（重慶三峽職業學院，重慶 404000）

多年來，犬貓隨著人類社群的發展而不斷被馴化，成為我們忠實的伴侶，他們與我們共享生活環境，參與城市的發展，在人們的心中占據著越來越重要的作用。隨著社會經濟的發展，寵物逐漸成為人們的心靈寄托，減輕生活壓力，改善人們的身體健康。隨著我國寵物市場的不斷壯大，寵物醫療和寵物美容行業迅速發展，預計在2010～2020年將保持每年30.9%的速度增長。到2018年我國寵物數量達到1.68億只，其中犬貓占比54.4%[1]。據調查顯示，我國城鎮貓犬飼養人數達到5648萬人，人均養犬1.5只，養貓1.8只。高職獸醫成為獸醫行業的中堅力量，他們具有一定的實踐經驗和較強的實踐操作能力[2-3]。然而，高職獸醫高職教育仍然存在實訓室操作擁擠，操作材料不足，學生與社會企業對接存在一些問題[4-5]。因此，發展寵物診療課程信息化建設，構建相應的數據庫，實現校企合作，數字化3D解剖結構，明晰手術路徑，對課程的發展有著一定的實踐意義。特別是針對寵物醫療方面，對各個科室，不同的寵物品種建立相應的數字化檔案，方便主人查閱的同時，為教學實踐以及日后的科研指導臨床發展都具有一定的意義。

1 畜牧獸醫行業發展對高職技術人員的要求

隨著經濟穩步發展，人民群眾對文化娛樂產業的需求也日漸提升，快速城市化過程中帶來了諸多人際空白，因此相應的寵物行業也快速發展，為寵物醫生以及相應的美容醫療機構的發展帶來了巨大的機遇。而這其中，以高職技術人員作為行業的中流砥柱，因為教育模式的不同，職業技術人員能夠更好地了解臨床病例地發展走向，及時做出相應的診療判斷[6]。因此，高職技術人員寵物診療行業地發展迫在眉睫。

2 信息化教育促進校企合作，使技術人員適應社會發展需要

對企業發展而言，合格地獸醫技術人員更能夠適應企業發展的需要，而信息化、數字化培養方式能夠使獸醫技術人員即使把握企業地政策方針，社會發展對寵物診療提出的新要求，通過建立企業轉播，直播病例收集，老師講解等三位一體地寵物診療實訓室。可以全面提高獸醫技術人員對于企業和社會，大動物以及寵物疾病發展地認識，全面掌握病理變化的各個階段，追蹤病例的發展轉歸，形成系統性地知識體系，從而更加適應社會和企業發展的需要。

3 信息化規范化寵物診療教學地要求以及實踐

高職獸醫職業技術人員以農村生源占比較高，其中大多數有著較強的臨床實踐觀察能力，但相應地理論知識可能略微匱乏[7]。因此，信息化規范化數字信息庫的建設對寵物醫療診斷課程的發展具有一定的實踐意義。發展好信息化課程，我們要做到多方參與，計劃先行。做好臨床實踐課程的校企合作，提高企業和相應寵物醫療診療機構的參與，讓學生到實踐中去，總結經驗，提升技巧。加強與企業合作，深化教育結構改革，提升企業參與教學直播的意愿，為學生積累寶貴經驗。做好以人為本，工學結合，以提升高職學生職業技術素養為目標，明確教學和工作信息對接，做好相應的理論知識準備，以及相應信息化建設的框架結構。信息化建設過程中制定合理可行的計劃規程，在加強學生對實踐技術參與的同時，教師主動承擔課程計劃修訂，校企合作課程選擇，使理論和實踐結合，回歸課程本身，做到深化實踐理論同行。

4 高職獸醫職業技術人員信息化教學的指導原則

在信息化教學的過程中始終堅持學生的主體作用，具有一定的開放性和包容性，結合課程理論知識，引導學生在課程時間的發展過程中，教師發揮主觀能動作用，知道教育發展，整合現有的網絡資源，充分利用網絡案例，促進學生全面發展。具有一定的動態性，能夠實現對職業技術發展的對接。全面把握教材需要的同時，使教育符合農業部修訂的農業行業標準修訂專項計劃，標準數字化規范化，方便學生查閱，系統學習[8]。把握教學難點，建立相應的數據庫和仿真軟件，例如對不同寵物手術路徑建立相應的數據資源，視頻和軟件相結合，鞏固學生對基礎知識領域的認識。

5 信息化數字化教學在寵物診斷上的具體應用

采用校企結合的方式，在企業或者寵物診療機構安裝相應的錄播攝像頭，而在對應的寵物診療教室安裝相應的屏幕和同步設備，這樣學生可以對企業生產的各個流程以及診療的具體過程進行充足的了解。另外，在臨床操作過程中，難免會有一些技巧性的操作不能僅通過觀看視頻所了解，所以需要進行必要的文字說明。鑒于手機網絡的全面普及，開發這樣的手機app會是一個既方便教學者，又方便學習者的途徑[9、10]。具體地來講，可以對app進行功能劃分，一方面可以搭載視頻播放功能，讓學習者可以在手機上方便地觀看學習視頻及直播；另一方面，可以在app上搭載文字性的知識介紹，或者將視頻與文字相結合，當學習者在觀看視頻中產生疑問時，可以直接跳轉或以彈框的方式進行相關文字內容的展現，將視頻教學與文字知識生動結合。同時，可以在視頻后或視頻播放中間開通留言功能，讓學習者能夠在學習過程中直接進行提問，教學者可以在課后進行回答，以此來彌補純粹展示知識性內容覆蓋面不足以及沒能因材施教的缺陷。

除了app以外，學習網站的建立也是一個比較有效的方法。但是，常規的學習軟件與其官網內容有相當多的重復，這其實沒有很大的必要。學習者可以通過app學習到的東西可以通過網站進行測試。測試的方法一方面可以選擇常規的設計題目的方法，但這種方法比較常見，可能引起相當一部分學習者的抵觸情緒，因而測試的設計方法可以充分考慮到個人興趣和技巧實用性的考察，例如通過專業的3D模型構建，設計成游戲外觀的外科手術過程，通過對3D模型的操作對手術通路直觀把握，更有利于加深理解。

3D模型的局限性在于制作的難度和成本，其需要制作人員既懂得軟件的使用又懂得專業知識，因此目前看來出版一個信息完善、內容豐富的在線或者離線應用困難重重。所以，結合錄像、現場教學、課下討論，對知識有全面、細節的了解顯得十分重要。

6 結論

全面深化高職獸醫技術人員教育的數字化改革，有利于加強學生對寵物診療課程的理解，加強了校企合作，使學生對生產實踐有了更深刻的把握，實現教學實踐對接，有一定的實踐意義。