新時代背景下高校思想政治教育與創新創業協同育人研究

劉翠先

(安陽師范學院 黨委宣傳部，河南 安陽 455000)

大學生思想政治教育是大學教育的一項重要工作和關鍵內容，創新創業教育是高等教育人才培養改革的重要窗口和大學生教育的創新內容。新時代，要求創新創業教育不斷融入大學生德智體美勞等方面的教育中去，這就要求思想政治教育與創新創業教育的深度融合，其緊迫性和重要性日漸凸顯。思想政治教育與創新創業教育協同育人，既可以幫助大學增強創新創業技能，又可以引導大學生樹立正確的、符合社會主流價值的創新意識和創業觀念。

一、現狀與問題

一是重視程度不夠。高校對思想政治教育與創新創業的認識不深不透，重視程度不夠。尤其是對創新創業教育，沒有把創新創業教育列入人才培養目標與方案，投入的時間、精力和資金相對較少。沒有形成一系列系統的規章制度和執行模式，創新創業教育只是停留在一些高校及二級學院的學科競賽、學生自主創業等方式上的“小打小鬧”。

二是貫徹執行不到位。基層是高校思想政治教育工作開展的主體，從縱向來看，思想政治教育工作開展的主體是基層輔導員，從橫向來看，思想政治教育工作開展的主體是學院。思想政治教育更多依靠第二課堂開展，向第一課堂延伸還有很大空間。學生創新創業教育更多依靠就業服務中心等職能部門，開展形式比較單一，學生創新創業能力培養尚未形成良性循環。

三是師資隊伍不匹配。高校的思想政治教育工作主要是依靠學工隊伍，然而很多學工老師受專業背景限制，缺乏深入、系統開展思想政治教育的理論功底，思想政治教育缺少專業的師資。目前，各高校創新創業教育隊伍人員專業背景比較復雜，專業人才缺乏是創新創業教育發展的瓶頸。從調研高校的現狀來看，很多與就業相關的課程由輔導員老師講授，授課內容缺少針對性，授課方式缺少靈活性，課程更多是流于形式。學科專業競賽是由專業教師指導，但是僅限于專業知識方面的指導，專業教師在創新創業實踐經驗方面不具有權威的發言權。

四是環境氛圍不濃郁。目前，政府對創新創業的政策傾斜力度不到位，社會對創新創業教育的認識不全面，高校對創新創業相關政策解讀不深入、不系統，對創新創業的宣傳不到位，創新創業的執行力度不夠，缺少鼓勵性的創新創業條件和氛圍。

二、協同育人的必要性

(一)創新創業是高校思政教育不斷創新的實踐路徑

習近平總書記指出，“擁有一大批創新型青年人才，是國家創新活力之所在，也是科技發展希望之所在。”人才培養是高校的首要任務，立德樹人更是要求高校肩負起引導青年樹立正確價值觀、人生觀、世界觀的根本任務。

伴隨著“大眾創業、萬眾創新”時代的到來，思想政治教育也要搭上“創新”的快車，才能更好地做到與時俱進。創新創業教育培育創新意識，更新創業知識，培養團隊合作精神，培育獨立思考和辨別的能力，是大學生錘煉品格、塑造人格的實踐大課堂。在大學生思想政治教育中融入創新創業元素，就是注入了一股活水，讓思想政治教育活起來、動起來、靈起來，內容更加豐富、體系更加健全、覆蓋更加廣泛，這些變化完全貼合新時代對思想政治教育的新要求、新指示和新方向。同時，創新創業教育其實踐環節育人的突出優勢，對于大學生思想政治教育所面臨的短板困境，具有關鍵性、補充性的作用，二者的融合能夠充分發揮其在思想政治教育和創新創業教育中的顯著功效，以全新的姿態走在新時代學生教育的前沿。

(二)思想政治教育是高校創新創業教育良性發展的內在動力

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，當代大學生培養工作應當將思想政治教育工作放在第一位并且貫穿始終。思想政治教育是一種價值觀教育，在激發學生創新意識、促成學生創業的實踐中，加強對學生的價值觀念引導和健全人格的塑造，讓學生在國家利益、社會利益和個人利益之間做出正確選擇，促使大學生樹立正確的思想觀念，形成開拓進取的創新精神。思想政治教育是一種專業素養教育，新時代背景下，思想政治教育也面臨新挑戰新要求，要注重實踐和理論相結合，這種結合為創新創業教育提供了平臺和機會。思想政治教育是一種素質教育，創新創業教育的實質要求大學生具備一定的綜合素質能力，綜合素質能力中的兩個關鍵點是創新意識和創業技能，這兩個關鍵點需要在思想政治教育的過程中不斷完善。高校思想政治教育是重點培養大學生在創業中需要的相關綜合素質能力。把眼光只放在大學生創新意識和創業能力的培養上，忽略理想信念、價值觀念、社會責任感等的培育，猶如無根之木、無源之水，無法長久發展。

三、協同育人的對策建議

高校思想政治教育和創新創業協同育人的開展，可以從學校、社會和大學生自身三個層面出發，結合高校工作開展實際情況，構建“3+2+1”的協同育人模式。

(一)高校層面

一是抓好第一課堂的理論育人。課堂教學是學生積累專業知識和培養創新思維的主陣地。構建系統的思想政治教育和創新創業教育課程體系是第一課堂開展的前提和基礎，學生在課堂上可以獲得專業基礎知識，為創新創業提供堅實的基礎。充分發揮思政教育第一課堂的創新思維引導和啟迪作用，將創新創業與思想政治教育內容相融合，注重課教學方法創新，利用翻轉課堂、討論等新形式，增強學生參與感和代入感，讓教學更有方向性、指導性和影響力。此外，還可以邀請專家學者、企業名家、優秀創業校友進課堂，講述創業理論、創業實踐、創業歷程，加強對學生的創新創業指導服務。

二是抓牢第二課堂的實踐育人。通過參加第二課堂的實踐活動，一方面，幫助學生觀念意識得到提升。學生活動是開展思想政治教育的有效載體，活動中創新創業元素的增加是重點，讓學生通過參與活動，感受別樣的教育課堂，思想上受洗禮、行動上受啟迪、靈魂上受觸動，真正將思想政治教育外化于心，內化于行，落地開花。利用實踐活動，例如創新創業宣講會、討論會等活動，激發學生創新意識，幫助學生建立創新創業的自信和不怕失敗的勇氣。另一方面，幫助學生實踐能力得到鍛煉。充分利用創意設計大賽等多種多樣的實踐活動，提高學生創業技能，達到以賽促學，以賽領學的目的。

三是抓實創新創業類競賽的融合育人。目前，大學生接觸到創新創業教育最直接、最直觀的途徑就是創新創業競賽，競賽是學生將理論知識應用于實踐的平臺，是將創新創業想法、觀念得以實現和展示的平臺，是師生、生生之間學習、溝通、配合的平臺。創新創業競賽的參與，需要團隊成員的團結合作和不懈努力，需要時刻保持高度熱情和不畏困難的決心。參加創新創業大賽，對于學生來講，收獲的不僅僅是比賽帶來的榮譽，更多的是參賽過程中得到的鍛煉和成長，學生在生動的思想政治教育大課上受到的思想洗禮才是最寶貴的，這也正是思想政治教育與創新創業教育協同的應有之意。

(二)社會層面

一是利用實習實踐崗位積累實戰經驗。鼓勵企業積極為高校學生提供實習實踐崗位，加強學生實習實踐教育。通過實習實踐，讓學生對就業、創業有一個客觀、全面的認識和了解。為學生創建一系列的創新創業學習機會，促使學生在實踐中學習，讓學生通過實習實踐對創新創業有一個更深層次的了解。通過實習實踐，為大學生創新創業積累豐富的實戰經驗。

二是利用校企合作平臺開展實戰操作。高校應積極與企業建立聯系，搭建合作平臺，政府也應鼓勵企業搭建創新創業中心、創業項目孵化園等，設置準入條件，為有創新創業夢想的大學生提供創業場地和技術指導。同時，政府也應通過政策優惠、資金支持以及提供場地等方式，助力大學生創新創業。

(三)大學生自身層面

全面提升學生的創新創業意識和實踐能力是創新創業教育的核心，在這一過程中思想政治教育是靈魂。大學生要做第一課堂的主動學習者，第二課堂的積極實踐者，創新創業教育的踴躍參與者，通過理論學習積累專業知識，通過實踐鍛煉增強專業技能，通過創業創業增加實戰經驗，在多元化思想政治教育的引導下，樹立與這個時代同心同向的創業目標和理念，將創新創業落到實處。