如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)琴

蔣玉華

(合肥創(chuàng)和幼教高新區(qū)第六幼兒園 安徽合肥 230088)

家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有莫扎特、肖邦那樣的音樂天賦，能夠早日學(xué)成，一展才華。但實(shí)際上，音樂教育的目的不僅是培養(yǎng)未來的音樂家，更重要的是培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的熏陶下培養(yǎng)高尚的情操、完美的人格，享受健康的生活。而且，學(xué)琴的過程中不可避免會(huì)有枯燥的感覺和厭煩的情緒出現(xiàn)。正如日本才能教育專家黑田實(shí)郎先生所說:“藝術(shù)或?qū)W術(shù)的天才們，在父母的期待下接受了極端的天才教育，結(jié)果變得偉大。但是，許多人也因此遭受災(zāi)禍，身心健康受到損害，終身不幸。”那么，如何使學(xué)琴這個(gè)枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)楹⒆觽冏栽附邮堋⒎e極參加、愉快進(jìn)行的一種活動(dòng)呢？家長(zhǎng)的作用不可小視，孩子學(xué)琴的過程中，家長(zhǎng)以什么樣的心態(tài)去引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子是關(guān)鍵，引導(dǎo)的方式、方法也非常重要。

一、要培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣

家長(zhǎng)要從孩子的興趣和愛好出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)。陶行知先生曾說過:“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力，則成效顯著。”孩子起初對(duì)學(xué)琴不感興趣是正常的，家長(zhǎng)不要急于逼孩子去學(xué)，可以先帶孩子觀看同齡孩子的音樂表演或自己親自為孩子表演，讓孩子自覺地產(chǎn)生“讓我試試看”的想法，再鼓勵(lì)孩子，讓他相信，只要自己肯學(xué)，也一定能彈出優(yōu)美的樂曲，還有機(jī)會(huì)參加演出。只有讓孩子逐漸產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)自覺自愿地學(xué)習(xí)，千萬不能采取粗暴強(qiáng)制的方法強(qiáng)迫孩子學(xué)琴，否則很容易造成孩子的逆反心理。

要從孩子的興趣入手，還可以利用孩子喜愛的故事，如一首樂曲在練習(xí)之前配上一個(gè)好聽的故事，孩子在練習(xí)中仿佛走進(jìn)故事情節(jié),讓故事中的主人公陪伴孩子練習(xí)。如《小步舞曲》，家長(zhǎng)可以營(yíng)造一個(gè)翩翩起舞的氛圍，讓孩子感受到大家一起在跳舞的場(chǎng)面，主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)彈奏。鋼琴能發(fā)出奇妙的聲音，家長(zhǎng)可以用琶音的方法演奏給孩子聽，讓他們感到好奇，從而增長(zhǎng)興趣。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過程，會(huì)彈多少樂曲并不重要，重要的是通過鋼琴的學(xué)習(xí)讓孩子喜歡音樂，甚至是保持一生對(duì)音樂的愛好與興趣。

二、要善于運(yùn)用有效的方法

孩子有了興趣，家長(zhǎng)在引導(dǎo)的過程中要注意方式方法，例如運(yùn)用鼓勵(lì)與激勵(lì)法，可以更好地保持孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。鋼琴學(xué)習(xí)要講求方法與策略，不要讓鋼琴學(xué)習(xí)變成機(jī)械式的訓(xùn)練，要符合孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中去嘗試與體驗(yàn)。如家長(zhǎng)可以與孩子一起探索用不同的方法，讓鋼琴發(fā)出不同的聲音，也可以一起四手聯(lián)彈、即興創(chuàng)編新的節(jié)奏、與孩子玩輪奏的游戲，在積極地探索中獲得更多的音樂經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒學(xué)琴的過程中要注意因材施教。好動(dòng)坐不住的孩子學(xué)琴時(shí)，家長(zhǎng)可能要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，要與孩子共同商討決定建立練琴的規(guī)則，什么時(shí)間練習(xí)，練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，并且嚴(yán)格執(zhí)行。而沒有耐心的孩子學(xué)琴時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處，并進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，如:“這一小節(jié)的附點(diǎn)音符演奏起來很難，你卻練得很好，很認(rèn)真，真棒！”家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子的長(zhǎng)處，讓孩子感受到被欣賞、被重視。性格好動(dòng)、貪玩的孩子玩性太大，學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，很難長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，所以需要家長(zhǎng)經(jīng)常陪同孩子一起學(xué)習(xí)。

三、要注意自身的態(tài)度

家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴期間態(tài)度不能急躁、粗暴，不能一味強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)琴的時(shí)間，而不注重學(xué)琴的效果。有的家長(zhǎng)一聽到琴聲不連貫、不流暢或停下，便大聲訓(xùn)斥，而不是耐心輔導(dǎo)；還有的家長(zhǎng)在一旁做事，不管孩子彈得如何，到時(shí)間就讓孩子休息，放任自流，不管效果；這些容易造成孩子心情不愉快，喪失學(xué)琴的熱情。小可的媽媽在平時(shí)引導(dǎo)小可學(xué)琴的過程中一直有效陪伴，與孩子一起探討如何彈得更加流暢，小可一直保持著彈琴的興趣與媽媽的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。所以,家長(zhǎng)要密切配合教琴的老師，關(guān)心孩子的學(xué)琴進(jìn)度，在孩子上鋼琴課的時(shí)候注意傾聽教師的指導(dǎo)，以便在家中輔導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)平時(shí)要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子,不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使孩子的心靈和智慧得到啟迪和發(fā)展。

四、要有良好的心態(tài)

作為家長(zhǎng)不能急于求成，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則。不要過高地估計(jì)孩子，或把孩子視為“天才”,那種用成人的眼光要求孩子，讓孩子將剛學(xué)的曲子一次“輸出”是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)該堅(jiān)信孩子的能力是漸進(jìn)發(fā)展的,播下了種子等待開花有個(gè)過程,家長(zhǎng)終究會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。璐璐的媽媽在引導(dǎo)孩子學(xué)琴的時(shí)候，每一次在家里練習(xí)都表揚(yáng)璐璐彈得很好，哪怕是璐璐彈錯(cuò)了，媽媽也從不發(fā)火，依然鼓勵(lì)她。特別是家里來客人的時(shí)候，璐璐每次演奏之后都得到大家的贊賞，慢慢地，璐璐變得非常自信，媽媽每次也都把視頻拍下來留做資料。若干年以后，等到璐璐長(zhǎng)大了，看到視頻的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己剛彈琴的時(shí)候，彈得曲子一點(diǎn)也不好聽，但是卻得到所有人的鼓勵(lì)、稱贊。正是大家的鼓勵(lì)讓璐璐在學(xué)琴的過程中信心倍增，媽媽良好的心態(tài)、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)激發(fā)了孩子的進(jìn)步，讓孩子愛上了音樂，直到璐璐后來考上了音樂學(xué)院。

其實(shí)，并不是每個(gè)孩子都對(duì)學(xué)琴發(fā)生興趣，家長(zhǎng)要從孩子的特長(zhǎng)和愛好出發(fā)，以科學(xué)的方法、積極的態(tài)度進(jìn)行合理的早期教育，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn), 培養(yǎng)出喜歡音樂的孩子，而不是只會(huì)彈琴的“機(jī)器”，為孩子培養(yǎng)良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。