小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題與解決策略分析

張偉

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)效果以及提高教學(xué)質(zhì)量是值得思考的一個(gè)問(wèn)題。要求教師能夠采取合理方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究精神以及思維能力，還應(yīng)當(dāng)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡、性格特點(diǎn)因材施教，通過(guò)采取靈活化課堂教學(xué)方式促使學(xué)生獲得理想學(xué)習(xí)成績(jī)以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。本文主要是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理當(dāng)中的問(wèn)題以及對(duì)策的研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)管理;問(wèn)題;解決策略

目前，我國(guó)更加需要注重發(fā)展教育事業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要價(jià)值和意義。但是，目前在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的過(guò)程當(dāng)中還依然存在著諸多缺陷和問(wèn)題，這就需要相關(guān)人士能夠采取有效措施加以解決，優(yōu)化課堂教學(xué)管理工作，實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)管理理念落后

如今在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師所秉持教學(xué)管理理念和思想也相對(duì)較為傳統(tǒng)，這在很大程度上直接影響到了教學(xué)管理質(zhì)量和管理水平的提高。結(jié)合目前實(shí)際情況進(jìn)行分析，大部分教師還是缺乏現(xiàn)代化理念，其主要一大體現(xiàn)就是沒(méi)有對(duì)于教學(xué)管理工作引起高度重視，將時(shí)間以及精力都耗費(fèi)在對(duì)教學(xué)方式研究方面，但是對(duì)教學(xué)管理研究則相對(duì)較少，這樣局面之下就導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不夠理想。

（二）教學(xué)目標(biāo)不夠清晰

在當(dāng)前教學(xué)管理工作開展過(guò)程當(dāng)中大部分教師缺乏相對(duì)明確教學(xué)目標(biāo)，教師上課過(guò)程之中往往都是想到哪里就講到哪里，基本上還是采取照本宣科式教學(xué)方式，這樣情況之下就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)重缺乏針對(duì)性，同時(shí)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)生來(lái)講，其年齡較小，自制能力相對(duì)較差，這就需要教師能夠發(fā)揮出自身引導(dǎo)性作用，促使學(xué)生在課堂上可以集中注意力，將心思投入在學(xué)習(xí)之中。其中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授固然重要，但是嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感教育很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中缺乏熱情和興趣，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生邏輯思維能力難以得到良好鍛煉。此外，新課程改革之后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理過(guò)程當(dāng)中需要采取合作教學(xué)方式，但是，大部分的教師沒(méi)有能夠廣泛應(yīng)用合作教學(xué)，合作模式流于形式。

（三）教師講解習(xí)題不夠到位

習(xí)題以及例題設(shè)計(jì)缺乏合理性及科學(xué)性，同時(shí)有一些習(xí)題和例題所涉及知識(shí)點(diǎn)重復(fù)。此外，還有一部分偏難問(wèn)題學(xué)生不容易理解，很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心。此外，很多教師在講解題目過(guò)程當(dāng)中未能夠采取合理及科學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行探索。學(xué)生僅僅只是被動(dòng)接受教師的各種解題方法，但是，學(xué)生一旦遇到新的問(wèn)題之后，缺乏獨(dú)立自主探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生不知道如何進(jìn)行分析和研究。這樣的情況之下，很多學(xué)生對(duì)于教師所講過(guò)題目會(huì)快速完成，但是一旦遇到了一些難題或者新題之后往往束手無(wú)策。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理對(duì)策

（一）構(gòu)建良好師生關(guān)系

為了能夠提高教學(xué)管理水平和管理效果需要構(gòu)建良好師生關(guān)系。實(shí)際教學(xué)管理工作開展過(guò)程當(dāng)中要求教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理理念，不僅需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)一步加強(qiáng)研究，同時(shí)也需要針對(duì)現(xiàn)代化管理理念和管理方式進(jìn)行研究。另外，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還需要和學(xué)生互動(dòng)、交流以及溝通，了解學(xué)生的內(nèi)在需求以及實(shí)際心里想法，這樣才能夠保障教學(xué)更加具有針對(duì)性，同時(shí)也可以為課堂教學(xué)管理工作順利開展和實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效果重要方式是自主探索、動(dòng)手實(shí)踐以及合作交流。為了優(yōu)化課堂教學(xué)管理，這就要促使學(xué)生由傳統(tǒng)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生不能夠僅僅只是知識(shí)的接受者，更加需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中具備主動(dòng)性和自覺(jué)性，促使學(xué)生可以更好的對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行分析以及解決。

（三）合理規(guī)劃教學(xué)方法

當(dāng)前教師需要充分意識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中主體性地位，要切實(shí)保障學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。大部分教師在教學(xué)當(dāng)中會(huì)采取各種不同教學(xué)方法，但是，在實(shí)際應(yīng)用教學(xué)方式的過(guò)程當(dāng)中要避免過(guò)于盲目，應(yīng)當(dāng)對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)要保障教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系起來(lái)，這樣，教學(xué)工作開展的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生對(duì)于知識(shí)就更加容易進(jìn)行理解和消化，同時(shí)也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程之中注意力更加集中。例如，在對(duì)于《長(zhǎng)方形和正方形》這一方面知識(shí)進(jìn)行講解過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生去觀察教室哪一些東西是正方形以及長(zhǎng)方形？學(xué)生可以找到椅子、黑板、及講臺(tái)等等。將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相互的聯(lián)系起來(lái)，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理過(guò)程當(dāng)中還依然存在著諸多問(wèn)題，需要相關(guān)教育人士能夠采取合理措施加以解決。同時(shí)，授課過(guò)程當(dāng)中要促使所講授內(nèi)容更加具有生動(dòng)性和趣味性，還要保障學(xué)生充分理解課堂知識(shí)基礎(chǔ)之上讓學(xué)生多進(jìn)行鞏固練習(xí)，提升課堂教學(xué)管理水平和質(zhì)量。

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