高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)化教學(xué)模式探討

陳作越

摘? 要：本文主要圍繞高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)化教學(xué)展開(kāi)研究，通過(guò)分析當(dāng)前該教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展職場(chǎng)化教學(xué)的作用，探究應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)措施，通過(guò)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容等方式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生做好進(jìn)入職場(chǎng)的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高職院校;數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè);職場(chǎng)化教學(xué)

高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨向比較明顯，但是在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)對(duì)工作不適應(yīng)等現(xiàn)象，一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)工作的重視，通過(guò)開(kāi)展職場(chǎng)化教學(xué)，幫助學(xué)生了解正確的工作方法和職場(chǎng)工作技巧，在準(zhǔn)備充分的情況下參與到職場(chǎng)工作中，提高其工作效率。

一、目前高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在我國(guó)高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中總是存在重理論、輕實(shí)際的教學(xué)思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)實(shí)踐的重視程度不足，實(shí)際操作過(guò)程中也很難將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到工作中。整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，課程時(shí)間的安排極不合理，實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間過(guò)少，學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障，無(wú)法獲得真正的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，學(xué)校也無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。

（二）缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)施

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各類(lèi)學(xué)校的規(guī)模都有所擴(kuò)展，各種教學(xué)設(shè)備也日趨完善，但是由于社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求也在不斷提升，給學(xué)校帶來(lái)一定的壓力，目前的教學(xué)設(shè)施在某些方面依舊無(wú)法滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的要求，并且由于技術(shù)的進(jìn)步，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法教授學(xué)生先進(jìn)知識(shí)。

二、高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)化教學(xué)模式的重要作用

（一）有助于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師比較傾向于考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與領(lǐng)悟，片面地將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力高低的標(biāo)準(zhǔn).使得學(xué)生在步入工作崗位后，面對(duì)實(shí)際工作，缺乏實(shí)踐操作的能力與經(jīng)驗(yàn)。為滿(mǎn)足社會(huì)需求，提供更多的高質(zhì)量技術(shù)型人才，許多的高職院校不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式.在這種環(huán)境背景下，職場(chǎng)化教學(xué)模式由于非常符合學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的要求.在眾多教學(xué)方法中脫穎而出。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)化教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在模擬訓(xùn)練過(guò)程中掌握正確的操作方法，同時(shí)對(duì)理論和實(shí)踐之間的關(guān)系也會(huì)有更加明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的思考深度和應(yīng)變能力明顯提高，整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合能力也隨之增強(qiáng)，后期可以迅速融入職場(chǎng)，更好地開(kāi)展工作。

（二）有助于推動(dòng)校企合作，提高學(xué)校就業(yè)率

目前，一些高職院校出于對(duì)學(xué)生就業(yè)的考慮，為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求，采取與企業(yè)、工廠(chǎng)進(jìn)行合作教學(xué)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的核心目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，在提高學(xué)校學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，為企業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。在開(kāi)展職場(chǎng)化教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)企業(yè)和學(xué)校以及學(xué)生聯(lián)動(dòng)的重視。學(xué)生在學(xué)校接受基礎(chǔ)的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)考核后可以去企業(yè)參加實(shí)習(xí)，將知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校與企業(yè)也可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)以及實(shí)習(xí)表現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程進(jìn)行全面把控。同時(shí)，還可以請(qǐng)企業(yè)具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生操作，傳授學(xué)生實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。最后，學(xué)校可以在政府支持和企業(yè)參與的情況下建設(shè)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐基地中接受企業(yè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、推進(jìn)職場(chǎng)化教學(xué)模式的措施

（一）提高重視程度

在開(kāi)展高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的過(guò)程中，學(xué)生、老師、企業(yè)、學(xué)校都是職場(chǎng)化教學(xué)必不可少的主體，因此各方需要達(dá)成共識(shí)，重視職業(yè)化教學(xué)模式的建設(shè)。由于職場(chǎng)化教學(xué)是一個(gè)新的教學(xué)模式，不僅學(xué)生需要逐漸適應(yīng)，老師也需要一定的時(shí)間去鉆研探索新的教學(xué)模式，做好教學(xué)方式及內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視，為老師和學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)化教學(xué)模式提供便利。

（二）制定教學(xué)方案

由于數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜多樣，需要學(xué)校以及老師在進(jìn)行授課之前就做好相關(guān)的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，明確不同課程的學(xué)時(shí)分布和場(chǎng)地要求，這不僅能夠提高各部門(mén)之間工作的協(xié)作性，還有利于對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效的安排，對(duì)教學(xué)設(shè)備合理設(shè)置，保障教學(xué)順利開(kāi)展。

（三）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

由于學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)校在進(jìn)行新的教學(xué)模式設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的適應(yīng)情況，要積極吸取學(xué)生的建議，將職場(chǎng)化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生有疑惑的地方教師要及時(shí)解惑，為職場(chǎng)化教學(xué)模式的建設(shè)工作保駕護(hù)航。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，可以將企業(yè)指定的數(shù)控技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)用到課堂標(biāo)準(zhǔn)，在模擬職業(yè)化場(chǎng)景中，讓學(xué)生逐漸將教學(xué)課堂作為真正的職場(chǎng).將自己看作是一個(gè)真正的企業(yè)職工。這不僅有利于教師在相對(duì)真實(shí)的職場(chǎng)中與學(xué)生溝通交流并進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，也有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并及時(shí)改正。利用模擬職場(chǎng)訓(xùn)練.學(xué)生在潛移默化中加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解并牢牢掌握了專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和操作能力等明顯提高，教師順利推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新升級(jí)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)職場(chǎng)化教學(xué)的重視，通過(guò)教師合理的教學(xué)講解，引導(dǎo)學(xué)生了解未來(lái)工作需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，掌握必要的人際交流技巧和工作方法，幫助學(xué)生用更飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中，提高學(xué)生的職場(chǎng)適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

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