《無聲告白》中莉迪亞的親密恐懼癥解讀

張樂俠

摘? 要：美籍華裔作家伍綺詩的《無聲告白》以莉迪亞的死開頭制造懸念，莉迪亞獨來獨往，沒有任何朋友，與家人看似親近，實則疏遠，與最親近的媽媽也保持著情感上的距離，這一心理行為模式推動了小說的演進。本文從心理分析中的親密恐懼癥出發(fā)，指出莉迪亞親密恐懼癥的表現(xiàn)，從她與家人、朋友的接觸來看分析她的親密恐懼癥，并從莉迪亞的童年經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及時代等方面揭示莉迪亞出現(xiàn)親密恐懼癥的原因以及給我們的啟示。

關(guān)鍵詞：莉迪亞;親密恐懼癥;家庭

[中圖分類號]：I106? [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-33--02

《無聲告白》（“Everything I Never Told You”）是美籍女作家伍綺詩的處女作，2014年一經(jīng)出版就獲得了亞馬遜年度最佳圖書獎第一名。小說講述了米德伍德小鎮(zhèn)的詹姆斯一家的生活，女兒莉迪亞離奇死亡使得母親瑪麗琳難以接受，發(fā)誓一定要找出兇手，但是事實逐漸水落石出，發(fā)現(xiàn)是莉迪亞結(jié)束了自己的生命，隨后展開對于莉迪亞的自殺原因的分析。

一、研究現(xiàn)狀

對于《無聲告白》的研究多數(shù)從母女關(guān)系、身份認(rèn)同危機、家庭教育以及兩個文本的對比上進行研究，也有少數(shù)研究從心理學(xué)角度的人物心理防御機制進行分析。其中，崔麗認(rèn)為跨種族家庭中三代人的故事，家庭成員的族裔身份、身份出現(xiàn)了認(rèn)同危機，導(dǎo)致了家庭悲劇的發(fā)生（崔麗，2019：103）。有人則從人與人溝通的角度進行分析，性別角色認(rèn)知、女性經(jīng)驗、異質(zhì)文化沖突是引起母女矛盾的重要原因，溝通的缺乏以及身份缺失造成母女疏離。華裔美國人在被視為“外國人”和“逗留者”，并在美國主流社會中被邊緣化（羅剛，1999：135）。不可否認(rèn)的是，這部作品中涉及到對子女的教育，沃克爾對瑪麗琳的教育，瑪麗林對莉迪亞的教育等，有學(xué)者從這部作品中闡釋教育隱喻，并發(fā)掘隱喻給現(xiàn)實帶來的啟發(fā)意義（王梅， 2015： 235）。也有研究者從心理分析的角度出發(fā)，研究小說主要人物的心理防御機制，并認(rèn)為正是這些防御機制主導(dǎo)了人物的故事和他們的命運（王梅， 2019：243）。心理防御包含很多方式，其中親密恐懼癥是一種有效的心理防御方式，本文主要從親密恐懼癥的角度出發(fā)，來探討親密恐懼癥在小說中的體現(xiàn)以及造成這種現(xiàn)象的原因。

二、親密恐懼癥

從精神分析的角度來看，親密恐懼癥是“恐懼自己與他人發(fā)生情感瓜葛，是一種有效的心理防御，它防止我們?nèi)チ私庾约旱男睦韯?chuàng)傷。它使我們在與他人 （戀人、配偶、子女和至交）的交往中保持一種情感的距離，因為這些交往極易暴露我們以往的心理創(chuàng)傷”（Tyson， 2014：17）。我們會覺得與他人的情感親密會給自己帶來嚴(yán)重的傷害或者毀滅，所以患者會回避此類親密關(guān)系從而避免勾起往日創(chuàng)傷。親密恐懼癥是一種比較獨特的心理防御，也可以發(fā)揮心理防御的作用，如果沒有得到有效處理，或者這種心理防御經(jīng)常出現(xiàn)時，會對患者產(chǎn)生破壞性的影響。

三、莉迪亞親密恐懼癥的具體表現(xiàn)

Decutner和Thelen在親密恐懼的定義性特征中指出個體對重要他人（the intimidate other）的高度重視。現(xiàn)實生活中，能涵蓋 Prager 提出的“親密互動”和“親密關(guān)系”兩方面含義的“親密”應(yīng)存在于家人之間、戀人之間以及朋友之間（吳曉群， 2015：67）。在接下來的分析中，主要從莉迪亞與家人之間，朋友之間的關(guān)系以及互動來分析其親密恐懼癥的表現(xiàn)。

（一）與家人的關(guān)系

血緣賦予了他們最重要的親情，雖然經(jīng)常親臉頰，經(jīng)常說晚安，但莉迪亞其實和家人沒有什么親密互動。母親是莉迪亞最親近的人，但是她從沒告訴過母親她的真實想法或在學(xué)校的真實情況。莉迪亞不喜歡枯燥無聊的物理和解剖學(xué)，解剖學(xué)上的插圖讓她感到惡心，她卻對媽媽說喜歡。媽媽曾經(jīng)給莉迪亞買了一些日記本，讓她寫下自己的一些秘密，但是莉迪亞卻說“媽媽，我沒有任何秘密。”她的從來都放在心里，媽媽每年都會給她一個新的日記本，但是她什么都沒寫（Celeste， 2014：74），她知道寫下來的話，媽媽可能會看，也就會將自己的真實情感暴露。每次瑪麗林到莉迪亞房間打掃時，莉迪亞都推脫說，自己很忙（73）。這其實親密恐懼癥中的假裝自己很忙，避免與媽媽單獨待在一起。但是莉迪亞經(jīng)常 “表演”，她會在自己房間的窗臺上撥電話，假裝自己在和朋友打電話，假裝自己有很多朋友（16）。莉迪亞經(jīng)常笑容滿面，每次瑪麗林有新的提議，莉迪亞都會帶著微笑說“媽媽，我很喜歡”（119），臉上都洋溢著喜歡，這點更是說明了莉迪亞很善于掩飾自己的情感。內(nèi)斯作為莉迪亞的哥哥，和她從小一起長大，莉迪亞不想讓哥哥離開，將他的錄取偷偷地藏了起來，莉迪亞和哥哥的關(guān)系看似很親密，但莉迪亞不愿意和哥哥說自己的真實想法，包括自己交男朋友的事情，所有的這些其實都是內(nèi)斯通過自己的觀察得出的，這也間接表明，即使是最親近的人，莉迪亞也不會分享秘密，更不會有真正的親密互動。

（二）與朋友的關(guān)系

莉迪亞16歲了，小說里提到“朋友”僅有三四位。在莉迪亞死后，幾個朋友都表示他們不了解莉迪亞（110）。Karen Adler說莉迪亞看起來很孤單，她基本上不和別人出去玩。Pam Saunders說，她沒有什么朋友，連個男朋友都沒有，男孩子們也很少注意她（200）。詹姆斯為莉迪亞買了新裙子，為的是她可以在派對上穿，結(jié)果是自己一個人躲在了操場上，一直等到派對結(jié)束，等爸爸來接她。她認(rèn)識杰克后，告訴了他一些關(guān)于她們家的事情，但是她也從未和杰克表達自己的真實情感，仍然一直在隱藏自己。杰克問莉迪亞是否不想讓哥哥離開的，她卻說有自己的生活，根本就不在乎內(nèi)斯。杰克想更加了解莉迪亞時，莉迪亞卻說她得走了（269）。當(dāng)杰克問道，她是否知道自己是誰，自己想要什么，她說自己當(dāng)然知道，但是大腦里浮現(xiàn)的卻是“醫(yī)生”、“要受人歡迎”、“要開心”，所有的這些都是爸媽想讓她成為的樣子。莉迪亞害怕失去哥哥、母親，害怕自己的家庭會再次破碎，但當(dāng)杰克說，他知道他自己是誰，知道自己想要什么，他不害怕任何東西，莉迪亞沒有再繼續(xù)接話，而是很想揍杰克，沒有和杰克說她的真實想法，而是選擇離開。

四、原因分析

莉迪亞在與家人朋友相處中表現(xiàn)出親密恐懼癥的傾向，這種心理問題在無意識之中影響著她的行為模式。“我們之所以不愿意了解這些創(chuàng)傷、恐懼、邪念和懸而未決的沖突，原因就在于，我們擔(dān)心自己被它們壓垮。”（Tyson， 2014：13）莉迪亞親密恐懼癥的形成跟她一直壓抑自己，想避免再次經(jīng)歷童年時期的痛苦體驗有關(guān)系，也就是說，她的親密恐懼癥源于童年經(jīng)歷、家庭環(huán)境。

（一）童年的經(jīng)歷

“透過精神分析的眼光觀察世界，我們會看到，世界是有個體的人所組成，每個人的心理歷史都始于童年時代的家庭生活經(jīng)歷，每一個人在青春期和成人期的行為模式，都是這段早期經(jīng)歷的直接后果。”（Tyson， 2014： 12）

在莉迪亞五六歲的時候，瑪麗林為了實現(xiàn)自己的夢想而離家出走過。在媽媽不在的兩個月中，家里的一切都變得不一樣了，每天就只有花生醬和果凍，也沒有人領(lǐng)著內(nèi)斯和莉迪亞去看煙花了。向來不打孩子的詹姆斯竟然因為內(nèi)斯問了一個問題就打了狠狠地打他一巴掌。媽媽的出走讓這本來溫暖的家變得沉寂。瑪麗林出走的具體原因，在她回來后并沒有告訴丈夫，也沒有向孩子們解釋。父親對莉迪亞和內(nèi)斯說，這不是你們的錯，但也沒有做過多的解釋（137）。艾倫夫人說，你們倆要乖乖的，媽媽就會回家了（129）。所有這些讓莉迪亞覺得，媽媽離家出走，是她的錯，是她沒有成為媽媽希望的樣子，所有的這些都是因為她（137）。所以她在內(nèi)心默默對自己說，只要媽媽能回家，她做什么都愿意。自此以后，莉迪亞害怕再次失去母親，所以做事情都小心翼翼。這帶來的結(jié)果就是莉迪亞一直壓抑自己，想要的、想做的都不敢對家人說，與家人保持著在情感上的距離。

（二）家庭與社會環(huán)境

在精神分析理論中，家庭環(huán)境是一個非常重要的因素，因為每一個個體的塑造都會受到自己家庭的影響，而每一個家庭又是社會的一個細胞，又不可避免地受到社會的影響。在《無聲告白》中，在米德伍德這個小鎮(zhèn)，東方面孔非常少見，莉迪亞覺得自己家很明顯與別的家庭不同，父母幾乎沒什么要好的朋友，也基本不參加派對，顯得與這個社會格格不入，莉迪亞懼怕與別人交往與家庭有著重大的關(guān)系。母親癡迷于將莉迪亞培養(yǎng)成她想要的樣子，盡管他們之間不乏對話交流，內(nèi)容都是與莉迪亞的學(xué)習(xí)有關(guān)的，她該讀什么書，該上什么課，都是瑪麗林一手安排的，雖然都會征求女兒的意見，在莉迪亞看來不得不接受。瑪麗林與女兒的對話，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，甚至莉迪亞的每個生日，送的都是瑪麗琳愛看的書。處于青春期的莉迪亞，在生理上和心理上都有巨大的變化，應(yīng)該是有很多問題需要問媽媽的，而母親關(guān)心的只是學(xué)習(xí)，母親與莉迪亞的對話都只是涉及到學(xué)習(xí)。莉迪亞無法與母親談?wù)撟约旱男氖隆⒆约赫嬲南埠茫模c母親之間形成一種隔閡。父親詹姆斯本就不是善于言談之人，他不了解女兒，二人之間也沒有真心的交談過。對于莉迪亞朋友的認(rèn)知，還停留在莉迪亞讀幼兒園的時候;內(nèi)斯作為莉迪亞的親哥哥，小時候兩個人還會一起玩，但哥哥逐漸長大，收到自己哈佛大學(xué)的錄取通知書，內(nèi)斯需要為自己的大學(xué)生活做準(zhǔn)備，開始忙自己的事，對于莉迪亞就沒有那么上心了。莉迪亞幾次想告訴哥哥自己的想法，均以失敗告終。

五、結(jié)語

莉迪亞的親密恐懼癥源于童年經(jīng)歷，由于家庭緣故，不斷加深，每一句“是的，媽媽”、“好的，媽媽”都將她推得越來越遠。作家伍綺詩的《無聲告白》展示了一個女孩的精神困境，這種精神困境又遠遠超過了族裔主題，這是全人類都有可能遇到的精神困境，在經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的今天，親密恐懼癥也是現(xiàn)代社會中的人可能遇到的問題。本文對于親密恐懼癥的分析，對于我們思考家庭關(guān)系、子女教育以及身份認(rèn)同帶來有益啟發(fā)。

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