探究英語類職業人才的工匠精神及培養策略

張莉娟

【摘? ?要】? “工匠精神”的培養被廣泛運用在中等職業教育的教學之中。在英語類職業人才培養的教學中，工匠精神要求培養英語的技能型人才，英語教師應該注重培養學生的工匠精神和英語學科素養，為學生的成才和終身發展服務。本文從什么是“工匠精神”、如何在職業英語的教學過程中培養學生工匠精神的角度出發，對自己的教學實踐中的方法加以總結。

【關鍵詞】? 英語人才;工匠精神;培養策略

職業教育“工匠精神”的提出，使中等教育有了更加準確的目標定位。基于工匠精神的培養，探索如何培養英語類職業人才，既能使其具備良好的英語應用技能和技法，又能將其與英語職業領域有機結合，注重學生能力培養，英語教師應該著重培養學生將職業技能和工匠精神結合的能力，提高學生的職業競爭力。

一、什么是“工匠精神”

工匠精神的培養是職業教學的重要目標，指在職業教育中以培養應用型人才和促進學生就業為目標，使職業學生在學習過程中，不斷提升自身的職業能力，并使他們優秀的職業素養和人格素養得以提升。

二、國內外英語類職業人才現狀

在經濟全球化的背景下，英語作為國際的通用語言之一，有力地促進了國際的經濟和文化交流。首先，隨著國際交流的進一步深入，國際社會所需要的英語類職業人才缺口也逐漸變大，相較于英語專精人才來說，復合型英語人才深得各行各業的青睞，因為職業類英語人才有著合格的英語專業知識，又有著相應的專業技能儲備;其次，隨著我的改革開放的深入，許多跨國公司對職業類英語人才的實用能力提出了更高的要求。

但是現階段我國的英語人才培養和貯備仍然不足，主要是應試教育不注重英語實用能力的培養，忽略英語口語能力的訓練，培養出來的英語人才都是應試的高手，啞巴英語嚴重影響了英語作為交流工具作用的發揮。因此，我們需要根據國內英語教學中的問題進行改進，從而為國家培養更多的英語類職業人才。

三、具有工匠精神的英語類人才培養策略

在傳統的英語教學體系中，更加注重的是閱讀理解和書面表達能力的培養，這就導致“英語能手”更加擅長進行書面化的英語表達和英語的閱讀，但是口語交際能力卻十分不理想。如果在英語職業人才培養的過程中注重“工匠精神”的培養，那么一定會對英語職業人才的培養起到指導作用。

1.構建“知行合一”的專業課程體系

現代社會需要更多職業類人才，他們不僅具有相應的專業技術，而且還是某方面的能工巧匠。如被譽為中國火箭發動機焊接第一人的高鳳林就是“工匠精神”的杰出代表。為了培養社會需要的職業型人才，我們要針對學生表達交流能力較弱的問題，加強學生的英語職業口語的訓練。進行訓練的目的，就是打造“知行合一”的專業課程體系，讓學生能夠在學習中實踐，在實踐中成長。因為職業英語的教學目標就是培養使用的職業人才。如酒店管理職業人才的培養中，并不需要學生的英語閱讀和書面表達能力達到高精尖的水平，流利的口語表達，更流暢地與人交流就是他們職業培養的目標。因此，在教學過程中，應該深化培訓學生的英語實際應用能力，將課堂英語化。比如，在課堂教學中盡量用英語授課，讓學生用英語思維，用英語回答老師的問題，也可以在課前設計用英語自我介紹的活動，通過長時間的堅持，學生的口語表達能力會不斷得到提高。

2.深化英語類職業教育方式的創新

英語是一門語言應用學科，實踐應用性是其特征，英語詞匯的靈活搭配和組合就能表達豐富的意義，因此，在英語教學過程中，一定要注意對學生開放性思維的培養，使學生在英語初始學習階段就有應用英語的良好習慣。在培養過程中，應該對自己的教學過程進行一些改革，比如完善專業課，分類教學，從而提高課堂效率。重視對學生實際應用能力的培訓和創新，提高學生的英語基礎和語言應用能力。在詞匯的學習階段，培養學生用單詞造句的能力，如My father is a teacher.這樣的句子雖然簡單，但學生堅持不懈地練習，必然會有效促進口語能力的提高。

3.打造基于工匠精神的教學考核體系

英語教學考核不應單純看學生的考試分數，這樣是不符合工匠精神培養要求的。在進行英語水平能力培養時，要注重學生英語綜合素養的培養，比如口語交際能力、語言應用能力等都可以作為考核的內容。

4.在職業人才培養中強化工匠精神內涵

在英語職業人才培養中，強調和強化工匠精神的重要性，有利于提高學生的英語綜合素質，使其適應英語多變的特點，在變化中完成自己的工作，提高學生的社會競爭力，有利于學生在自己感興趣的方面進行針對性學習，有利于增強學生的應變能力和交際能力。工匠精神要求對學生進行全面培養，并在培養的過程中，提高學生對英語的實際運用能力，從而成為具有英語職業能力的復合型人才。

在工匠精神的要求下進行英語類職業化人才的培養，能夠更加深化人才的實際應用能力，使其成為社會需要的人，成為具有高素質的職業英語人才，也使學生成為具有終身學習能力的職業型人才。

【參考文獻】

[1]李瑩.基于“工匠精神”的“雙創型”英語人才培養探究[J].中國集體經濟，2020（20）.

【備注：本文為2020年度甘肅省職業院校英語教學改革研究項目“工匠精神與英語類職業人才培養研究”的階段性研究成果。】