多元實(shí)施教管手段，完善學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

甘肅省卓尼縣柳林小學(xué) 吳愛(ài)科

甘肅省卓尼縣柳林初級(jí)中學(xué) 后瑞環(huán)

有序的教育管理能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)課堂參與的興趣和積極性，進(jìn)而促使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂多樣化教育管理中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效完善。同時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)課堂參與效果，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從課堂紀(jì)律的管理中幫助學(xué)生構(gòu)建和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂，并借此有效提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力；教師需要從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力層面加以有效引導(dǎo)和教育，并幫助學(xué)生建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)意識(shí)、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真探究；教師需要從班級(jí)中的日常管理和教育評(píng)價(jià)層面營(yíng)造良好的師生關(guān)系，進(jìn)而有效強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與效果、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、課堂紀(jì)律管理

良好的課堂紀(jì)律與知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境是保證知識(shí)教學(xué)有序進(jìn)行的重要教育管理內(nèi)容，因此中小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極幫助學(xué)生營(yíng)造課堂氛圍。因?yàn)橹行W(xué)學(xué)生的自制能力不完善，因而數(shù)學(xué)教師通常需要分散較多的教育精力幫助學(xué)生建立營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律環(huán)境。教師應(yīng)該在教育開(kāi)始之前為學(xué)生設(shè)定嚴(yán)格的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，并借此有效構(gòu)建紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂。

例如，筆者在構(gòu)建班級(jí)中數(shù)學(xué)課堂的紀(jì)律時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生的紀(jì)律管理意識(shí)和參與積極性，就要求學(xué)生以數(shù)學(xué)小組為單位實(shí)施紀(jì)律評(píng)比，并要求學(xué)生在小組中共同維護(hù)小組紀(jì)律，保證小組中的每一個(gè)成員都能夠積極遵守班級(jí)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)紀(jì)律。同時(shí)，筆者借助這種量化評(píng)比的形式，要求學(xué)生在小組中共同針對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行管理和維護(hù)。經(jīng)過(guò)這種學(xué)生自治的班級(jí)紀(jì)律管理方法應(yīng)用之后，筆者明顯發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小組中的成員都能夠互相提醒、共同為了本小組的集體榮譽(yù)維護(hù)良好的班級(jí)紀(jì)律，共同在安靜、有序的數(shù)學(xué)課堂上高效參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練過(guò)程中，進(jìn)而有效提升數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)教學(xué)效果。可見(jiàn)，筆者想要有效提升數(shù)學(xué)課堂的紀(jì)律管理效果，需要借助小組自治的形式要求學(xué)生共同參與到紀(jì)律管理過(guò)程中，并借此有效提升班級(jí)管理效果。

二、學(xué)習(xí)能力教育

當(dāng)教師幫助學(xué)生營(yíng)造了良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)秩序之后，教師就需要借助有效的教育管理經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，并引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的參與和體驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效認(rèn)知和理解、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提升和健全。同時(shí)，學(xué)習(xí)能力的提升需要教師從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧、知識(shí)應(yīng)用等層面幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的充分強(qiáng)化。

例如，筆者在幫助班級(jí)中的學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力提升時(shí)，不僅會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還會(huì)在課堂上有效訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，并引領(lǐng)學(xué)生在課堂、課余時(shí)間的知識(shí)訓(xùn)練中有效建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、促使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而在數(shù)學(xué)課堂上高效達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的掌握和數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用素養(yǎng)的有效健全。最終，學(xué)生將會(huì)在筆者的引導(dǎo)下有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解、實(shí)現(xiàn)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立、學(xué)習(xí)技巧的掌握和數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)與能力的全面提升。可見(jiàn)，想要有效提升中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，筆者不僅需要完成數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還需要借助多樣化的教育引導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步和提升、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效完善。

三、日常管理評(píng)價(jià)

在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的日常教育管理過(guò)程中，教師不僅需要借助教育評(píng)價(jià)的實(shí)施幫助學(xué)生正確認(rèn)知自己的能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，還需要借助教育評(píng)價(jià)使學(xué)生建立數(shù)學(xué)自信、建立數(shù)學(xué)課堂的參與積極性。同時(shí)，教學(xué)管理評(píng)價(jià)的形式多種多樣，教師可以借助課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等形式對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，并借此提升教育管理效果。

例如，筆者經(jīng)常在課堂上結(jié)合學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步對(duì)學(xué)生實(shí)施教育評(píng)價(jià)，并借助具體化的教育評(píng)價(jià)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)課堂參與興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練過(guò)程中；其次，筆者借助作業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施針對(duì)性進(jìn)行教育評(píng)價(jià)，并幫助學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中建立成就感和數(shù)學(xué)自信。此外，筆者還借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的實(shí)施在全班網(wǎng)絡(luò)群中對(duì)大家的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)大家的學(xué)習(xí)不足加以指正，以期幫助全班學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

綜上所述，中小學(xué)教師在實(shí)施數(shù)學(xué)教育時(shí)，需要以學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育為導(dǎo)向，借助課堂紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和日常的教育管理評(píng)價(jià)等層面幫助學(xué)生構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，并引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練中有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富、學(xué)習(xí)能力的健全和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效完善。同時(shí)，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育管理能夠幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，并引領(lǐng)學(xué)生不僅僅在豐富的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還能在多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容參與中成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。