淺議如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

劉莉

四川省長(zhǎng)寧縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

藝術(shù)教育和教學(xué)在素質(zhì)教育的實(shí)施中逐漸受到重視，改變了過(guò)去嚴(yán)重忽視的教學(xué)現(xiàn)狀。在具體的藝術(shù)教育和教學(xué)中，藝術(shù)教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息等手段創(chuàng)造語(yǔ)境，從而相應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，美術(shù)老師在實(shí)際的教學(xué)中也要積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，往往會(huì)進(jìn)行主動(dòng)、積極的探索，美術(shù)老師要充分利用學(xué)生的這種特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，積極的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）在教學(xué)中，藝術(shù)教師應(yīng)充分利用充滿激情的教學(xué)方法，找到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的方法。教師可以使用印象深刻的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)來(lái)打動(dòng)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多種內(nèi)在的教學(xué)工具來(lái)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。他們可以通過(guò)著名圖片或有關(guān)著名藝術(shù)家的有趣故事吸引學(xué)生。在教學(xué)中添加適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正投入藝術(shù)學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，藝術(shù)，音樂(lè)，舞蹈，地理，歷史等知識(shí)得到完美結(jié)合，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中的好奇心將得到最大程度的激發(fā)。

（二）教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，在各種課程中，音樂(lè)中有音樂(lè)美，語(yǔ)文中有語(yǔ)言美和意境美，同樣的美術(shù)中也有線條美。教師要善于借助對(duì)美感的感受與遷移來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方說(shuō)，美術(shù)教師可以在“拾金不昧”的連環(huán)畫(huà)授課中，讓學(xué)生自己組織編排關(guān)于該主題的故事，然后用繪畫(huà)的方式將自己編排的故事表達(dá)出來(lái)，教師可以對(duì)故事主人公進(jìn)行分析，主人公具有怎樣的美，在美好的語(yǔ)言之下構(gòu)建出豐富美好的人物的內(nèi)心世界。

二、美術(shù)教師要懂得多種資源的利用，使教學(xué)活動(dòng)豐富起來(lái)

目前的藝術(shù)教育是一門人文課程。它擺脫了僅僅在藝術(shù)課上學(xué)習(xí)一些藝術(shù)知識(shí)的傳統(tǒng)。藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在美術(shù)課上，您還可以了解外國(guó)。風(fēng)格，人文地理，文化傳統(tǒng)等。通過(guò)對(duì)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)展出一種熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的美好情感。此外，民間藝術(shù)資源富有藝術(shù)情感和文化內(nèi)涵。通過(guò)豐富這些藝術(shù)資源，學(xué)生的美學(xué)可以得到啟發(fā)，同時(shí)，學(xué)生可以充分體驗(yàn)和理解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。藝術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)掘民間藝術(shù)資源，將這些藝術(shù)資源與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。例如，當(dāng)您有關(guān)于家鄉(xiāng)的繪畫(huà)課程時(shí)，您可以帶學(xué)生參觀您家鄉(xiāng)的興趣點(diǎn)或獨(dú)特藝術(shù)品等，然后在特定的教學(xué)中安排您家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生可以帶上學(xué)生。學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果也會(huì)相應(yīng)提高。

三、在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師的教學(xué)方法要得到及時(shí)的更新和優(yōu)化，真正好的教學(xué)方法要充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以用啟發(fā)式、討論式或者探討式等方法通過(guò)具體的情境設(shè)置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而真正的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比方說(shuō)，在對(duì)畢加索的作品進(jìn)行欣賞時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生從多角度觀察的方法進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，對(duì)形體進(jìn)行重新組合與重疊，創(chuàng)造出一種全新的繪畫(huà)結(jié)構(gòu)美。教師可以再這階段的教學(xué)中有意識(shí)的將訓(xùn)練的時(shí)間進(jìn)行壓縮，從而使學(xué)生產(chǎn)生瞬間形象，產(chǎn)生靈感。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的求異思維，還可以充分開(kāi)發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要力求多樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力受到激發(fā)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的在于對(duì)學(xué)生積極性與自信心的激發(fā)。在美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候可以采用多種評(píng)價(jià)方式，最終達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

（一）應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)引起重視。學(xué)生的理解能力還不是很強(qiáng)，教師在教學(xué)中要用談話法進(jìn)行評(píng)價(jià)。比方說(shuō)教師可以問(wèn)學(xué)生：“這樣的作品你是如何理解的？”“從這幅作品的感受中你想到了什么？”“你認(rèn)為這幅作品還可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)”，在這樣的評(píng)價(jià)中學(xué)生在鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)還加深了對(duì)作品的理解，是一種非常好的評(píng)價(jià)方式。

（二）教師可以讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，教師和家長(zhǎng)也可以成為評(píng)價(jià)中的主體。同學(xué)之間的互評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，這樣的評(píng)價(jià)方式中學(xué)生成為真正的主體，處于主體地位的學(xué)生更容易被激發(fā)出探索的激情。

（三）教師可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、審美創(chuàng)造力、美術(shù)技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體的評(píng)價(jià)中，教師可以用語(yǔ)言、文字和符號(hào)等方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以增加一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，同時(shí)，學(xué)生也可以把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，在這個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中堅(jiān)實(shí)與學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)心靈之間的溝通。

五、教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，將業(yè)余輔導(dǎo)工作做好

業(yè)余的美術(shù)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，也同樣是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，業(yè)余的美術(shù)輔導(dǎo)一方面不會(huì)受到教材的約束與限制，在方法和環(huán)境上都具有非常強(qiáng)的靈活性，另一方面它與課堂教學(xué)一樣，都是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)技能。通過(guò)業(yè)余的美術(shù)輔導(dǎo)，學(xué)生可以充分的培養(yǎng)出藝術(shù)氣質(zhì)和審美能力，這樣的教學(xué)更能夠體現(xiàn)因材施教，學(xué)生的愛(ài)好可以得到充分的發(fā)展。比方說(shuō)，在業(yè)余輔導(dǎo)中可以安排手工制作和傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自身的愛(ài)好和興趣進(jìn)行自由選擇。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，美術(shù)教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，使學(xué)生的美術(shù)基本技能得到相應(yīng)的提高。這種發(fā)展主要通過(guò)學(xué)生的個(gè)性和自我形象的變化得以表現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都具有非凡的創(chuàng)造力，同時(shí)還具有自覺(jué)探索的愿望。教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特征，在教學(xué)中挖掘他們的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的審美能力。同時(shí)，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)與素質(zhì)要求，對(duì)其營(yíng)造出充分的教育時(shí)間和環(huán)境，為學(xué)生提供寬松的氛圍，使他們能夠?qū)撛诘奶剿饔蛣?chuàng)造力充分的表現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)出他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，才能在美術(shù)課堂中得到很好的教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生的創(chuàng)造力得到不斷的發(fā)展。