運用黏土技術促進福利機構孤殘兒童心理健康發展的實踐研究

周靜

【摘? 要】生活在福利機構的孤殘孩子，由于身患殘疾，認知、語言障礙以及所處環境的影響，在他們成長的過程中，或多或少存在一些心理問題。兒童福利機構的教育工作者在美術教育家維克多·羅斯菲德的美術教育治療理念的指導下，運用黏土技術開展了一系列的實踐研究，探索出調節不良情緒、減少異常行為、補償自卑心理、提高孤殘孩子生活、生存自信心的實踐操作方法，希望對促進福利機構孤殘兒童心理健康發展起一定積極的作用。

【關鍵詞】黏土技術;福利機構;孤殘兒童;心理健康

引言

兒童的成長與教育密不可分。20世紀中期，美術教育家維克多·羅斯菲德提出了“美術教育治療”的主張，它為美術治療融入美術教育中提供了可能性。

在日常的教育教學過程中，我們發現黏土材料與兒童具有與生俱來的親和力，能給予兒童安全感，能使孩子在創作中自由的表達自我，可以不同程度地促進福利機構孤殘兒童認知、語言、情緒、行為、運動等方面的發展。這與美術教育學家維克多·羅斯菲德提出的“美術教育治療”的主張不謀而合，從而更加堅定了我們進一步深入探索的決心和信心。

1.福利機構孤殘兒童的心理發展現狀

（1）注意力很難集中。表現在從事或參與某一活動的過程中，很難維持較長時間，且易受環境干擾而分心，很頻繁地改變注意對象，每節課聽5～10分鐘就堅持不下去了，經常走神、發呆，心不在焉，似聽非聽，隔段時間就嚷著要上廁所，但到了廁所卻沒有排便的意圖。……