守正創新 推動新時代思政課內涵式發展

【摘要】守正創新是總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的對新時代政治課的新要求，正確理解和把握守正創新的涵義是貫徹這一要求的前提，守正就是堅持馬克思主義的基本原理，創新是適應時代變化，使學生真學、真懂、真信、真用馬克思主義理論。

【關鍵詞】意識形態? 思政課? 守正創新

2019年3月18日黨中央在專門召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”，它表達了黨對思政課只能加強不能削弱的堅定意志。同時也提出了思政課新時代“守正創新”的要求。

思政課教師是高校思政教育的主力軍，理解總書記提出的守正創新的要求是思政課教師站穩政治立場，提高教學水平，打贏意識形態“上甘嶺戰役”的基本前提。

一、守正，就是堅持馬克思主義基本的立場原則方法。

總書記指出“當代中國高校和高等教育是培養能夠“擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，明確了高校育人的社會主義性質。“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎，”，指出了實現這一目標的具體途徑。

1、高校思政課教師必須明確思政課教學的任務定位。

中國共產黨領導的高校，其教育目的不僅要解決怎樣培養人的問題，還要解決培養什么樣的人的問題，更要解決為誰培養人問題，具體來說就是 “四個服務”，即“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。”因此我國的高等教育不是培養 “底線要求”的所謂“合格公民”，而是培養能夠“擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。這就要求思政課教師必須按這一任務要求站穩馬克思主義的政治立場，運用馬克思主義的原則方法進行教學活動。

2、高校思政課教師必須全面提高馬克思主義的理論水平。

總書記對思政課教師素質提出六個要求：“思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正，政治要強，情懷要深”，完整地體現了知情意的綜合素質。思政課教師一定要理直氣壯講馬列，引導學生真學、真懂、真信、真用，而思政課教師的馬列主義的理論功底的扎實程度是學生能夠真學、真懂、真信、真用馬列主義的基本前提。

馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義馬克思主義理論體系三個組成部分。 馬克思主義哲學是無產階級的科學世界觀和方法論。馬克思主義政治經濟學闡述了無產階級在資本主義社會中的地位和歷史使命，為無產階級革命提供了理論依據。科學社會主義闡明了無產階級解放運動的條件和發展規律，指出了無產階級徹底解放的正確道路，是直接指導無產階級革命斗爭的理論武器。馬克思主義的三個組成部分是統一的、相互聯系和密不可分的。這三個組成部分共同構成了馬克思主義完整的科學體系，是無產階級及其政黨的科學的世界觀。

當前思政課教師來源比較復雜，一些思政課教師馬列主義理論的體系化基礎較差，加之之前在相當一段時間內馬克思主義在社會中存在的“邊緣化”、“空泛化”、“標簽化”，以及在高校學科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”等現象，導致一些思政課教師不能、不敢或羞于用馬列主義原則立場方法去教育引導學生。在教學中表現出來是整體缺乏馬列主義的理論邏輯，思想觀點紊亂，甚至自我矛盾，自圓其說都無法做到。這對于學生而言就是掛羊頭賣狗肉，教學效果可想而知。

二、創新是思想政治理論課提高教學效果的根本動力

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。新時代思政課要推動內涵式發展，在改進中加強、創新中提高。創新的前提是守正，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，從而幫助學生達到對中國特色社會主義的政治認同。同時為了使思政課內涵式發展得以實現，也要隨著時代的發展變化不斷在外延上創新思政課的教學形式和方法，不斷提高思政課的教學效果。

1、思政課創新一定要以守正為前提和基礎。新時代思政課要推動內涵式發展，在改進中加強、創新中提高。創新的前提是守正，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，從而幫助學生達到對中國特色社會主義的政治認同。同時為了使思政課內涵式發展得以實現，也要隨著時代的發展變化不斷在外延上創新思政課的教學形式和方法，不斷提高思政課的教學效果。內涵式發展，就是增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。這就要求思政課要把思想性、理論性的內容講出親和力、針對性，即把學術、思想和政治融為一體，要達到這個要求，思政課教師的馬克思主義理論的功底使全部的基礎。任何創新都要以馬克思主義理論為前提和基礎，離開了這個前提和基礎，任何所謂的創新都是無源之水、無本之木。離開思想性、理論性另搞一套所謂親和力、針對性的東西，一味地 “取悅學生”、“迎合學生”、“附合學生”，這不僅違背了教育改革的初心，甚至極大地危害了中國特色社會主義事業。所以，思政課的改革創新外延必須和內涵相符合。

2、思政課創新一定要堅持問題導向。

總書記一再強調我們要有問題意識，要堅持問題導向。在2016年5月17日的哲學社會科學工作座談會上的講話中，總書記深刻地指出：“堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點。問題是創新的起點，也是創新的動力源。”現在的大學生雖然還處在學習階段，但是現在發達的信息媒體已經使學生和社會極大地融合，他們會把遇見、看見、聽見的各種事件、觀點帶入理論學習中，尤其是他們感到疑惑和不解的各種問題觀點，需要從思政課的學習中找到答案。教師以問題為切入點的講授，既能引起學生的關注和共鳴，又能使理論鮮活地呈現出來。

總之，思政課教師一定要夯實馬克思主義理論功底，提升自身理論水平，準確講授科學理論，只有這樣，才能不負時代，不負黨和人民的重托，更好地擔當起培養社會主義建設者和接班人的歷史使命。

作者簡介：肖玉東（1967-），男，副教授，現就職于天津濱海職業學院。