從自動詞式的表達看日本人對待他人的意識

摘要：有許多學者曾經指出日本人習慣使用不突出動作主體主觀意志、動作是自然而然發生的表達方式，這種客觀性的表達方式，可以看出日本人淡化自我、站在他人角度考慮問題的意識。主要分析三種自動詞式的表達方式，由此考察日本人對待他人的意識。

關鍵詞：自動詞式表達;客觀;對人意識

1.引言

針對日語的特質，有許多學者指出日本人喜歡采用不表達自己的主觀意志，客觀性的表達方式。通過日本人客觀的表達方式，可以看出日本人委婉的傳遞信息、不給他人添麻煩的意識。

本文主要從自動詞的使用功能、「ことになる」及「れる、られる」三類自動詞式的表達方式來展開分析，探討日本人淡化自我、站在他人立場考慮問題的對待他人的意識。

2.從自他動詞使用區別看日本人對待他人的意識

首先，著眼于成對的自他動詞，分析自他動詞的使用區別。一般來說，他動詞用來表達有意識的行為、動作，自動詞用來表達動作、行為的客觀結果。

例：

（1）お茶が入りました。（自動詞）

（2）お茶を入れました。（他動詞）

（3）お風呂が沸きました。（自動詞）

（4）お風呂を沸けました。（他動詞）

以上四句話從語法來看都是正確的，但事實上日本人習慣使用（2）和（4）這樣的表達方式。究其原因，使用（1）和（3）這樣的他動詞句子，從語感來分析，會給人以說話人特意為聽話人做某件事情的感覺，因此作為聽話人會有接受恩惠的不安感。所以，日本人并不使用突出說話人意志的表達方式，而是使用客觀、自然的表達方式來傳遞信息。在這背后，可以看出日本人對待他人的意識。因為日本人總是站在對方的立場、考慮聽話人的感受，所以他們習慣隱藏自己的意志，避免使用一些給聽話人帶來負擔及不快的表達方式。同時，日本人重視“和”的精神，站在對方的立場考慮事情，可以盡量避免與他人產生沖突，達到和平相處的目的。

美國人類學學者本尼迪克特從五個方面分析了日本人的特質，其中站在他人立場思考問題就是特質之一。從以上分析可以看出，日本人喜歡使用自動詞句子來減少自身動作對他人造成的影響。

其次，分析自動詞句的功能也可以看出日本人對待他人的意識。

例：

（5）ドアを閉めます。ご注意ください。（他動詞）

（6）ドアが閉まります。ご注意ください。（自動詞）

（7）教室には電気がつけてあります。（他動詞）

（8）教室には電気がついています。（自動詞）

（5）--（8）四句例句的使用區別，主要在于是否出現動作主體及有無主觀意識。毋庸置疑，肯定會有人操縱來關閉電車門，但是日本人傾向采用不突出動作主體的表達方式。例（5）直譯是我要關車門了，請大家注意，而例（6）直譯是車門就要關閉了，請大家注意。盡管兩者表達的意思相同，但是例（6）由于隱藏了主語“我”，避免了“我”與乘客的沖突，從人際關系來講易于被乘客接受。同樣，肯定是有人把電燈的開關打開，燈才會亮，但是日本人不喜歡突出動作主體，喜歡采用燈是自然而然亮著的表達方式。自動詞句具有隱藏動作主體及主體意志的功能。使用自動詞，給人感覺是自然而然變化的結果，跟人的意志無關。采用這種客觀的表達方式來隱藏動作主體及動作主體的意志，避免動作主體與聽話人之間的正面接觸，達到委婉傳達信息的目的。

3.針對自動詞式表達的分析

「ことになる」是典型的自動詞式的表達方式。

例：

（9）來月帰國することになりました。

（10）運動會は來週の月曜日にすることになりました。

如例（9）、例（10）所示，無論決定回國還是舉辦運動會，盡管必然是動作主體決定的，但是卻采用「ことになる」這種自動詞式的表達方式，來隱藏動作主體的存在。采用“下個月就要回國了、下周一舉行運動會”這種自動詞式的表達方式，不突出動作主體，語感來講，說話人只是接受了既定事項，是一種客觀的表達方式，態度更加柔和，避免了與聽話人的沖突。而如果采用“我下個月要回國、我們決定下周一舉行運動會”這樣的表達方式，日本人會感覺過于突出主觀意志，聽話人需要對此作出回應，會給聽話人帶來困擾。

「れる、られる」是常用的另一種自動詞式表達方式。使用「れる、られる」來表達自發行為，通常用來表達超出主體意志的、由于客觀原因自然而然產生的心理狀態或感覺狀態。

例：

（11）月を見ると、國のことが思い出されます。

（12）ピエールには目に見えて衰えていく妻の健康が案じられた。

例（11）（12）都是采用的自動詞式表達方式，用于表達超越自身主觀意志，由于內在或外在原因自然而然差生的心理或感覺狀態。由此可以看出日本人不強調自身，喜歡采用不凸顯自身意志的委婉的表達方式。

4.結語

本文主要結合例句分析了自動詞句、「ことになる」と「れる、られる」三種自動詞式的表達方式，可以看出日本人不強調自身、喜歡站在他人立場考慮事情、注重與他人和諧相處、不給他人添麻煩的意識。

齊魯理工學院校級教改項目：JF標準下基礎日語教學改革探究，編號：JG201933

參考文獻

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5.張秀梅.語用學視閾下的日語自他動詞的區別使用.教學教育論壇[J].2018年25期

作者簡介：李芹、1989年3月、女、漢族、山東省萊州市、齊魯理工學院中級職稱、研究生、日語語言文學