照明線路安裝與檢修課程教學之我見

摘要：隨著社會的發展，我國的教育教學的發展也有了很大的改善。開設照明專業的高校有兩類：一是工科院校的照明工程技術專業，生源來自理科學生;二是人文藝術院校的照明藝術設計專業，生源為藝術類學生。照明藝術屬于科技藝術，其專業背景涉及照明科學技術與照明光藝術兩大知識系統。這對傳統的藝術人才培養提出了新挑戰，要求將藝術類學生培養為既具照明科技知識又有照明藝術設計能力的科技藝術人才。四川美術學院是率先開設照明藝術設計專業本科教育的藝術類高校，為提高教學質量，向社會輸送高質量的科技藝術設計人才，根據藝術類生源的特點和社會對照明藝術設計人才的要求進行一系列教學改革，重點針對教學內容與課程設置問題和人才培養模式問題。

關鍵詞：照明線路安裝;檢修課程;教學

1建筑電氣與智能化專業電氣照明技術課程教學現狀

隨著我國經濟的不斷發展和科學技術的不斷進步，人才需求與供給關系有了深刻變化，對人才的要求越來越高，使得各大院校必須進行教學改革，以適應社會發展對人才的需求。電氣照明設計在建筑行業工程項目設計于施工等環節中占據著重要地位，對相關人才的要求是具備扎實的照明理論知識、具有很強的實踐能力、具有較強的工程應用認識能力。但是建筑電氣與智能化專業電氣照明技術課程在實際教學過程中，注重知識的講授，對工程能力方面的培養缺乏足夠的重視，使得學生難以建立其“運用理論聯系實際，運用理論服務實踐”的思想，導致學生出現高分低能問題。這種僵化的教學模式，忽視培養學生的思維能力和實踐操作能力，使得學生難以樹立起工程應用意識，缺乏對自身專業的認識度，以至于學生不能在實際工作對各種問題作出積極、有效的反應。再加上電氣照明技術是建筑電氣與智能化專業中的重要組成部分，具有很強的綜合性，該課程的涉及面非常廣，具有很強的實踐性。盡管教學中對這些知識進行了深入講解，但是，學生在接受照明知識的過程是比較離散的，最終造成學生在學完之后還未對電氣照明技術課程形成清晰的應用概念。因此，學校應根據自身發展情況，并結合電氣照明技術課程的特點，不斷進行課程教學改革與實踐的探索。

2照明線路安裝與檢修課程教學

2.1開放辦學，借他山之石，育照明藝術之才

開放辦學模式首先需要的是開放辦學理念，放眼國際藝術設計專業辦學方式與教學演變，不僅以開放的視野學習國外相關專業的辦學方法，而且將這種觀念落實在辦學實踐中。近年來，川美先后與德國卡塞爾大學藝術學院、英國諾丁漢特倫特大學、米蘭新美術學院等院校開展了廣泛的合作，與美國帕森斯設計學院照明專業建立教學聯系，學習其他藝術院校先進的辦學經驗，在教材、師資、教學研究方面借鑒其有價值的部分推動教學改革，提升教育質量。在教材方面，德國、意大利的專業性教材更多引用藝術設計實踐中的具體實例，而國內教材則更多藝術設計的理論性、概念性內容，并將這些理論、概念作為標準要求學生應用于作品中。國外教材不僅有藝術設計理論性、概念性知識，還有將知識運用于實際項目的過程，甚至面對實際項目的具體環境產生的設計理論演進。學生學習相關設計理論知識后，面對具體的設計項目對理論進行再認識、再思考、再實踐，并在實踐過程中產生自己對設計項目的理解與思考，非常有利于創新。藝術設計的課堂教學既是學習的終點又是新的學習起點。

2.2啟發學生興趣，鼓勵獨立探索

在傳統教學過程中，當教師連篇累牘地傳授知識時，注意力不能長時間集中的學生，就會思想走神，教學效果往往事倍功半。教師滿堂灌的知識往往得不到學生重視。但是，知識獲取途徑如果從教師的口述改為學生通過自己努力查找而獲得，這樣學生會更加珍惜，會記得更牢固。在課堂上，筆者會布置一些與工作任務相關的問題，讓每位學生利用現有資源，經過簡單思考，獨立尋找問題答案。學生思考查找問題答案的過程就是明確工作任務的過程。學生在獨立探索問題的過程中，不但明確了此次工作任務的內容，而且還掌握了本次工作任務的施工工藝要求。與工作任務相關的問題設置不宜過于簡單或復雜，太簡單學生會缺乏破解答案的成就感;問題太難學生會迅速失去學習信心和探索興趣。因此問題難度要適中，利用可以搜索到的知識點，讓學生經過簡單的思考來獲取問題的答案。這樣一方面可以培養學生的探索精神，另一方面可以培養學生的思考習慣，進而增加學生對新知識的興趣。長此以往，學生在上課過程中就會形成勤于思考、善與探索的好習慣。

2.3加強教師的培養

教師的能力在很大程度上決定了課程教學改革的實施效果，所以，學校應加強教師教學觀念、教學能力的培養，不斷學習，不斷提高。通過構建現代教育理念下的專業教師團隊，在進行教師培養時，利用新老教師組和方式進行，發揮教師指導作用，促進教師提升自身教學經驗和專業水平。可通過成立課程組方式進行集體備課，并定期組織教師按照不同教學內容進行教學經驗交流與教學方式研究，及時發現教學中存在的不足之處，以便及時改正。另外，可利用假期對他們進行在職培訓，針對專業特點，安排教學課程，或者走出校門，深入企業，進行實踐學習，掌握新知識與新技能，有利于課程改革的實施和發展。將專業課程的作業轉化為研究項目，督促學生合作完成，達到專業能力和協作精神的統一提升。

3 結語

建筑電氣與智能化專業電氣照明技術課程改革涉及面比較廣，且技術性強，本文針對教學現狀的存在的問題，在教學方法、考核兩個方面的改革及實踐進行了分析和研究，同時，為進一步深化電氣照明技術課程改革更好實施，達到更好的效果，學校應加強信息化技術的引入，并加強教師的培養，提升教師的專業水平和教學能力，以提升教學質量，進而滿足當前日益提升的人才培養要求。

參考文獻

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[2]宋曉真，AbimbolaOA.行業標準導向下藝術設計教學的有效性實踐——以明尼蘇達大學照明高計課程為例[J].應用職業教育研究，2018（4）：71-75.

作者簡介：陳晶慧，（1983.12.16 ，）女， 漢族 ，云南瑞麗 ，大學本科 ，云南省德宏州盈江縣職業高級中學 ，中學二級 ，物理.