高校少數民族傳統體育課程資源開發與利用研究

摘要：高等院校少數民族傳統體育是我國民族文化歷史的主要組成部分，是在人類不斷發展與進步的歷史中逐漸累積下的重要文化瑰寶，而且和人類的生活與生產均存在十分緊密的聯系。伴隨社會經濟的迅速發展和進步，多樣性文化歷史背景下的高等院校少數民族傳統體育教育受到極大沖擊，傳統少數民族文化角色定位以及個性不明確，并且對我國文化的安全和中華民族的復興，均形成巨大影響。

關鍵詞：高校;少數民族;傳統體育;課程資源;開發;利用

一、高校少數民族傳統體育課程教學中面臨的問題

（一）重視現代競技類體育項目，忽略少數民族傳統體育項目

伴隨全球經濟化的迅速發展，西方體育文化漸漸進入我國，并且具有強勢擴大趨勢，大大影響了中國少數民族傳統體育文化事業的持續發展與進步，甚至造成少數民族傳統體育文化事業的成長與發展墮入到頹喪時期。在目前的狀況下，高等院校體育教育教學過程中，需要積極接納西方外來文化，并且將西方文化加入到我國體育教育教學實踐中，在用于接收的前提下發揚少數民族傳統體育，而并非盲目的抵觸。這不但是我國人們的巨大財富，亦是全世界人們的共有財富。但是，在實踐過程中并不是這樣，由于在目前中國高等院校體育教育教學實踐過程中，仍然將西方競技體育類教育內容作為主導，現代大學生群體的課外體育活動類別亦基本聚集在國外現代競技類體育活動中，由此導致我國少數民族傳統體育教育存在十分尷尬的局面。但隨著新課改的持續深入，這種現象逐漸開始嚴重，在高等院校體育教育進程中轉變以往的必選課形式，運用將選修課作為主導的體育教育形式，無法確保大學生對我國少數民族傳統體育項目存有一定思想上的偏差，導致少數民族傳統體育項目被忽略。

（二）高校少數民族傳統體育課程設置缺少合理性

根據對高等院校少數民族傳統體育教育相關資料的全面分析得知，每一項教育內容與課程存在較大的比例差距，例如體育武術類權重教育課程開設，本身即呈現出很大的差異性，根據開設課程多少排序劃分為太極拳、長拳以及初級劍等，其他剩余武術項目極少能夠見到。比如傳統武術中的螳螂拳和八卦掌等，未能涉及到這部分少數民族傳統武術項目。出現這種現象的主要因素是由于近些年各大高等院校在武術教育教學過程中，所推廣并宣傳的主要武術項目就是初級劍和棍等，長時間來沒有形成根本的變化，并且內容時代感較弱。針對其他體育項目來講，即便少數民族體育類項目數量極多，但是設置這部分體育項目的高等院校數量卻很少。根本原因既是由于高等院校少數民族傳統體育教育和考核過程中，武術類體育項目在其中占據重點位置，其他少數民族體育項目甚至未在考核范圍內。

二、高校少數民族傳統體育課程資源開發與利用策略

（一）增大師資力量培訓力度

教學質量與教學成效是高等院校維持生存發展的關鍵基石，而體育教師是少數民族傳統體育課程資源的重要開發者，是擔負教育任務的主要實行者，體育教師教育水平的優劣直接影響到課堂教學成效與高素養體育人才的培育。首先，高等院校需要將體育教師培訓學習計劃加入到日常工作流程中，積極推薦體育教師到其他少數民族傳統體育教育和科研能力極強的著名體育學校實行短期學習，學校在培育資金與人事管理等層面積極創造良好條件并且予以特殊照應。其次，高校應定期聘請少數民族體育著名專家、學者以及民間優秀藝人對高等院校體育教師教學技能實行專業培訓，專家與學者不但需要教授相關理論知識，還應提出寶貴建議。故而，體育教師在不僅需要掌握體育基礎動作技能，還需要具有濃厚的專業理論知識底蘊，理論與實踐有機結合是檢驗體育教育成效與教育質量的重要標準，從而才可培育出具備精湛業務能力以及創新創造能力的高素養體育教師團隊。

（二）擴展融資路徑并提升撥款利用率

少數民族傳統體育物質文化資源是大力推動高等院校精神文明創建的重要保障，其主要囊括實行少數民族傳統體育教育教學所必需的場地、體育器材、體育教材等多種課程資源。首先，高校應增強體育資金監管有效機制的運行，深入加強對相關財政撥款的利用率，在體育專項資金中籌集一些資金用于創建特色傳統體育場地基礎設施建設，均需要以少數民族經費實際狀況作為出發點，立足于高校長遠發展，科學合理規劃，完善資源配置，真正實現資源共享。其次，高等院校少數民族特色傳統體育練練場地器材除去高校相關財政撥款之外，學校可向社會多方途徑籌集體育資金，比如，在高等院校體育場開展一些面向全社會的體育競賽，根據門票、飲食、住宿與廣告等多方面直接獲取利益，打造高校特有體育品牌形象以及提升高校體育知名度，在體育競賽中找尋市場商機，如此即對主辦方、承辦方與投資方均可帶來相應經濟效益。

（三）增大高校少數民族體育活動教育宣傳力度

在高校少數民族體育運動教育實踐當中，應積極參考其他地區教育成功經驗，并以此為依托發展中華民族體育事業。根據有關研究表明，全球各高校均立足于本民族傳統體育運動研究，并且為此投入大量時間精力。例如，韓國高校把本土民族體育運動融入各年級學生體育學科必修課中，亦將其作為運動會和新生入學軍訓期間的必修項目，由此獲得傳統體育運動的有效傳承與普及。鑒于此，我國高校體育教育工作者不可將少數民族體育運動局限在傳統教育教學層面，應將其視作民族文化和民族精神，提高宣傳和普及力度。具體而言，學校可定期組織少數民族體育項目競賽、少數民族民間體育文化演講比賽等實踐活動，還可利用校園宣傳欄傳播少數民族體育文化，唯有如此，才能實現少數民族體育運動項目的重生和復蘇，為其灌輸全新活力與新鮮血液。

三、結語

少數民族傳統體育進入到高校是時代的必然選擇，其面對社會、學校與大眾是日后發展的必要趨勢，科學開發對發揚與傳承優秀文化、弘揚民族精神、推動人類綜合協調發展等多方面均具有無法估量的意義和作用。

參考文獻

[1]劉波.少數民族傳統體育課程資源開發與利用研究[D].成都體育學院，2013.

[2]賈建偉.非物質文化遺產保護視野下的渝東南地區民族傳統體育課程資源開發與利用[D].西南大學，2010.

作者簡介：關碩（1977年7月22日），男，滿族，遼寧省沈陽人，博士研究生，副教授，北京體育大學，民族傳統體育學專業，研究方向：民族傳統體育教學、訓練理論與實踐，沈陽體育學院武術與舞蹈學院.

基金項目：本文系遼寧省教育科學“十三五”規劃2018年度課題“遼寧省高校少數民族傳統體育課程資源開發與利用研究” （JG18DB464） .