理論經濟學教學方法改革的深層探究

摘要：伴隨著社會的發展，經濟學理論也在不斷地更新和進步，原來的理論教學理念、內容和方法已不能適應時代發展的需要，所以理論教學改革已成為一種必然趨勢。文章對理論經濟學教學中存在的問題進行了認真分析，提出了相應的改革與完善對策。

關鍵詞：理論經濟學;教學方法;改革

引言：理論經濟學是經濟學科的核心基礎課，其課程的重要性不言而喻，主要包括重要經濟理論和經濟戰略，從理論上可以研究西方國家的經濟發展規律和經濟職能體制。理論經濟學是經管類專業學生的基礎課程，應用十分廣泛，掌握本課程，不僅對他們的經濟思維和經濟方法的建立起到了很大的作用，而且還可以促進學生對日常經濟問題的思考和分析。所以如何完善理論經濟學課程教學改革，有效提高課程教學質量，就顯得尤為重要。

一 理論經濟學教學問題分析

（一）教學方法落后

目前，很多院校在進行理論經濟學教學時，采用傳統的課堂教學模式對學生進行單向知識灌輸教學，學生被動進行知識學習和理解，課堂主動性不高，學習積極性難以形成。此外，理論經濟學課程課時有限，教師為了完成教學目標和任務，往往將課堂教學內容安排得過于繁瑣，教師注重理論知識的講解，忽視了學生自主學習、自主消化階段的重要性，課堂教學效果不佳。在理論經濟學中，有許多復雜的概念和模式，學生難以有效理解，單靠“灌輸式”的教學方法，不能使學生真正掌握理論，不能培養他們的經濟思維和邏輯能力，就會失去教學的真正意義。

（二）教學脫離實踐

理論經濟學理論性和實踐性都很強，教學中要注重理論聯系實際。但目前很多院校教師按照課本照本宣科地教學，學生對很多詞語、概念難以理解，缺乏與當前熱點的有效結合，教學價值不高。理論經濟學很多內容起源于西方發達國家，所以在教育教學過程中，很多教學案例引用西方國家經濟內容，沒有結合我國經濟發展的具體情況，脫離實際，造成教學內容空洞，使學生無法真正體會經濟學理論的價值。在當前人才培養的過程中，學生的實踐能力和動手能力是適應未來職業發展的重要內容，理論經濟學教學要做到理論與實際相結合，提高學生分析、解決經濟問題的能力，才能真正培養出適合我國產業發展需要的經濟學人才。

（三）教學評估方式單一

“理論經濟學”這門學科傳統上考核方式比較單一，其作為經濟學專業學生必修課程，一般通過作業和考試兩個部分進行教學評估，存在許多不合理之處，直接影響到經濟學教學效果。在實際教學過程中，理論經濟學評估方法單一，過于注重學生考試成績，忽視學生學習過程，這將會導致學生在考試前進行死記硬背，影響學生對學科知識系統的學習，課堂教學有效性受到影響，學生良好學習理念難以形成。

二 理論經濟學教學方法改革策略

（一）明確改革方向

一是明確學習主體。學習主體改革轉變了教師作為課程中心的觀念，確立了學生作為課程主體的地位。在整個過程中，從研究問題的提出，到研究工具的選擇與應用，到研究成果的撰寫與展示，都由學生主宰，教師處于輔助地位，扮演著引導者、協助者、聽者的角色。二是明確教學目標。教學目標的改革，從注重對現成知識的記憶和理解，轉向注重對知識的運用甚至再創造，在研究和解決實際問題的過程中，培養學生較高水平的綜合思維能力、分析判斷能力和應用能力。教學過程成為質疑、探索、表達的過程，鼓勵學生之間有效進行交流活動，營造良好學習氛圍，使得學生自主學習過程具有個人意義又有社會意義，有效實現課堂教學目標。

（二）創新教學方法

在經濟全球化背景下，理論經濟學教學必須改革教學觀念和教學方法，拋棄傳統的應試教育，實現課程的跨越式發展。在教學過程中，要鼓勵學生表達自己對當前經濟熱點問題的看法和思考，促進師生經濟理論交流，通過互動討論，增進雙方對經濟問題的深刻理解。有時候，教師在與學生討論的過程中，甚至可以豁然開朗地發現新的見解和理解方法。同時，在互聯網大環境下，傳統的教學方法已經不能滿足學生的需求，教師應充分利用多媒體等教學手段，提高課堂的趣味性，增強教學效果，如可以播放經濟新聞、經濟評論等，讓學生更直觀地了解國際經濟形勢的發展變化。新興的現代化教學方法與傳統的板書教學相結合，增加了課堂的活力和靈活性，利用有限的課時，使教學內容更加細化，便于學生理解和學習。

（三）展開實踐教學

院校在教學過程中，應注重理論與實踐的有效結合，配備相應的實踐實訓基地，合理安排實習活動等，是教學過程中的必修課。當前，許多院校針對理論經濟學教學，以理論教學為主，相關的實踐活動未能與之有效結合。因此，院校要進一步完善理論經濟學實踐教學與實踐實訓設施，培養應用型經濟人才。首先，學校應設立相關的輔助實驗教室，利用模擬教室幫助學生理解和深化理論經濟學理論，同時應開設社會實踐課，使學生能夠接觸和討論最新的熱點經濟學問題。其次，學校還應安排教師進行實踐能力培訓，只有教師的實踐能力得到提高，才能更好地培養學生的實踐能力和思考能力，促進學生解決問題。理論經濟學教學過程中，教師既要注重經濟理論的傳授，又要注意結合當前國內外經濟形勢，培養學生分析和理解現實經濟狀況的能力。理論經濟學是一門應用性很強的實踐課程，只有充分地貼近生活，運用大量的經濟熱點和經濟案例來加強它的實用性，才能避免枯燥乏味的學習，從而充分調動學生的學習積極性。

總結語：理論經濟學教學方法改革是新課程改革背景下對該學科教學的要求，有效進行理論經濟學教學改革，能夠激發學生學習積極性、主動性，對于提高教學價值具有重要意義，需要教師進行重視，有效創新教學理念、創新策略，實現教學改革。

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作者簡介：姓名：張應燕，出生年月：1987.06，性別：女，籍貫：重慶市城口縣，學歷：本科，研究方向：經濟學。